班主任高考经验总结发言稿

班主任高考经验总结发言稿

班主任高考经验总结发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很荣幸有机会在此发言。

在本次高考中，我们班取得了点成绩，这都得感谢语文杨老师、数学范老师、物理戚老师、生物贾老师，没有他们的辛勤付出也就不会有班级的整体成绩。由于本人工作经验还不足，不到之处，尽请谅解。下面主要就师生关系和学生学习两个方面谈谈我作为班主任的简单做法。

第一，师生关系方面。在高三第一次报到的时候，我就表达出自己的师生关系态度：平等民主，互相尊重，互相鼓励。在接下来的整个一学年里，我也不会因为成绩高低而厚此薄彼，而是聆听他们的想法，平等对待他们，遇事一视同仁。这样学生也会尊重我，所以我与学生的关系比较好，与学生进行交流沟通也变得容易，同时学生遇到问题也愿意主动和我说，这就有利于发现并解决班级内的个人或集体的问题或矛盾，营造并维护好班级良好的学习气氛和生活环境。比如班级里一个男生，在开学初一次考试成绩成绩公布后的晚自习时主动找我说，“老师，我不想念了”我问为什么。他说，“成绩差念不下去。”我就问，不念书那你做什么，他就说，“我有个同学也不念了，家里有关系去当武警兵了，我也想去。”我说，“你高中还没毕业呢，现在成绩可能落后，学起来很辛苦，就想放弃。当兵非常苦的，你能受得了吗？万一去了之后受不了怎么办？再做什么？有想过吗？”他说没。我紧接着着说，“你不如现在好好学习，磨练自己的意志力，毕业之后也可以去当兵。再说了，努力学习，把每次考试试卷上的自己会做的题目的分数拿到就是成功，自己要不断给自己好的心理暗示，培养自信心。我相信你的成绩肯定会提高的。”他将信将疑点点头，说声谢谢就回教室去了。在接下来的一次考试中，他的成绩就考得不错，给了他极大地自信，之后表现得也比较稳定，虽然在临近高考前的几次考试中成绩又起伏，但高考发挥正常，考了328分，达二本线。他很高兴，我也很欣慰，不得不相信自信心的重要性。

第二，学生的学习方面。在校严格按照学校的规定的作息时间要求学生，其他课余时间由学生自己根据自身情况自主分配。平时侧重检查学生作业的完成情况，布置了就按时间检查，看是否能及时认真完成，然后进行总结。每一考完试后，我要求每个学生根据试卷情况，先自我总结，然后找任课老师帮助分析试卷解决问题，对自己的学习方法和时间安排做出相应的调整。这一切都是为了让学生养成好的习惯，学会自主学习，让他们知道自己的命运还得自己把握。

面对高考，进入考场，每个学生又一次站在了同一个起跑线上，它对于每个学生都是平等的，人生命运也只有靠学生自己去决定了，而作为班主任，作为老师，我们只能默默地为他们祝福，等候佳音。这一路走来有苦有甜，收获很多，尤其是最近学生不断打电话来告知已被自己心仪的大学录取，非常有成就感。在此恭贺学校201*届所取得的佳绩，同时祝愿201*届高考再创辉煌！That’sall.Thankyou！

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班主任经验交流发言稿

尊敬的各位领导，老师，大家好！

首先，感谢各位领导给我这次展示的机会.去年我担任高三（10）班的班主任以来，我忙碌着、紧张着、同时也充实着、快乐着。反思高三一年的班主任工作，如果说还有点成绩的话，首先要感谢领导对我的信任，同时更要感谢与自己共同奋斗在一起的胡学敏主任、杨礼全主任、董静老师、郭建红老师以及陈婷老师。我要说，我很幸运遇到一班能吃苦耐劳，任劳任怨的老师。同时也遇上一班好学生，他们给了我尊重、理解和支持。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和同仁作个汇报。一、个人素质方面

（一）、不断更新工作理念，仅凭权威和经验是不够的

随着人们经济上的共同富裕,为教育民主化程度提供了“平等公正”空间，传统的师生关系必然也要追求平等相待。现在的学生思想活跃，求知欲望强烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特别是新的事物，新的知识。而且他们的思想认识不一，心理特征各异，假若撇开个体上的差异而统一要求，统一管理，难度是相当大的。面对新一代中学生，家长和老师普遍感觉力不从心，权威不灵验了，靠经验也行不通。班主任的工作越来越具有明显的时代特征。所以班主任自己首先无论是教育思想，教育观念，还是教育方式，都应紧跟时代的潮流，要不断更新观念，更新知识，富有时代意识，尽可能多的了解新知识、新发展、新趋势。

（二）、提升自己的人格魅力，努力做到使学生崇拜你

班主任要管理好一个班级，有多方面的因素需要处理和调节，但这其中的一个重要因素班主任的人格魅力在班级管理中至关重要，可以毫不夸张地说，起着决定性的作用。人格魅力即个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力、凝聚力。

现在是一个多元化的时代，讲究开放，崇尚个性的时代，学生也复杂了很多，他们的关注点未必全在老师身上，老师不再是他们唯一崇拜的对象。除非你的人格特别高尚；除非你的学识非常渊博；除非你的言行对他有过重大影响。要做到使学生崇拜你,还有重要的一点是学识渊博，知识面广。这一点，班主任较其它老师尤为重要。班主任若能在知识需要方面比其它老师更多地满足学生，他将赢得学生更大的依赖、尊敬。班主任无论教何种专业，都应尽量做到文理渗透、中外渗透，史学渗透。班主任应把各种科学知识作为自己知识结构的整体系统来认识，孤立地研究和精通某一专业，对班主任来说已明显滞后，不能适应学生和时代的要求。另外，班主任及时汲取科技发展新知识，也是提高自己在学生心目中地位的良好途径。现时代的学生身处信息社会中，他们爱好广泛，接受能力强，许多科技新知识很快就在他们中流传，如果班主任没有这方面的知识，就很难与学生的话题接上茬，从而造成师生思想脱钩，使班主任威信下降。如果班主任具有广博的知识，使学生觉得他“很行”或“了不起”，这样就容易使学生产生对其产生崇拜感，由羡慕他的知识近而转化为崇尚他的“智能”人格，这样班主任的知识魅力便转化为人格魅力，学生愿意主动和他交往、交心，他便有了人格向心力和感召力，从而使学生团结在他的“麾下”，这样就增强了班级体的凝聚力和团队意识。而且时间久了，学生会产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强了学生自律意识。

二、班级管理方面

（一）、细致接班，快速布局

因为高三时间紧，所以班主任工作一定要快，讲求效益。又因为班主任是学生心中强有力的可依靠者，所以接班工作一定要细，以便正式进入高三学习后能更好地做好每位学生的心理、学业等的指导工作。因而细与快在高三交接班时就特别强调，体现了与其他年级的区别。因为做了多向的沟通，所以正式开学时，一周之内班干、座位、班规、宣传口号等一步到位，快速形成了一个新的集体，日常事务马上进入正轨。良好的开头，为日后的工作奠定了基础，减少了不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。譬如：对班委会成立，选用一些精兵强将。到高三很多学生不愿当班干部，针对这种现象，首先讲对本人以后自己能力发展有很重要的帮助，另外对班干部的座位和一些奖励都优先考虑。同时精简班委会成员，只设立班长、团支书、劳动委员及四个组长，其它职位都让这四人兼职。经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（二）、严格纪律，适时激励

班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。基础年级如此，毕业年级更是如此。平时的班工作应该防微杜渐，严格管理，不要等不良行为蔓延成风才下工夫去抓。那种“高三学生都大了，不用管”或者“高三关键是成绩，只要成绩好，其他都是小问题，不必理会”的看法，容易教出我行我素缺乏大局观念、集体观念的学生，或者有才无德的危险品。而这些恰恰是大家最不愿意看到的结果。

明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人平等。在处理班务时，我一直秉持“对尖子不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。无论尖子、班干，还是最普通的一位学生，违反了规定，又没有合理的原因的，都同一样严肃处理。自从接手这有几个不好现象：1.上网成风2.爱讲话3.恋爱较多。首先在班上强调其害处。同时对出现的问题及时处理，决不姑息。

譬如一星期天早上接连有3个学生打电话请假，我迅速赶到教室，在教室外观察了半小时，发现还有4学生精神不振，一下课立即将4学生叫到办公室，通过他们的倦态，我已经知道发生什么事。叫其中一人将其他3个请假的都叫来，分开每人写自己的情况，并逐一谈话。7个人都写到为其中一同学过生日，喝点酒，睡晚了，而不承认上通宵。我一一耐心做思想工作，说我一定要你们说实话，不要做一个不诚实的人，现在欺骗老师是小事，出了社会就有可能是诈骗犯。从上午9：00一直到下午3：00，中午还有几个家长赶来，学生看到对这事这么重视，连中饭都不回去吃，都流下愧疚的眼泪；而且写下保证书坚决不再上网让老师费心。通过这件事，上网这样的事件得到有效遏止。（三）、平稳心态，张弛有度

刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。高三的紧张是众所周知的。学生的心情回因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。老师也会因学校定的任务、个人的责任心，弄得自己也心情紧张、起伏不定。高考越临近，心理战的比重越高。可以说高考到最后是心理素质的比拼。一个良好的心态是高考决胜的关键。要平稳学生的心态，首先老师，尤其是班主任要先把握好自己的心态。参加高考的最终是学生，所以学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平，班主任应该将之列为高三的重点工作。在各次大考、高考志愿填报、自主复习这些时段，学生容易出现各种心理变化，班主任应该细心观察，了解学生的心理动向。班主任最好走在前，预先做好心理教育，尽量不要将心理疏导工作滞后。

高三一开学，我就有计划地利用班会课进行心理教育，将高三学生常见的一些心理问题告诉学生，提供心理调适的方法给学生参考。在市一统考试后，考虑到学生将可能出现的心理问题，我没有坐等问题出现才去做工作，而是进行了积极的心理干预。成绩尚未反馈到学校，我就进行了一节心理辅导的班会课，以游戏的方式教育学生：在沟通中舒解压力；打破对自己的偏见，自信、坚韧会赢得最后的成功。游戏由一位随机选出来的同学主持，全班同学在他的指挥下互动参与。游戏原来预计两到三分钟结束，被同学选出来参加游戏的梁颖銮同学却将时间延至八分钟，大大超出了我的预想。班会结束后，他告诉我自己也没想到能一个人带动全班进行游戏。这个学生在市一模、市平时，我经常提醒督促学生参加体育运动、午间休息，抽检在家的作息。发现搞疲劳战的学生及时与家长共同想办法纠正其不良习惯，教育他们健康的身体是学习、工作的保证，要学会学习与工作，也要学会休息与娱乐。心态平稳，张弛有度，才能赢得高考的最后胜利。（四）、学业跟踪，引导自省

学习成绩是领导、科任、学生、家长最为关心的，是高考录取的一大要件。班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次大考的成绩跟踪，以便有针对性地给予每个学生指导。要使学生在自主复习阶段依然高效地学习，除了平时心态的调整外，关键是要使学生在平时养成自省的习惯与能力，这样他们才可以在自主复习阶段根据自己的实际情况来调整自己的学习策略。

根据不同的学习阶段，我在班会课上设定不同的主题，向学生介绍学习中的水桶原理、高原现象、时间安排、记忆方法等等有关的学习心理和策略。我要求学生每月要有自己的学习计划，每次大考后的第二天必须交上自己的反思。在大考成绩出来后，再对照写出的反思，进行再反思，并与班主任、科任老师面谈。

我将学生每次大考的原始成绩、排名、上线预测列成表格，与学生个别谈话时还辅以曲线图，直观地反映学生的成绩走向。再结合平时观察、了解的情况，引导学生反思学习计划的制定和落实，分析成绩进退的原因，提供调整个人学习计划和学习策略的意见。每次谈话，都注意尊重学生的学习主体性，不扣帽子，不贴标签，不公式化，使学生有充分的时间与空间进行反思，使学生感到学习是自己的事，自己应该更认真、更科学地对待。

经过多次反复，学生逐渐学会主动反思前一阶段的学习，主动征询老师意见，自觉修改目标与计划，不断提高自己的学习效益。学生学习的自主性、自律性提高，减少了盲动、低效的学习行为。在自主复习前，学生们大多已经自觉地制定了学习计划和作息安排，在自主复习期间，经过抽检，发现学生们能比较好地落实自己的学习计划和作息安排，充分体现了学习上的自主性、自律性。这种反省意识与能力为学生在更高层次的求学过程中获得更大的进步作了必要的准备。

让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还很长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生一个对社有用的人，可谓任重道远。

以上是我在班主任工作中的点滴体会，我不敢肯定以后的班级管理中不出现问题，但我会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。不妥之处，敬请指正。谢谢大家。

班主任工作经验交流发言稿

用心教书认真育人

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”，对家长有“热心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。

平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。

由于自己用“心”管理班级，本人所教数学学科成绩也非常优异。201*年高考，我所带二个班的数学教学工作。其中高三（1）班，由高二接手时学生数学成绩由17名，在高考中上升到第6名，三（2）班在各类考试中(包括高考)一直处于领先地位，其中三（1）梅子绷，三（2）涂望龙在201*年高考中数学单科分别年级第一，第二，高三（1）班鲁故在数学竟赛中获国家级二等奖。

201*年201*年，我带高三（1）班班主任和高三（1）及高三（6）二个班数学教学工作，高三（1）班在三年中的每一学期均被学校评为“先进班集体”，201*年高考高三（1）班过一本人数及600分以上人数均为全校第一，所带而个班数学成绩在高考中均在年级前五名。

201*年至201*年，我带高一（12）班班主任和高一（12）及一（13）班数学教学工作，高一（12）被评为“先进班集体”，所带而个班数学成绩暂处年级领先地位。

成绩也好，荣誉也罢，它们只能代表过去，它们将是我前进的动力，我将永远以一团激情之火，投身于教育教学工作之中。

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程（汪国真）题记各位领导、老师，大家好！

本人现任八年级19班的班主任，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。在本班全体老师的共同精心经营、悉心指导下，八（19）班形成了“人人争先进、个个努力为班级争光”的良好氛围。在此，我谨代表八（19）班全体同学向本班所有的任课老师说声“谢谢”！对于“经验”二字，实在愧不敢当，仅简单谈谈一年来的工作感受，有不当之处敬请各位老师不吝赐教。

一、了解、关心学生，建立良好的师生关系

一本《爱的教育》教育了无数人，有人说“爱就是教育”。只有用爱才能与学生进行心灵沟通、碰撞，也才能获得学生的信任，进而管理好班级。爱学生，就得了解学生，关心学生，并时时地鼓励学生。

1、别开生面的第一次见面

还记得起年级刚入学时，手里拿着学生名单，望着班里一张张陌生而又单纯的脸，忽然灵机一动，决定每喊到一位同学时，结合他（她）的名字及体貌特征说一句寄托或夸奖的话。因为没有稿件，后来我忘记了对于学生最初时的评语，但孩子们后来说，就是当初的老师对他(她)的评价，使他(她)改变了过去的不良行为，决心给新老师们一个好的印象。对于我，或许仅是一个心血来潮，但对于孩子们，却改变了他(她)的人生轨迹。用爱去换爱哪怕是无心的，得到的或许是意想不到的丰厚。2、知己知彼，了解学生心声

为了进一步了解学生，我设置了一项作业，类似语文的周记，我给他起了一个好听的名字情感交流。我与他们说：这个作业不需要家长签字，你写我看，是我们两个的交流，你有什么烦心的、对班级管理有何建议、意见都可以写出来。尽管有七个班的地理作业要批改，但对于学生的情感交流“作业”，我却是不敢有丝毫的马虎，尤其是当学生对家人、同学、老师有解不开的疙瘩时，不仅在本子上用长篇劝解，更是不惜花费大量的精力、时间与其沟通。例如，班里的王东武同学，家是磨店乡的，因为自己是农村人，有些自卑感，课下不爱与同学交流，学习虽然很卖力，但成绩总是上不去。通过“情感交流”，我得知他的这一想法后，多次找他谈心，并以自己出生于农村为实例，又以班级里的几位来自大兴镇的同学为榜样，深入与其谈心，并安排班内较为活泼的同学课下主动与他交流，最终使其放下了自卑的心理，轻装上阵，成绩也一步步稳步提高。

随着时间的推移，我与学生的情感也进一步加深，我想，对于孩子们来说，我应该是较为理想的倾诉对象：在我这里，他们可以找到他们希望的答案，尽管有的答案不太完善。二、建立完善的班干部队伍

班干部可谓是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班级的时候，班干部就成为班级同学的主心骨。因此，选任同学们信任的班干部至关重要，同时更要设置相应的激励措施，增强班干部的工作积极性。

1、民主选举，竞争上岗

七年级刚入学时，由于大家相互不熟悉，就以自愿原则为任班干部，任期为一个月，在此期间接受班级同学的监督。一个月是漫长而又短暂的，而后的班干部重选中，经过激烈的竞争演讲、平时的表现，同学们终于选出了自己心目中称职的干部。

2、实行问责制，赏罚分明

为了避免“龙多四靠”现象的发生，班级日常管理设立值日班干，并实行干部问责制。（1）班级纪律由班干部负责，并与课代表联合记录当堂课的表现积极和违纪人员，下课上报班主任，并按照班级一日常规管理办法给与相关人员奖惩。对于值日认真负责的班干部，根据民主评议，将获取相应奖励（班级量化管理分）。（2）财政部管理本班财务工作，严格出入账管理，精打细算，不乱花一分钱。

（3）文艺部负责班级宣传事宜：及时更新黑板报，及时提供更多、更新的资讯；布置班级，使班级赏心悦目；积极做好对外宣传工作，尤其是运动会的稿件，要及时，新颖。

（4）环境区、班级卫生不仅责任到人，更有值日组长负责监督，最后由劳动委员审查。最后成绩依据学校一日常规检查排名，班级同学获取相应奖惩，劳动委员奖惩分数均加倍。从而提高了劳动委员的工作积极性。3、让更多的学生参与班级管理

班干部的人员是有限的，而参与班级管理的人员并不仅仅是班干部。为了使更多的同学有机会参与班级管理，将班级设置了九个小组，每组有两个小组长，各科又设置了课代表，但算起来仍有一半的同学没有参与到班级管理中来。后又将值日生分成若干小组（多的每组5人，少的仅两人）每组又设立小组长，这样参与管理的又多了20多人，还剩下几个打算通过轮流方式，使其参与到班级管理中来。这样通过自己的工作，体会到他人的辛苦，更能明白尊重别人劳动的意义。

三、积极参与学校活动，强化班级凝聚力班级凝聚力是班级积极向上的根本保证。而参加学校举办的各项有意义的活动，正是增强班级凝聚力的极佳时机。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，因此我积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。七年级第一学期的校运动会，使19班60位同学第一次感觉到集体的力量，虽以年级第五的身份获奖，但崇高的集体荣誉感已深深扎根于孩子们的心底；第二学期相继举办的七年级跳绳大赛、七年级合唱比赛更是使这群稚嫩的心灵再次震撼，单是看那“穿龙跳”大赛中如飞的人流、“跳大绳”比赛中一个个涨红的小脸；合唱比赛中整齐划一的队伍及嘹亮歌声，足以让人感受到19班的孩子们把集体的荣誉看得高于一切！

五、做好两种沟通工作

1、积极与家长沟通，使家长参与到教学管理中来

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长！作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流，因为有了家长的参与才可能称得上合作。目前我采用更多的是电话联系（尽管这要花费我大笔的资金），其次是家长利用早班前（尽管这样我得早起）或是晚下班后（尽管这样我会很晚回家）到校交流，今后将采用许多班主任常用的家访的方式，进一步沟通家长与学校的关系，促进学生的发展。

2、与任课老师积极沟通，共同管理班级班级工作是繁杂的，仅靠一人之力很难管理好班级，这就需要各位课任老师的帮助与支持。我很感谢校领导，因为他们为我们19班安排的都是认真、负责的老师；我很感谢这些老师们，正是他们的无私奉献，牺牲了众多的休闲时间，为19班的孩子们悉心指导，不倦教诲，才有了19班这一系列骄人的成绩。难忘英语吴秀兰老师、数学王圣祥老师、七年级时的语文张贵芹老师下午单跑一趟，为孩子们加课，补差；还有政治朱玉珍老师，周二的早读课早早到校，引导孩子们如何读书；历史康海平老师虽然在外执教，但仍然坚持出题考试，训练学生的解题技巧；难忘体育陶庆贵老师，为了孩子们跳绳技术提高，舍弃了午休时间；音乐裘晓琴老师为了班级的大合唱，一遍遍纠正动作、发音，进入到八年级，因工作需要新加入的几位老师更是以个人的人格魅力、精湛的专业知识、灵活的教法，赢得了孩子们的敬重。我相信，在19班全体老师的共同努力下，现在的八（19）班将取得更好的成绩。

最后，以汪国真的诗《热爱生命》作结束：

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中谢谢大家！

班主任工作经验交流座谈会发言稿领导,各位老师：

大家好！在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有年轻的富有朝气的新教师，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正

常听同事们说，要树立班主任的威信，就要对学生严格要求。但我认为，班主任的威信并不完全建立在对学生的严格要求上，还应该对学生包含爱，也就是说要热爱学生。主要从下面几个方面着手。

首先就要敢于宽容学生的错误。作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。宽容学生错误是理解学生热爱学生的表现。因为宽容，老师给了学生足够的尊重，给学生留足了面子，更给了学生一个反省和改过的机会。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。有一次我在上课时，教室后排有一位男生趴在桌上睡着了。我对此并没有发火，也没有当堂对他加以批评，而是边讲课边装做不经意的样子走到那位男生的身边，轻轻拍拍他的后背，待其醒来，我用手指指他桌上的书，他立刻意识到自己的错误，他看看别的学生都在听课，没人注意他，这才放松起来转入听课状态。课后我找他谈话，他说是由于头天父母吵架了，他心里难过，一夜没睡，所以才会在课堂上睡着。他说那天我没有训斥他，没有给他难过的心里再加一把盐，且给了他面子，没让他在同学面前出丑，说我是最善良、最宽容的老师。后来他不仅在我上课时认真听，还向我倾诉许多心里话并给我的教学提出很多好的建议。这件事让我尝到了宽容的甜头，更让我坚定了把宽容坚持到底的决心。

但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，并争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背学生的生理成长规律，我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

其次，要做到尊重学生。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”我在做班主任工作中发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。因此，我在批评教育学生时，从不挫伤学生的自尊心。特别是对那些问题生，我更是能维护他们的自尊心。

再次要带给学生以快乐。学生的快乐是老师快乐的升华。当前，学校生存竞争激烈，“盼子成龙”“望女成凤”“读书考大学”这就是中国家庭的现实。家长把这个宝压在学校身上，压在孩子身上。他们对教师、对孩子的期望值很高。轰轰烈烈谈素质，扎扎实实搞应试是教育界不争的事实。因此，我们的学生其实也不容易。不知道大家听说过没有，有人发出了这样的感慨，孩子完成初中和高中的学习，他们其实在服长达六年的苦役。的确，作业、考试、升学的压力制约者孩子们快乐的天性。我们无法改变当今的教育环境。但我们可以努力地为学生创设一个快乐愉悦的班级环境。每当我面对新生时，我都会向他们提出做诚实快乐的人，让我们的教室充满笑声。教育学生懂得，学习是一件很辛苦的劳动，但作为学生我们应该是快乐的。

第四要学会欣赏.欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。例如：我班学生谭泽华，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加演讲比赛，得到过一等奖；了解到他曾经参加青少年夏令营，获得过有关领导的接见。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。

第五要学会赞美.赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。

作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。

例如：我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“+++，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他在也没有动辄发脾气了。

总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界,

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

班主任经验交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！

很荣幸能被推荐到这里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和体会，我认为这是对我个人能力的一种信任和对我过去所做工作的一种肯定，所以在这里我首先要感谢学校领导和老师给予我这次交流的机会，谢谢！！

今天我就自己担任三年班主任工作以来的心得和体会，跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老老师学的,比如徐校长、董主任、戴主任、李主任、郭老师等等,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的治理方法和治理理验,而且是比较成功的,那么我就借这几位老师的花献给在座的各位,我们中国有句古话叫做"他山之石,可以攻玉".下面仅简要的谈谈做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！

一、班级管理的“五个方面”方面一：培养一支高效率的班干部队伍。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。在班干部的作用上，民主选举，动态组合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，加以指正和引导。当然班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任，

方面二：营造良好的班级气氛。

教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有完善的班级制度；有良好的班风学风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起着举足轻重的作用。经过三年的班主任工作的实践，我认为：在班级理念上，要主张这样一个理念：用科学的理论引导人；用高尚的师德感染人；用浓郁的学风熏陶人；用规范的管理造就人。

纪律上主张部分老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律放在讲人情上，这是班主任的工作原则。

方面三：严禁学生中不尊重科任老师的言行。

作为班主任老师，如果只重视自已对科任老师的态度，而忽视了学生对科任老师的不礼貌言行，那结果只能是前功尽弃。所以，班主任要充分利用各种机会，经常对学生进行热爱、尊重科任老师的教育；多做学生思想工作，教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。切忌道听途说，轻率下结论，长学生“气焰”而灭科任老师的“威风”。

方面四：正确对待和处分违纪的学生。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢？最近三年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或讲一个动听的故事，让大家笑一笑；对于违反纪律情节较严重的学生，罚他们用正楷字写一份500字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三：可以感受到学生的积极心态、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次违反了学校管理条例。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众之下，表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己，其实并不比别人差。

方面五：如何批评学生，才能够令学生虚心接受。

一般刚做班主任的时候，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严，而心里并不服气，不仅起不到教育的效果，反而会使学生加倍违犯纪律。因此，我们班主任在批评教育学生的过程当中，应该注意：

1、批评应注意时间和地点。

批评学生是每个教师经常的事。然而，认识不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那种一见到学生有了问题，气就上来了，劈头盖脸的猛克一顿的发泄式的批评，是根本不行的。要达到批评的效果，我们不妨把批评化作暖流，注意批评的场合。一般情况下不应在公共场合指出学生这样或者那样的不是。因为，当众揭学生的短处，会使学生无地自容，抬不起头，产生逆反心理，不接受教育。

2、批评应恰到好处。

学生在学习生活上出现问题是难免的，只要不是原则性问题，并有清醒的认识和改过的决心与行动的，在处理上要宽容，要为他的过失找理由：是与年龄特征有关呢？还是出于好奇、好动？或出于兴趣？或出于无意？我曾经遇到这样的一件事：在一次高三数学月考当中，某女同学而是在那背历史，当时我发现后，只望了几眼她就收起来了，什么也没说，结果数学试卷大题空几个，直到下自习后，再找她细细的沟通了一番，效果很好！当时并不是那种“电闪雷鸣”式的批评教育。

3、批评要幽默风趣。在班主任工作中，恰如其分地运用幽默风趣的批评方式，能在班级营造宽松和谐的心理氛围，从而收到事半功倍的教育效果，如：班务读记时间某生吃晚饭，可以这样问：“吃饭时是不是很忙呀？做作业去了？”；学生晚自习讲话，则说：“嗨！不要聊了，停下来休息一下，复习复习”因此，在不挫伤学生自尊心的前提下，幽默风趣的批评比粗暴的训斥更胜一筹。

“批评的艺术”在于适时、适度、适情、适势，在批评学生时，班主任须记住：我们是在教育学生，不是在发泄气愤，你在叫喊前，要先忍耐几秒，你是一位教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发出的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。批评有法，但无定法，它涉及到方法、态度、动机等许多问题，以及批评背后的责任心、事业心等，批评是一门高深的学问，它要求我们老师不断学习、琢磨、探讨。

希望以上的点点滴滴能够给大家一点启示。当然，形势的发展又要求我们不断研究新情况、新问题，教育永远是面未来的，所以我们大家要继续努力工作，争做有理论，有经验的教师。

二、决定班主任工作成败的两个细节

做一个优秀的班主任，应该从小事做起。一件小事的好坏，往往会影响到整个班级的管理工作的成败，会影响到学生与学生之间、学生与老师之间能否和睦相处和有效沟通，会影响到整个班集体是否团结和谐的氛围。而作为班主任，处理好一件小事，关键在于关注每个细节。细节，它能决定我们工作的成败。那么，我们班主任应该怎么样来关注细节，做好每一件小事呢？

首先、班主任老师要从细节上塑造自身的良好形象。

作为班主任教师,首先要具有敬业精神。只有爱自己工作的人，才会不计得失，以积极乐观的心态全身心地投入。其次要不断的学习,增加自己的学识，不断提高自己的工作能力。任何一个学生都敬佩学识渊博的老师。再次,提高自己的思想品德的修养,教师的一言一行，哪怕是一个细节，都可能是影响学生成长的潜在力量，因此，班主任老师必须做到言行一致，以身作则，事事处处为学生树立正面榜样，用个人的人格魅力来吸引学生；用真诚的师爱唤醒学生；用真诚的师爱感化学生；用真诚的师爱转化学生；还有，班主任老师应该办事公平,公正,公开,对同学一视同仁,教师要有一身正气,为人师表，认真做好自己的本职工作，力争做一个称职的、有威信的班主任，在学生面前起到表率作用。这样才能让学生佩服你,信任你,那么,你说的话他就会听,你布置的工作他就会去做.假如我们都做不到这些，怎么能够要求学生热爱学习，认真学习，做一个德智体美劳全面发展的好学生呢？

其次、我们的日常工作要从小事抓起，关注每一个细节。

1、早晨起床提前5分钟到寝室，督促学生按时起床，迅速到操场整队做早操，并查明学生未到原因；2、每天早饭后晨读时间，班主任务必到班，检查督促同学晨读，并积极配合学校各部门对班级日常工作情况的检查考核，发现问题，随即解决。3、课间、午间要经常到教室去巡视，督促学生课间休息和课前准备，督促学生午间早点安静，杜绝课间追逐打闹，发现问题要及时处理。

4、督促学生按时完成作业，想方设法杜绝学生抄写作业现象。每天班务读记时间要听取科代表汇报作业收交情况，发现问题，采取措施，妥善解决。5、组织和领导学生参加班级、学校安排的各项活动和公益活动，对学生进行法律和安全教育。组织学生参加各类课外活动，做到活动前有教育，活动中有组织，活动后有小结，防止发生意外事故。

6、教育和培养学生节约用水、用电、爱护公物的好习惯，如人为的破坏，应照价赔偿。

7、注意培养学生良好的卫生习惯，校园内禁止学生乱扔垃圾，保持校园的整洁；搞好教室的环境布置，桌凳、清洁用具摆放定位有序，营造良好的学习环境氛围。

8、随时检查学生清洁工作和教室门窗关锁情况，每月指导学生定期办好黑板报。

以上两个方面看起来都是微不足道的小事，但如果能长期的坚持做下去，确实很难。有位伟人说过，一个人做好事并不难，难得是一辈子做好事。假如我们每位班主任也能坚持做到、做好以上两个方面，相信一定会成为一个很出色的优秀的班主任。从我做起、从小事做起，这不是口号，是与所有班主任的共勉！

三、班主任工作的五个法宝

每一个班主任都有自己独特的风格，也在不知不觉中“创造”出有自已特色的“武器”、“法宝”。经过三年的总结，我感到我的法宝有五个：

第一个法宝爱心

首先要爱他的学生，与他们同呼吸共命运，正因为我心中充满了对学生的爱，所以我尽力做到：

（一）、从爱出发，严字当头。

美国著名军事家小埃德加.普里尔说过：由一头狮子带领一群羊，将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队。作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。（二）、从爱出发，勤字为先。

出自《论语》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。尤其是在逆境中，我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。当班主任三年来，我深刻体会到：做优秀班主任最主要、最关键之处是“勤”—勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤“陪读”总之，勤能补拙。

第二个法宝信心

要善于发现问题学生身上的闪光点，发现他们的优点及时表扬。要想尽一切办法去表扬鼓励学生，比如准备一本表扬本，把每天表现好的学生记载下来并给予表扬，长期下来使学生养成争做好事的积极心态。要想教育好有问题的学生，对自己、对学生，必须有足够的信心，。要允许问题学生有反复，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，对问题学生要反复抓，抓反复。

第三个法宝恒心

对问题学生抱着“不放纵”与“不为难”的态度，并且也不怕他们。发现学生严重违纪事情，应及时进行教育。坚持对学生进行正面说服、疏导教育，动之以情，晓之以理，对犯错误的学生不歧视、不挖苦、不打击、不体罚，满腔热情地帮助他们改正错误，不简单粗暴。多与家长交流沟通，了解孩子的家庭情况，对违纪学生作出妥善的处理，不能简单地遣送回家就完事，而是要密切与家长保持联系，共同担负起教育学生的责任。

第四个法宝宽容

理解万岁，记忆中成了某一个时代的特征。理解是宽容的前提。教育学生的时候一定要宽容。孩子们正在成长，正在尝试人生，正在品味人生，我们一定要宽容他们成长中的过错。用成长的眼光来看待每一个学生，曾经看过一本有关青春教育的书《有一种痛叫做成长》，看了书上讲述的实例，我更加的了解了孩子们成长的问题，也更加理解了学生中存在的一些行为，更重要的是这本书让我看到了真诚，学生的真诚，老师的真诚。其中有一句话就是：宽容是走进人群的第一步。第五个法宝感恩

教书育人，育什么样的人，无论是社会主义事业建设者还是接班人，还是健全人格的人，我想都需要有情感，都应有一颗感动的心，感恩的心。

四、班主任与学生沟通的五个“要”与“不要”

一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”这句话一点也不夸张，老师的一句话，有时能够影响一个孩子的一生。因此，作为与学生关系最为密切的老师班主任，就更应该注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言。那么具体该如何谨慎地使用语言呢？在这里我们根据心理咨询的一些原理，为班主任提出了谈话中的五个“要”与“不要”，供大家参考：

1．要注重情感交流，不要拒人以千里2．要耐心聆听，不要随意插话3．要学会接纳，不要一味批评4．要支持鼓励，不要同情安慰5．要注重引导，不要命令训导

具体地说，它要求班主任谈心时，多提问题，少加评论；多做启发，少做说教；多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同探讨代替强制的说理和武断的解释。要记住，培养学生自主的管理意识和责任心，把“要我学”变成“我要学”才是我们教育最终的目的。

五、青年班主任的三个转变

当今，青年教师已成为学校教育教学的主力军，年轻班主任占了绝大多数，他们毕业于正规的师范院校，具有一定的专业知识，而且思维敏捷、精力充沛，加之与学生之间年龄差距小，不存在观念上的隔阂，因而备受学生欢迎，一种新型的师生关系正日趋形成。但不可否认，由于青年教师踏上教育岗位时间短，实践经验不足，因而在实现由“学生”向“教师”过渡的过程中还存在许多不适。为此，我们青年教师在班级管理中要完成以下三个转变：

（一）、变“靠”为“放”，强化学生自我管理

刚走上教育岗位的青年教师胸怀大志，往往将全部心血和精力都投注在学生身上，早出晚归地“靠”在班级里，检查学生自学、纪律、卫生、锻炼情况，甚至有的班主任还要负责教室每天的开门、锁门。这对于形成并巩固良好的班风，固然起了一定的作用，但用发展的眼光看，却存在着明显的弊端。“真正的教育是学生的自我教育。”我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这一时代需要他们自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，这与家长又有何不同呢？所以我们应变“靠”为“放”，让学生自己去飞翔。

（二）、变“压”为“爱”，塑造学生美好心灵

年轻教师有责任感，上进心强，而又血气方刚，易感情用事，当他们的讲课被学生的违纪行为打断时，当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔热血得不到学生的回报时，往往会大动肝火，轻则严厉训斥，重则将学生赶出教室。这种做法不仅会使教学质量受到严重的影响，而且势必会加剧师生感情的对立，而师生感情的对立，又成了违纪事件频繁发生的原因之一，如此恶性循环下去，教育效果则可想而知。年轻教师在处理这样的事件时，要善于控制自己，力戒简单粗暴；要将绵绵的爱，注入学生的心田，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造美好心灵。

（三）、变“冷”为“热”，树立教师的崇高威信

青年教师面对学生可能有这样的感觉：他们怕我吗？我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。殊不知这种“冷面”的管束方法，反而会引发一些学生玩两面派，一些个性较强的学生，还会产生逆反心理和对抗行为。

教师要树立自己的威信，首先要热爱学生、尊重学生、了解学生，对学生满腔热忱、公平对待，即使学生犯了错误，也要冷静处理，而不要不问青红皂白，大加训斥，伤了学生的自尊心。其次，我们要借助网络教育，报刊杂志等方式来提高自己的业务水平，丰富班级的各种活动，唯有那些学识渊博、多才多艺的教师，才会使学生获得“听君一席话胜读十年书”的感受，才能赢得学生的钦佩和倾心；譬如，暑假我在网上观看了《孙子兵法与三十六计》和《班主任兵法二十六篇》受益匪浅，大家有空可以上网看看；我们青年教师是教育腾飞的希望，是跨世纪人才培养的骨干力量，要完成时代赋予的使命，就要努力完成以上三个转变，并在班级管理中不断探索、勇于创新，创造出新的经验。

各位领导老师，我自知不是一个优秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，上述所言只是我对班级管理的一部分做法，其它就不一一赘述了，相信这些不成熟的经验，是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导老师们不吝赐教，以期今后的工作做得更好。无论何时何地，有一点不会变，那就是：我会一如既往，持之以恒的作好班级管理工作，为同学服务、为学校服务、为社会服务。五中之所以有今天的辉煌，是源于校领导的正确指导，源于全体师生的共同努力；是我们五中全体领导老师心往一处想，劲往一处使的好成效。

最后送大家九句话，供大家在工作中去体会：

用良好的言行影响学生；用严格的制度规范学生；用丰富的活动培养学生。用深刻的故事教育学生；用班级的文化熏陶学生；用集体的力量凝聚学生。用真诚的师爱感化学生；用耐心的说服征服学生；用热情的鼓励激发学生。

班主任工作经验交流会发言稿

各位老师：

大家下午好。首先给自己下个定义，我是一个封建家长式的班主任，同时也是一个“流氓”班主任，在班级管理上，也可以用一句话来概括，就是：坑蒙拐骗，无所不用其极，打拉并用，极尽哄骗之能事。由于我不是一个善于总结和反思的人，所以，为了这次发言，我特意向我的学生请教，请他们帮我回忆我曾经是怎样收拾他们的，现将学生的回答汇总如下：

1、体罚。包括跑操、做俯卧撑、擦黑板、搞卫生等等。对此学生戏称为劳动改造。有时候还会将犯错误的“当事人”放在一边，然后以集体的名义惩罚其他没有犯错误的同学，理由是，作为同班同学，在那个同学犯错误的时候，他们竟然没有人制止，让那个犯错误的同学眼看着自己的同学因为自己的错误而受到处罚。

2、吓唬、威胁。有时候给学生说话之说一半，比如：你要是不好好的，我就……或者说，等我想好怎么收拾你再来找你。

3、以打击学生为荣。口头禅是：你们怎么这样，唉……

4、强权、专制。这里面包苦熬的比较多。比如：学生对我的想法有意见的时候，我会说，有意见，保留；面对学生给我提的意见，我坚持“虚心接受、坚决不改”；强制每节课下课后，不管天气多冷，最起码要开5分钟的窗户；强迫班上最不爱说话的人去当拉拉队队长；强制性每天下午7点来教是读英语以及等等。

5、不讲理，对于个别学生的教育方式与流氓相似。也就是说和愿意接受教育的学生讲道理，对拒绝或抵制教育的学生和他比谁不讲理。

6、经常不按常理出牌。也就是让学生敢他们最不想干的事。

我本来是让他们帮我回忆我的教育方式的，结果他们就这样借机给我提意见。于是我想，我都这样令他们不满了，他们又是怎样接受我的？为何不赶我下台？想想也有理由，总结了以下三条理由：1、我太专制了，他们不敢，反抗只会换来更血腥的镇压。2、他们自觉性太差，不这样不行。

3、其实我这人还可以，再加上我觉得还能抓住他们的心，会哄他们，有时候不想做的事也就被我哄着做了。（有点脸红了，呵呵，不过我觉得，当班主任，要么会教，要么会哄，而且学教比学哄难，我不会教，只能学着哄）

根据上面的回答，我做班主任都做到学生用“流氓”来形容我的地步，但依然能听我的话，主要有以下几点原因：

1、首先教会他们感恩。从高一开始，我就理由一切手段、资源以及可以利用的节日、时间做感恩教育，让学生先学会感恩父母，再学会感恩老师。

2、把班主任的工作做到教室以外，也就是说多管点所谓的“鸡毛蒜皮的小事”。

3、适当地镇一只眼闭一只眼。是学生总会犯错误，那么我们就要分清错误的本质，如果是迟到或是宿舍卫生不及格，这样会导致我的考评分被扣的问题，由于在这么长的上学时间，难免有出错的时候，所以一般不甚加追究；反而，若是有学生撒谎骗人、顶撞老师、犯点明知故犯的的错误，那就要“小题大做了”。4、关心学生的生活胜过关心学生成绩。常去宿舍走走，天气凉了，看看他们被褥是不是能够有效保暖，关心学生身体状况。

5、重视态度。不管学生做的结果怎样，只看他做了没有，按照他的水平，它是否尽力。反之，若是态度上没有问题，那么相对于他的能力而言，一定能有一个满意的结果。

6、争取家长的支持。在开家长会的时候，对家长说了一些不负责任但是事实的话的话，比如：“一个教育的成功，其百分之九十五在于家庭”等。主要目的是要让家长支持，和家长统一思想。

7、由于自己在上学的过程中不是什么好学生，所以对比较捣乱的学生心理比较了解，在学生第一次犯错误的时候，以小人之心度君子之腹讲台们内心深处最隐秘的想法替他说出来。学生说，每次准备撒谎的时候，就会有一种脱了衣服在我面前走的感觉，也就打消了撒谎的念头。

8、有计划的开展德育工作。在高一，我的定的德育主题是感恩教育，在高二是细节教育，在高三则是集体主义教育。

9、注重对学生的爱国、爱校、爱班的思想教育，以及集体主义教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

总之，对于平行班的学生而言，做他们的班主任，必须做到以下三条：一，责任感（且不说是不是爱心），我们要真心实意的喜欢他们；二、时间，我们要花得起时间陪着他们；三、第三条是个选择题，要么会用脑，要么能跑腿，一般老教师都有经验，他们用脑，我没有，我只能用腿。谢谢大家，我的发言到此结束。

润物无声－－高三班级管理经验交流

各位领导，各位老师：大家好。

201*年高考，我们青岛五十八中取得了辉煌的成绩，可谓历史性突破。在本次高考中，我们高三、1班同样取得了优异的成绩，本科一批达线14人，如果加上体育生和外出考试的学生，那么本科一批达线为16人，在众多班级中脱颖而出，一枝独秀。成绩的取得，决不是偶然。那么，这里面究竟包含着什么因素，孕育着一些什么样的经验呢？

1、有一个坚强有力的领导集体，有一个统一的思想做指导

综观201*年高三教学工作，我们最大的一点感受就是：方方面面的工作自始至终都有着统一的、明确的思想指导。而这种思想指导，就来自于我们学校以袁校长为代表的新一代领导集体。一年来，我们时时刻刻能够聆听到来自于学校领导对高三工作的精辟指示，感受到来自于学校领导对高三工作的关心，体会到来自于学校领导对高三工作的温暖。以姜校长为代表的高三级部领导小组，更是亲临一线，身体力行。无论是早操、课间操、中午午睡，还是下午自习、晚自习，姜校长总是早早到达，又是最后一个离开。一旦发现问题，总是在第一时间内找到班主任商讨，加以解决。领导的率先行为，如同无声的信号，使我们身上干劲十足，真抓实干，锐意进取，以昂扬的斗志、崭新的精神风貌、强烈的事业心和责任感去努力做好高三班级各项工作。今天，当我们在庆祝胜利并深刻总结之时，我想，今年我们学校高考辉煌成绩的取得，这一因素就是我们班级开展工作，包括高三、1班工作的强有力支柱。

2、有一个团结协作的教师队伍，有一个共同的心愿做动力

各位老师，当我讲到这里的时候，我的心中不仅油然而生敬意。高三、1班骄人成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。请让我满怀敬意的来说出他们的名字：雷厉风行外冷内热的物理王红娜老师、憨厚勤恳心直口快的化学牛可青老师、热情活泼美丽动人的英语郐丽红老师、精干善良勤于钻研的数学王栋刚老师、聪明灵活热爱学生的生物王连海老师。一年来，他们为了一班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多。协调会上，我们六人畅所欲言，毫无避讳，话题所及，不拉下一个学生。我们六个，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出作业时间给某一学科，只是为了班级的学习成绩各科均衡发展。每次我们六人在一起，我总要说：我谨代表高三、1班全体同学敬各位老师一杯。他们都会一饮而进，因为我们都有着一个共同的心愿：让一班的学生更好。作为班主任，我深深的懂得：和任课老师搞好关系，密切协作，对班级的好处是无法估量的。人的因素相当重要。我经常和任课老师展开多种形式的交流，同时，我也教育我的学生要好好尊敬自己的老师。我经常说：同学们，一定要好好听老师的话，要学着讨老师的欢心。为什么呢？人都是感情动物，老师喜欢你，喜欢咱们班，他就会多给咱讲个题，他也愿意往咱们班跑，而最终受益的就是你们。在这种朴素理念的影响下，我们班的学生确实让老师喜欢了，而每一位老师也都竭尽所能的为学生付出了自己的最大努力。

高考结束后，我们六人凑在一起吃了一个饭。那天，我们喝的挺多。那天，吃着吃着，我们都流下了泪水，我们怀念一起战斗过的日子，我们也为即将到来的分手而留恋。王栋刚老师说：王老师，和你搭档真愉快。我把这句话看作是对我的最大奖励。一个班主任如果不能让他的各位任课老师愉快，热爱他的班，他就是失败的。六个人的合力，辐射到学生身上，其作用将是巨大的。高三、1班优异成绩的取得，这就是一个重要的砝码。

再次感谢各位老师。

3、有一个负责能干的班干部队伍，有一个优良的班风做保证

记得在仰口教学工作会议上，袁校长曾对我说：一班的成绩为什么能一直领先，这决不是一日之功，你要好好总结。今天，当我回首高三、1班这三年走过的道路时，我觉得有两大因素保证了我们班这个集体的良好运转，那就是有一个负责能干的班干部队伍，有一个优良的班风做保证。

关于班干部，我想说几点深刻体会：一，一定要选对人。学习勤奋、作风正派、敢于负责、主动积极是一名班干部必备的要素。二、班干部一旦选定，就应注重培养。每周一次的班干部例会是我坚持不变的制度。三、班主任一定要给班干部撑腰。我在班上不止一次地说：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商议过的，同学们一定要认真遵守，谁不遵守我就找谁谈谈。因为学生最怕班主任嘛。而每次班干部布置工作，我也总是陪着班干部，先让他们说，然后根据实际情况对他们的话予以调整或者强化。世上没有白流的汗水，也没有白花的心血。这两年，我基本上都是从高一带班一直到高三。每次高一分班，我班都能为其他兄弟班级输送了大量的优秀干部，这决不是自吹自擂，当事者心里都明白。高一时，我会给班干部拐棍，扶着他们走；高二时，他们已能扔掉拐棍，独立开展工作了。等上了高三，有很多事情我已经不用管了，只“垂帘听政”了。有人给我开玩笑说，你工作真自在逍遥啊。这话说的对，因为这恰恰就是我追求的班级管理境界。一个班主任，工作如果总是事必躬亲，辛苦劳作，就我个人而言，我很敬佩他，但我不欣赏他。为什么我们不能使自己的管理工作乃至教学工作更富有艺术性和成效性呢？班干部的作用至关重要啊。所以，因为有了林森这个“小班”，我们从早到晚的班级纪律就更加安静；因为有了杨玉洁，我们班的主题班会才能更加激情洋溢，振奋人心；因为有了王亚超，我们班的墙报才能精彩纷呈，评比屡屡夺冠；因为有了林晓杰，我们班的卫生面貌才能一直一流，获得免检资格。他们为班级作出了自己应有的贡献，而自己也获得了一些难能可贵的人生体会和较强的工作能力，这对他们将来步入社会有着良好的作用。

201*年的高三、1班已经成为历史。每当任课老师提起这个班，总会说：这个班的学生真好，没有一个混子。我总是为听到这样的话而自豪。高三、1班成绩的取得，正是由于有优良的班风做强有力的保证。这种班风，影响到了每一位学生，促使他们做事想问题都能够想到班级。而要作到这一点，就需要日久天长的教育工作。记得高一时，我们的班训就不同别班：高一、1班，没有蛀牙！就是这样一个没有蛀牙的班级，承担了新学期第一次升旗仪式。我给学生说：这是一种荣誉，同学们，一定要走出一班的气势，展示出一班的风采。因为在我印象中，第一次由一个班级承担这个任务是在我们学校历史上的第一次，以往都是由学生会或者高二、高三承担。而到了高三，最后一次升旗仪式，又是由我们高三、1班承担。我又给学生说：我们班开了一个好头，又结了一个好尾，这预示着我们今年高考一定会有圆满结局的。同学们确实都很振奋，也更加努力。

优良班风的形成，更多的依赖于平时的点滴工作。作为班主任，我深深的懂得，班级工作是琐碎的，细致的，他没有什么惊天动地的大事。但是，班级管理又无小事，班主任一定要善于小题大做，向细节要管理质量。因此，我总是善于抓住一些学生表现出来的小错误，引导学生展开讨论，明辨是非，从而弘扬正气，杜绝不良习惯。功夫不负有心人，实践证明，高三、1班的学生没有一个是孬种。暑假劳动，我们一班出勤最好，效率最高；进出校门和办公室，我们一班的学生最有礼貌；集体活动，我们一班的学生最齐心。这一切，都保证了每一个学生在这个集体中健康发展，也保证了我们班在最后的冲刺阶段能够取得优异成绩。

4、卓有成效的谈心工作和精彩的班会保证

回想我的班级工作，三年来，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分开展了成效卓著的谈心工作，并有效利用了家长会和班会这一特殊教育阵地。

做班主任多年，我始终认为，天下很难有教育不好的学生，而教育学生，需要班主任动脑筋，真正抓住学生的薄弱点，脆弱点，动之以情，晓之以理，真正突破他的心理防线。只要班主任出发点是好的，学生的嘴上即使不说，甚至还和你顶嘴，但他的心里还是感激你的。尤其是作为我们五十八中的学生，又有几个是真正道德品质恶劣、不可救药的学生，我很难发现。

到了高三，我的谈心工作基本上就是围绕学习而展开。每一次考试，我都分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因，每次在结束的时候，我总是充满信心的对他们说：你没问题，高考你一定会胜利的，你王老师教学这么多年，难道你不相信我吗？开玩笑！也真怪，我的学生也确实相信我，每次谈完话，他们总是深深的给我鞠个躬，然后充满信心的走进教室。所以，每一次考试结束后，我们班能够迅速稳定情绪，学生按部就班复习，班级纪律严明一如既往。久而久之，每一次考试一结束，我班的学生就说，王老师又要开始谈心了。他们都在热切的等待着我与他们的交流。谈心的工作是全方位的，一个学生也不拉。关于这一点，我曾经写过一个案例，讲的是我班丁琳的故事。一个小小的误会给我带来了很多启示。从教师角度而言，我觉得教师一定要以博大的胸怀和真挚的热情去呵护每一个学生。不可否认，有的学生不听话，影响了班级的声誉，甚至和你顶过嘴，伤了你的心。但作为教师，你能因为这些事而对学生耿耿于怀，心存芥蒂吗？你不能！不可否认，有些学生成绩不好，不属于所谓的升学“砝码”，但你能因为追求单纯的“质优”而忽视他们吗？你也不能！再换个角度想想，假如你是个家长，你万一有这么样一个孩子，你难道希望老师就像上面所说，不管不问吗？你打破头都不愿意，你甚至会大骂这样的老师！所以，当我们以一颗真心去对待学生，真正把他当作自己的孩子一样去关心要求呵护他，也许有很多工作就很好做了。爱心的汇报不必强求一时，有时它可能延续一生。谈心工作，一个都不能少。

我始终重视班会和家长会这块教育阵地。每一届学生只要谈起我，都说我的班会比上课好的多了，给他们留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家长会结束，听到家长的赞誉，看到他们脸上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我们根据学校同意部署，结合班级实际情况，召开了很多富有成效的班会和家长会，每一次都收到了良好的效果。最感人的一次家长会是二摸后的一次。由我自己主持，并尽我所能的去煽情。当时我把全体家长领到信息楼阶梯教室。我给学生说：亲爱的同学们，今天你的父母已经来到你的身边，他相信你一定会努力的，一定会成功的，请把你的手放到你父母的手中，你感觉到了吗？接着，我又对家长说：尊敬的各位家长，你的孩子已经尽力了，他肯定不会令你失望的，如果你信任他，请给孩子一个有力的拥抱，并说，孩子，爸爸妈妈相信你，好吗？所有的家长都去做了。现场气氛相当热烈。最感人的一幕是；曲惠梓同学代表考试失利同学发言时，由于激动，刚读了两句，就哭了起来。这时，曲惠梓的妈妈抬头看我，目光里似乎询问什么，我明白了，一点头，她妈妈边猛地站起来，冲上讲台，一下抱住自己的女儿，说：孩子，别哭，你是坚强的，来，妈妈拥抱你，在场的叔叔阿姨也相信你，你一定会成功的。全场一片掌声，曲惠梓同学一下子推开妈妈，左手拿着稿子，右手握着拳头，一边流着泪，一边坚强的用铿锵有力的声音读完了发言稿。在场的很多的家长和同学都流下了激动的泪水。见此情景，我进一步渲染发挥，从而将这次家长会推向了高潮。散会后，很多家长握着我的手说：王老师，太感人了，我这辈子还从来没有开过这样的家长会。我笑了笑说：都是为了孩子嘛。

会后还有一个小插曲：黄亚宁同学的家长没来开会，结果孩子回去后和父母吵起架来了，她妈妈打电话向我求助，最后，我只好在电话这头做了黄亚宁的工作，才让她破涕为笑。

各位领导，各位老师，201*年高考已胜利结束，而高三、1班伴随着他的辉煌也将成为永恒的记忆。但它留给我们的经验和反思有很多很多。最后，感谢学校领导给我这个机会，能让我把高三、1班的一些情况向各位老师汇报，再次感谢201*年高考为高三、1班直接作出贡献的王红娜老师、牛可青老师、郐丽红老师、王栋刚老师、王连海老师，并衷心祝愿我校201*年高考再接再厉，再创辉煌！

学无止境，从头做起

尊敬的各位校领导、各位同仁：

今天，学校领导在百忙之中抽出时间和我们班主任老师一起欢度教师节，而且这已经成为了学校的一个传统活动，它充分体现了学校对班主任的关心和班主任工作的重视！对于我这个已离岗近五年的老班主任来说，尤其感慨万千！这个学期我接手了两个艰巨的工作，一个是年级组长，一个是班主任，对我而言，我真正喜欢和向往的还是班主任的工作。为什么这么说呢？我认为，如果一个教师一生中没有做过班主任，那他就不能算是一个有完美教师生涯的教师，没当过班主任是做教师最大的遗憾！

做过班主任的人都知道班主任的苦：劳心教育孩子、管理孩子，有时候我们比做家长的更加操心和细心，还要加上耐心和爱心！因此，绝大多数的优秀班主任一般都没有时间和精力或者是没有耐心去管教自己的孩子！劳力当班主任后，你得从早到晚像个机器人般，守住每一个时段。有人说“学校工作无小事，事事关乎教育”，我说：“班级工作无小事，事事关乎班主任”，我们呕心沥血育新人，废寝忘食做奉献，你越优秀，付出的也就越多。然而，在这些付出的过程中，我们所得到的学生、家长及社会的肯定和爱也是最多的！我们永远不需要去算计得与失的多少，就我的体会而言，只有做了班主任，你才算是一个真正的园丁！你才有更多的机会，更多的力量将你的教育思想、学习方法渗透到学生的心里，转化成他们的行动。一个真正优秀的教师是要能够感染学生、影响学生的，做班主任会为你提供很好的机会。虽说我已经有过多年做班主任的经验，但面对这些与自己年龄差距越来越大的孩子，要当好这个班头，我也必须不断的加强学习，以适应新的时代和学生的发展需要。

下面我想简单谈谈自己的班主任工作模式新构思，以供各位年轻的班主任参考，也请在座的领导和优秀班主任提出意见。

（一）、树立新型的全面的人才观和价值观

美国著名的心理教育学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”不言而喻，只要育人得法，说教得体，学生均能成长为不同领域的建设性人才。这就要求班主任老师必须树立全面的新型的人才理念。常言道：七十二行，行行出状元，道理即于此。我们不因部分学生成绩优异，可能成为高一级学校继续深造的骄骄者而倍加厚爱和关注，也不因部分学生升学无望，有可能成其它行业的劳动者和建设者而遗弃，听之任之，放任自流。素质教育的整体性要求既要培养优生，也要注意差生的教育转化工作，注意学生的个体差异，因材施教，因人说教，让其个性健康地自由延伸，充分挖掘其创造性潜力,从而有效塑造差生“虽然我在学业上没有多大的造诣，但在其它行业一定能成为优秀的建设者”的良好的心理品质，众所周知，世界发明大王爱迪生便是最有力的佐证。学生只要朝着既定的目标，刻苦拼搏，坚持不懈地奋斗，一定能成为某行业的专门人才，所以，班主任一定要牢固树立“人人可成材，生生可有为”的全面人才观念，对每一个学生都要抱有希望和期盼，从而让学生深深感悟老师的期望，感知老师的亲和，体验老师的良苦用心，把学生的积极性化作内动力，激发潜在的成才欲望，这点在我校的普通班教学和管理中尤其重要。

(二)、班级人际关系上追求平等相待，努力构建和谐的师生关系现代社会的本质首先是民主化，教育的现代化必须是教育的民主化。要建立和谐的师生互动共进关系，关键还是在教师要建立起正确的学生观。

首先，学生是人，是发展中的人。学生的人格与教师是平等的。既是发展中的人，他们的身心发展则是不完全的，必然有这样那样的不完美，比如认知水平低，自控能力差，是非分辨力弱等，这一般都是心理水平、发展水平问题，而不是道德品质问题。因此学生的一些缺陷和不足，如不守纪律等都有天然的合理性。

其次，学生是有差异的。因为学生遗传因素各异，后天条件包括家庭教养、社会环境、以及学校教育都各不同，这就决定了孩子智力、能力、个性品质是不一样的。因此，教师仍然用“守纪律”与“学习分数高”这两把尺子衡量是否好学生，显然是不全面的，对师生关系的影响也是有害的。学生在成长的过程中可能会发生这样或那样的错误，可能会出现这样或那样的问题，我们要时刻保持宽容之心，允许孩子听不懂，允许孩子回答得不对、不准，允许孩子理解偏了、错了，也允许孩子出这样那样的毛病，还允许他们的这些毛病出现反复，允许孩子进步得快点或慢点，允许孩子不同侧面、不同个性特长的展现和发扬。

今年上半年我所经历的一件事情，让我深刻认识到了宽容和爱心的重要性。上个学期，我所带的高三某班有位同学，突然间不交化学作业也不听课了，当我去找他询问情况时，他的眼神和语言令我毛骨耸然，同时也感到莫名其妙，最后甚至发展到课堂上丧失理智的漫骂。我从未对他做过任何刺激他的事情，受到这种“待遇”，当时觉得自己真是委屈极了！事后，冷静地想一想，越是这种不正常，也许正反映出了这个学生心里出了问题，他需要发泄，只是目标和方式不对而已。我同意了家长的请求和学校的意见，给他冷静思考的时间，并用更加无私的关怀来感染他，使他一步一步的走出了狭隘、多疑的阴影，并渐入佳景。我永远忘不了7月25日正是他第一个给我打来报喜的电话，告诉我考了537分！当时泪水和着喜悦、辛酸一起涌了出来，是的，我们做教师难，因为我们要不断地理解、宽容、接受学生的缺陷和不足，要无悔地克服自己作为常人的欲望与情感,无怨地承受来自教学、学生的消极心理侵袭和骚扰，并引导他们不断的进步，帮助他们不断的完善自己。建立和谐的师生关系中，需要我们付出更多的爱心和耐心，还要不断地调整自己的心理，使自己保持一个健康的心态。

第三，注意向学生学习。有的学生身上有不少长处值得教师学习，特别是他们的求知欲，求新求异，少保守思想，接受新事物快，他们的创新精神和想象能力等，都强于老师。他们的积极向上，朝气蓬勃对教师不时地产生影响。如果这样看学生了，教师心态平和了，对学生宽容了、善待了，学生则更“亲其师，信其道”，更增强了进步的信心，师生关系不就更加亲和了吗？

(三)、班集体活动组织上倡导民主自治

努力在班级体制的创新中给学生提供“自由自律”土壤，只有创建“自由自治”的班级教育管理体制,才会有班集体活动组织上学生作为“主体”的自由自律。班主任工作中具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，才能不断增强班级凝聚力。新学期开始，我以中学生行为规范和

校纪校规为依据，提倡在日常生活和学习活动中养成“自觉”、“自律”、“自学”的良好习惯，把工作的重点放在建立一个团结、互助、得力的领导班子上，通过学生干部的成长，来带动其他学生的进步。高中生是已经具有一定的是非辨别能力和行为控制能力的，要在班级工作中引导他们明辨是非，追求上进，营造积极向上、良性竞争、团结互助的学习氛围。

总之，班主任工作是一门科学，也是一门艺术。愿我们通过不断的学习，提高认识，改变观念，不断提高班级管理工作的质量，为学校的教育、教学质量的进一步提高和学生的健康发展做出自己的贡献。

谢谢大家！

经验交流发言稿

听过魏书生老师的报告，他说他带班的方法是一靠科学、二靠民主，还有上海的万玮则把班主任工作看成教师和学生之间的一场战争，将班主任工作方法写成《班主任兵法》，他们的共同之处就是将班主任的工作制度化、技术化了，将班主任的所有工作纳入了一条工艺流程，不管是什么样的学生，发生了什么情况，都会有一整套严密的制度和对策，一个个针对性程序加以处理。一个教育对象的毛坯进入那个流程，经过那个处理程序，即使是进去时锈迹斑斑，出来时也会成为光亮如新的成品。而班主任扮演的，仿佛就是职业化的制度创建和维护者、软件工程师的角色。这自然是班主任工作的一种行之有效的方式，或许还是一种高明的方式，但我却认为班主任的工作对象毕竟是活生生的人，有血有肉、有思维有感情的人，因此班主任工作与其他工作有一个本质的不同，那就是班主任和学生应该做心与心的交流，灵魂与灵魂的对话。而在这一过程中，众所周知而又往往被忽略的是：教师的人格、爱心将起到决定性的作用，因为高尚的人格是教化的前提，由内而外的爱心是化解坚冰和升华灵魂的利器。教育的根是爱，这种爱绝不仅仅是对学生的爱，而且也包括对事业和家庭、国家和民族、生命和生活的热爱。而后面这些最重要、最根本的德育

内容，在班主任工作实践中往往被具体的生活习惯养成、学习方法指导所冲淡。

下面我就结合我个人的工作实际就这几个老生常谈的问题谈谈我自己的体会：

热爱自己的事业：

要想做好班主任，必须热爱自己的职业，要把自己的职业当成伟大的事业。而实际上也是这样，再没有哪一种工作的目的是塑造世界上最伟大的生灵人！要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样才能深入其中，只有这样才能苦中求乐。魏书生每天早上带学生跑5000米，跑了20多年。有人问他：魏老师，你何必自己跑，多累啊。魏书生说：累啥呀，我这是用公家的时间在锻炼自己的身体啊！当然，在商品经济大潮的冲击之下，教师的职业操守正面临前所未有的挑战和危机，浮华面前，教师到底还应不应该守住自己心灵的那块净土？我无意贬低人们对物质的追求，但在追求物质的同时，人们绝对不应忘记每个人都应该拥有自己精神的境界，因为在物质需求满足到一定程度，决定人生幸福的最终将是心灵的追求。台湾的僧肇大师有句话：旋岚偃月而常静，江河竞注而不流。如果我们能够有意识地抵御外来的名利纷扰，坚持自身的理想信念，必然拥有更高的境界、更宽广的胸怀，获得灵魂和精神的极大超

脱和自由。

举个例子，0310文科班有个学生，高一高二基本不学习，调皮捣蛋，玩世不恭，沉溺网络，思想叛逆，屡教不改，其中到文科班近一个学期的时候，我和他的矛盾到了极点，而他的醉酒家长则进一步激化了这

对矛盾。以下是我与事后第二天写给教育处的申请：

关于处理王某某事件的申请

尊敬的校领导：

201*年1月13日，是我七年教学生涯，也是30年人生中最黑暗的一天，王某、王某某父子的行为，

令我无法理解，让我出离愤怒！

王某某进入高中以来行为极其不检点，高一因上网吧被学校记大过，高二刚开学到新班后，班主任对其煞费苦心，谆谆教导，死马当活马医，用心良苦，仁至义尽，恶习不改，玩世不恭，游戏人生，投机取巧，旷课、迟到、早退、考试和上课睡觉、课堂上玩手机、听音乐、值日不扫除、不服从教导，班规校纪视若无物，本学期中累计大小错误39项，严重败坏了班级和学校风气，牵扯了班主任老师大量的精力。对

学校来说，造成教育资源的浪费，对其他同学来说，造成所受教育的不公。

201*年1月13日下午，当班主任和学校再度联系家长来校教育孩子时，王某一家三口闯入教育处大门，直奔班主任老师，不问青红皂白，指责、质问、用恶毒语言攻击漫骂老师，骄横跋扈、气焰嚣张，兴师问罪，几番企图殴打老师，幸亏张主任舍身阻挡，才未得逞，否则，后果不堪设想。此事让我深切感到

了教师的在黑暗势力面前的弱小与无助。

回顾一年以来特别是昨天下午，王氏父子的行为已经：严重干扰了学校正常教育教学秩序，严重威胁了教师的人身安全，严重侮辱了教师的人格尊严，严重败坏了班级和学校风气！王氏父子置校纪国法于不

顾，育才家长因而含垢，辽宁名校为之蒙羞。

是可忍，孰不可忍！希望学校领导能够秉公处理，捍卫人民教师尊严，维护育才名校声誉！

年月日

当时学生已经被勒令停课反省，等候处理，在那几天里，我的心情却久久不能平静，我在反复思考：教师的天职是什么？难道严肃处理了这个学生，乃至开除，就是我的成功？抑或是宣告我教育的失败？不，不能，对教育事业的执著告诉我不能那样做，那不是我的成功，恰是我在挑战面前的屈服！几天以后，我拒绝了他的家长的登门道歉，并撤销了对该学生的处分申请，一个星期以后，该学生重返课堂。一年以后，

我亲手为他写了撤销处分申请，我写道：学校、老师完全从学生的发展出发，最大限度地保持了克制，呵护着他和家长的自尊，再次提供给他在育才学习的机会，始终坚持对他的教育。精诚所至，金石为开，该生终于深刻地认识到了自己的错误，在行为上开始严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，并在学校、班级的各项活动中积极参与，为集体争得荣誉。运动会上克服重重困难，积极参加各项比赛，一二九长跑比赛中奋力拼搏，勇往直前，令人感动。平日为人热情，助人为乐，劳动积极，勤勤恳恳，任劳任怨。学习上做到了态度端正，严谨求实，努力缩小与学习优秀同学的差距，高三以来不断超越自我，取得了较大的进步，被评为进步幅度大同学，受

到年级的表彰。

经过近一年的考验，我欣喜地看到该同学的巨大进步。有鉴于此，支持他的撤销处分申请。对教育的忠诚让我做出了一个正确的决策，这件事没有成为一次失败教育的终结，却成为成功教育的一次绝佳的契机，对教育事业的热爱让我挽救了一颗可能从此会厌恶老师、痛恨社会的心灵，挽救了一个即将失去希望的家庭。就此，该学生毕业后给我留言：在学生和家长心中，您树立了一座碑，碑上书写着

大度和宽容。热爱自己的祖国和人民

教育学生爱自己的祖国，班主任首先要像爱自己的母亲那样爱自己的祖国！我们经常看到学生对与国家与民族的麻木不仁，我们也会经常听到同学表示对祖国的不满，经济落后，教育落后，老百姓愚昧，民主与法制不健全，很多方面存在弊端等等。教师此时绝对不应该冷眼旁观，而应该适时的提醒学生：正是这样的祖国需要我们的服务！美国总统肯尼迪说“不要问国家为你做了什么，应该问你为国家做了什么”。戴克托有一句名言：“我的祖国，或许她是对的，但是无论对还是错，她都是我的祖国。”祖国的未来在我们手中，不要嫌弃、毋需抱怨，用我们的真心，用我们的双手，用我们热烈的爱为她化解伤痛，

抚平疮疤，补给营养，让她强大，让她健康，让她美丽！

曾经在班主任工作经验交流会上介绍过1999年5月8日，北约轰炸我驻南使馆后，我开展爱国教育的例子，那是一次让我引以为荣的教育活动。这里我再举一个近期的例子：

今年的12月13日，是南京大屠杀七十周年纪念日，那天，也正赶上高二月考，我从网上下载了今年上映的美国纪录片《南京》，利用体活课的时间在教室里进行了放映，结果出乎我的意料，第二天的午检，

我让全班同学正襟危坐，听我进行了以下演讲：

在这所号称中国一流的学校里，在这个自诩神话的班级中，在我要求了没有看过的同学都要看看之后，只有18个人坚持到了五点！其余的人，除了少数人看过或者有事，要么自始至终就没打算看，要么中途退场，我惊讶地发现：留下的人与离开的人的比例，竟然如此地接近抗战时英雄与汉奸的比例！有的同学可能会说：让我们看这个，真没意思！我要说的是：你以为你看的是什么？超女？快男？还是美国大片？你怀抱着的到底是怎样的一种心理？难道仅仅是寻求刺激和猎奇？在如此沉重而严肃的主题面前，你竟然容不得几分钟的铺陈和回忆！假如中国人都如你这般毫无定力与耐心，我们的民族就真的

完了！

有的同学可能会说：这个片子过于残忍和血腥，我真的无法面对！我要说的是：亲人与同胞的血泪在兹，容不得我们的怯懦与自私！我们是祖国的未来，我们是一流学校的精英，我们是人中之龙！如果我们都这样回避历史，那谁还能直面并将先人的尸骨和血迹展示给世人，反击日本右翼势力否认南京大屠杀的

围攻！叫我们怎么对得起那些凄厉悲号于地下的冤魂？

在月考期间，我们最繁忙的日子里，克服重重困难去重温那段历史，是因为我认为：纪念这个主题比考试重要，然而，我失望的看到，很多同学以自己的实际行动证明：早几分钟吃饭、体活课躺在宿舍床上小憩比这个主题还重要！我有些愤怒、有些失望、有些无奈，但我真心的希望，如果还有下一回，在我的

班级，在我的学生当中，不会再出现类似的现象。

让我感到欣慰的是，同学当中还有18人坚持看到最后，我也看到，屠杀真相面前，有的同学在流泪……而我要告诉这些同学的是：不要强忍你的眼泪，也用不着掩饰你的眼泪，眼泪暴露的，不是你的软弱，而

是民族的血性、人类的良知！说完这些话，我清楚地看到，班级里几乎所有的同学都在擦拭腮边的泪水，我知道，已经不用再去看那段悲惨的历史

热爱生活

爱因斯坦说过：“生活方式只有两种，一种是认为世上没有奇迹，一种是认为无事不是奇迹。”诗人鲁米则说：“两种芦苇共饮一条溪水，其一中空，其二为甘蔗。”因此，改变一个学生就要改变他的人生

目标。班主任必须点燃学生心中的明灯，引导学生珍爱生命、热爱生活。

一个珍惜生命、热爱生活的教师，在学生那里会形成强烈的人格魅力，引导学生成长时会有强大的感染力。这样的教师会深爱自己的父母家人，尊重自己的师长同事，关心自己的朋友，热爱自己的学生；他珍爱生命，喜欢活动和学习，他会善于感动，善于发现生活中感人至深的事例，他能够在失败时坦然面对，孤单时享受独处的乐趣。

在这方面，我有不足，但我试图通过活动来弥补：我和学生一起利用体活课时间玩排球、毽球、跳大绳，甚至老鹰捉小鸡、逮帮逮、贴人游戏，带领同学们观看一年一度的《感动中国》，带领学生采访从小瘫痪，执著追求单田方说书艺术的擦鞋人小马，在高三最紧张的时刻，组织学生观看电影《霍元甲》，指

导学生如何面对生活的苦难和挑战，

最近我又给同学们放映了舞蹈《牵手》，残疾人马丽、的顽强、对生命的热爱，深深地给我们以震撼，

学生们普遍经历了一次心灵的洗礼。

收获学生的爱

班主任的工作不应该仅仅是付出，当你真正用心灵去触摸心灵，必将赢得学生的爱戴之情。而这恰是

我们工作取之不尽、用之不竭的动力和源泉。

高考前夕，也就是临近毕业之时，除了要做好考试的各项准备工作，也是对学生进行德育的最佳契机，利用好了，可以对三年的德育工作起到画龙点睛的作用。像父母对待即将远行的子女一样，利用离校前夕的最后一个班会，我对我的爱生做了最后的嘱托。在一个半小时的时间里，我告诉我的学生，高考并不是人格的分水岭，以后的人生道路上一定要牢记“责任、自尊、坚强、感恩”八个字。学生非常感动，一个

学生给我写了一封五六千字的长信，她说：

我想您真的是很坏的人，非在我们要离开您而去的时候全把最真也最咸的眼泪留给您！……跟您相处两年的时间，说短也短，说长也长，您教会我的远远不只是那‘唐宋元明清’，您给了我许多我的父母

与家人都没有给过我的内容。感谢您的言传身教，在我18、19岁的心里刻下了烙印。……我是您的学生，可却不是最优秀的一个，但我却是心里最崇敬您的那一个。……我是个叛逆性较强的学生，不愿主动与老师交流，更不愿意说些讨好老师的话，……但是今天再恰当不过了，因为我毕业了，

无论向您怎么表达，都不会被认为是讨好您了……

难忘与你走过的两年，难忘您的认真负责！今天临行前，您对我们讲过的话，我认真记在心里了，‘责任、自尊、坚强、感恩’，我会用一生去认识，去领悟，去践行这些话，然后慢慢长大，成熟起来。而我何尝不感动呢？忘不了临行之际，赵子钧把三年的奖状、证书、班旗恭恭敬敬的交到我手上，对我说“谢谢恩师！”；忘不了一本厚厚的留言册上，写满了46名学生的感激、祝福和留恋之情；忘不了323寝室的女生，冒着被宿舍老师批评的危险，在晚熄灯后关闭门窗，通过手机为我歌唱；忘不了学生走后，家长发短信说：“由衷感谢谷老师对学生的关心和爱护！您的‘责任、自尊、坚强、感恩’不仅给孩子指明了人生方向，也使我深受感动。我坚信，好人一生平安！”忘不了杨瑶给我发的短信：“如果您推开门看见教室空空如也，不要以为我们已经离开。‘教书育人’是件太辛苦却又太神圣的事！师恩重胜山，没人敢忘记！”忘不了小陈曦下了火车，家都没有回，故作神秘地给我送来吉大超市里出售的韩国食品；忘不了王芳芳在贺卡上题字：“拉着你的手，闭着眼睛走，也不会迷路！”忘不了她和刘文中、项子霁一起为我翻译福柯的日记；忘不了当我的慢性咽炎发作，高二七班同学在我桌子上堆满的咖啡、牛奶、苹果、

桔子、麦片、芝麻糊、草珊瑚含片、金嗓子喉宝

我初中、高中的班主任都说：你以后学什么都成，可别学师范，做什么都成，可别做老师啊！而今天，我要对他们说：感谢这个职业，它使我由空虚到充实、由贫穷到富有，它使平凡的我与伟大

与崇高有缘。让自己的心永远年轻

前两天接到学校的任务，让我谈谈班主任的工作经验，其实班主任的工作都是无边的、琐碎的。零乱中我理了理自己的思路，回望自己走过的路，来实验中学已经九年了，九年的时间自己确实付出了很多的辛苦，正像我在实验中学十年校庆征文上写的一句话那样，选择了实验选择了骄傲，也选择了辛苦、奉献。真的做一个老师不容易，做实验中学的老师更不容易，做实验中学的班主任老师更更不容易。但是工作还是需要我们来做的，从上学期到现在我担任2个班的语文教学工作，又是高二（14）班的班主任，同时又是高二语文备课组长，既要搞好自己的教学又要管理班级还要带领全组老师把工作做好，可以说任务更繁重了，但是作为高二语文学科我们去年参加全市期末统一考试成绩超出了二中，排名第三；作为班主任，我们高二（14）班在各个方面都表现十分出色。有人说我很能干，其实我觉得干谁都能干，关键是用一个什么样的心态去干，我的秘诀是让自己的心永远年轻。

让自己的心永远年轻，对待工作才不会倚老卖老、固步自封甚至是自高自大，才不会躺在自己单薄的功劳簿上“高枕无忧”，大摆“老”资格，走“老”路，说“老”话，这样要想在工作上锐意进取、开拓创新，无疑是痴人说梦。所以，让自己有一颗年轻的心，才会给自己立一个高远的目标，不断的去努力。去年接手文科重点班高二14班，虽然我是一个老班主任，但是我在想这是一个新的班级，又是一个重点班，一定要想出适合这个班级的新办法把这个班带好，成为年级乃至全校的榜样，56个学生既然在我手里，我一定要了解他们、带好他们，对得起他们，对得起他们的父母，所以开学第一天晚上，我班教室异常热闹，一开始我就和他们谈理想、谈爱好，并结合自己前几年带高三的经验，给他们举出许多有名有姓的实例，告诉他们未来之路就在自己的脚下，我们现在要做的就是怎样走好现在的每一步。我们要树理想，现在更要立规矩，然后我是和学生一起讨论，他们互相补充立下了14班班规，这个班规的执行他们不排斥不抗拒欣然接受并能严格执行。为班级树立一个良好的班风打下了良好的基础。

让自己的心永远年轻，对待学生才不会思想落伍，做事保守。让自己的心永远年轻，工作中善于进行心理移位，有时需要把学生当成朋友，才能让自己走进学生亲近学生，理解学生。比如多了解一些学生们感兴趣的东西，就学生喜欢的足球、明星、流行音乐、重大体育比赛、服装等时尚话题和他们平等的扯一扯唠一唠，这样才能找到更多与学生交流、沟通的共同语言，增加与学生交流的机会。每节课课课间到教室走走，还可以知道学生喜欢吃什么零食，学生给我一块糖，我不要拒绝，下一次我给他一块饼，这样学生觉得老师很随和，愿意把我当成朋友和我聊吃东西以外的很多话题。比如我班学生有个女同学在班级很有影响力，表面上嘻嘻哈哈很快乐，但是自习课我观察她常常满脸的忧郁，作业、考试也是时好时坏。有一次和她谈服装聊着聊着就谈到了她将来的理想，原来他很自负，但是考重点他觉得希望不大，考一般本科他又觉得没意思，父母对他的期望有很高，所以情绪波动很大，我就告诉她她有这个实力，关键是调节好情绪，保持不懈的干劲才能实现自己的理想。让自己的心永远年轻，工作中善于进行心理移位，有时需要把学生当成孩子，让自己做个操心的妈妈。今年我自己的小孩也在高一读书，和他朝夕相处，才真正体会了我们的学生也很不容易。学习时间长、学习压力大，生活条件也不是很好，与父母在一起的时间很少，甚至有的学生父母长年在外地工作，根本不能照顾孩子，那么班主任的关怀、温暖就显得更加重要了。我班有三个学生他们就是一个人在珠海，对他们三个我既要关心他们身体（一个经常生病、另外两个比较散漫）还要注意他们的思想情绪的波动、更要关注他们的学习。遇到学习成绩下降、一段时间散漫、身体生病等情况及时和家长联系，家长每次都表示感谢，说实验的老师真好，他们很放心。把学生当成孩子，让自己做个操心的妈妈还要记下每个学生的生日，晚上自习前一个小小的祝福让学生觉得我们这个家很温暖。

把学生当成孩子，让自己做个操心的妈妈还要随时在放学、上学的路上问问学生宿舍里潮不潮，蚊子多了要挂好蚊帐，能不能睡没好觉；遇到生病的学生关心的问候并给予真心的帮助；到宿舍里看看他们门闩、窗户、电扇、水龙头、灯管哪里需要维修，给学生当好这个管家婆，周日下午到班级qq群里提醒他们记得带学校要收的钱、老师要收的作业，天气冷了要添加的衣物等。

让自己的心永远年轻，对待学生不会居高临下、颐指气使的斥责，而是心平气和、苦口婆心的说服。班里有个学生在高一就和另一班男生谈恋爱，到高二了也是频繁接触，我找到她，没有训斥，而是告诉他这种情况是很正常的，但是因为是学生所以重点要放在学习上，并且和那位男生有正常的同学之间的交往就可以了，并且还像妈妈一样告诉学生该怎么办既不能伤害对方也不能伤害自己。我找她时她很害怕，但是我讲完了之后，她很感动，第二天她又来找我说老师为什么你没有像我想象的那样劈头盖脸的骂我一顿，反而还帮我想办法呢？我说骂一顿老师出气了，但是问题没有解决，老师关键是要帮你想出解决问题的办法，当然了如果和你说了你还不改下次就不是这个态度了。

面对偶尔犯错误的学生，我会善意的提醒，告诫他们不要犯同样的错误，

甚至有的学生在你还不知道他犯了错误他就已经写好了检查向你认错了，面对经常犯错误的学生有时要义正词严的批评，有时也要用幽默的语言教育学生，让学生在轻松的氛围中反思自己，乐于改正自己的错误。我班有个同学对自己要求不严，大错误不犯，小错误不断，有一次收校庆征文他又没完成作业，还振振有词说实验中学条件那么艰苦，让我怎么为他说好话呢？然后全班哄堂大笑。我说是的，实验现在是有这样和那样有待改进完善的地方，但是你不觉得实验人包括老师同学都很好吗？你可以写啊，比如写老师你可以写写像我刘老师这样的好老师啊，学生听了又一次哄堂大笑，我知道他们在笑我的幽默，也是再认可我的道理。

让自己的心永远年轻，还要和学生一起活动。除了要搞好常规工作之外比如三操早操、眼操、课间操要跟紧，还要和学生一起来参加学校的各种活动，比如上学期开放周的主题班会我和学生一起策划、一起参与，其中安排有个男同学给他父亲打电话那个环节，第一次在班级举行的那场班会，我是想让他的家长来参加，让他现场给父亲道歉，但是我没有说服他，最终他爸爸也没有被儿子批准前来。但是现场的气氛感动了那个同学，他觉得很后悔没让父亲来。当第二次的机会来了的时候，他邀请他父亲来，但是父亲临时公司有事来不了，他决定给父亲打电话来补救，来表达对父亲的歉意。会后他感慨地说，“刘老师，你教育方法真绝，我服你了”。从此他像换了一个人似的

还有年级篮球比赛我和学生一起观战呐喊、元旦晚会和我学生一起唱歌跳舞，校运动会晚上的游园晚会我和学生在操场一起跑一起做游戏一起拍照，在活动中我能体会到他们的欢乐和痛苦。参加学生的活动多了，自然会受到年轻人各种情绪的感染，自己的思想、语言、行动、穿着等方面会多一些年轻的气息。

我很欣赏瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话：“从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”这才是教师的生活，一种真正的幸福！

教师是青春的职业，我感谢我的学生们，是他们让我能够每年面对不断变换的年轻面孔，是他们让我保有了一颗年轻的心。只要和学生们在一起，我就觉得自己永远年轻，爱说、爱笑、爱玩，工作也更有成效。我真的希望自己的心永远年轻，也真心地希望我们学校的每一位老师永远年轻、健康、快乐。

两个轮回三点感受各位领导、各位老师：大家好！

今天能在这里作为高三班主任代表发言，我感到万分荣幸，同时也感到诚惶诚恐，因为高三年级比我优秀的班主任很多，让我发言真的有点底气不足。再者，前面的班主任都作了精彩的发言，我再来罗嗦，真是狗尾续貂。

从参加工作到现在已是第六个年头，班主任工作也做了将近六年，大家都知道班主任工作很累，很辛苦，这是无可争辩的事实，我不想多说，我想说的第一个感受是“我的第二次没有第一次痛了”（我一直找不到更简洁明了的话表达我的意思，所以暂且这样说），什么意思呢？第一轮高一到高三我带得很疲惫，整天就像“警察抓小偷”，“解放军抓土匪”，同时也很郁闷，时常问自己“为什么我对你们这么用心负责，而你们偏偏不领情呢”，可以说身心俱惫，实感心痛；而这一轮高一到高三我似乎没有了这样的感觉，我经常在想为什么会有这样不同的感受呢。是学生不同的缘故，还是自己有了什么变化？慢慢地我发觉我的角色和立场角度发生了微妙的变化，其实学生从来就不是什么“小偷”和“土匪”，自己根本就没必要做那个辛苦的“警察”和“解放军”，人为地将自己和学生对立起来并不见得对做好班主任工作有利，现在我觉得不妨和学生站在一起，多从他们的角度设身处地考虑问题，可能会收到意想不到的效果。举个小例子，比如关于吃零食的问题，你一味地堵是堵不住的，大人有时都熬不住，何况是孩子，而且学习本来也很辛苦，肚子饿了吃点东西，也没什么大错，你只要提醒学生要节约，要有纪律观，注意卫生和场合，自己的垃圾处理好等，学生会很信服你，觉得你很通情达理，试想有了情感上的认同，还怕做不好学生的思想工作吗？有时我只要一个眼神学生就知道该怎么做了，这不比打骂来得轻松吗？当然站在学生的立场上考虑问题，并不是一味的纵容而取悦学生，这里要把握好一个度，否则就是和学生一起糊涂了，“土匪”没抓着倒被俘虏了。我想说的第二个感受是“我的第二次没有第一次累了”。第一轮高一到高三我带得很累，可以说是事必躬亲，什么事都要自己过问，根本不相信学生的能力，放不开手脚让学生由“他治”走向“自治”，其结果是吃力不讨好，而且教育的目的也没达到，教育的目的之一就是要让学生多实践，从而提高学生的能力和素质，老师一味包办只会剥夺了学生动手动脑的权利，试想学校检查卫生的目的应该是要学生通过这个活动养成良好的卫生习惯和培养热爱劳动的精神，而不是让班主任练了一手擦窗户的好技术，成了拖地能手。这一轮高一到高三我学会了“偷懒”，我大胆放手，只在大的原则和方向上作强调，学生能做的我很少插手，充分调动学生的主体性和积极性，根据年级特征和学习任务的不同，分层培养学生各方面的能力。

高一学年针对刚刚组建的班级，我着重培养学生的团结协作能力，要求学生相互关心，相互理解，相互支持，要有集体荣誉感，用较短的时间形成较强的集体向心力。

高二学年是一个中间环节，同学关系较好，相互熟悉，另外离高考尚远，各方面的因素都让学生很容易松懈，所以我着重营造良好的竞争氛围，构建公平的竞争机制，我的做法是将班级学生平均分成七个小组，我称之为“七个小家庭”，化整为零，每个小家庭选出家长，并且在全班有奖征集家名，将班级分成七个区域，彻底改变传统的座位排法，按照次序定期循环，这也体现了公平原则，没有哪个家庭会永远坐在后面（或前面），每个家庭各负责一个区域，分而制之，承包到户，包括卫生、纪律、学习和思想等方面；另外教室的墙面也充分利用起来，分成七块，作为每个家庭对外展示的窗口，自主修饰，自主经营，要求内容新颖充实；家庭成员有违纪行为的，先在家庭内部召开家庭会议，商讨解决办法，必要时班主任才在全班公开处理，既尊重了学生，也体现了学生的主人翁意识，收到了比较好的效果；定期从各方面对每个家庭作出评价，选出“五好家庭”，张榜表扬。通过这样一个措施，极大地调动了学生的积极性和竞争意识。高三学年是冲刺高考的一年，所有的工作都必须围绕高考这个核心任务展开。刻苦学习精神的培养和浓厚学习氛围的营造便是重中之重。同时还要注意到这样一个问题，到了高三成绩好的同学目标比较明确，只嫌时间不够，成绩差的同学灰心丧气，自暴自弃，虚度光阴，只嫌时间太多。必须想办法平衡这个问题，把成绩好的同学从繁忙的班级工作中解脱出来，让成绩差的同学有事可做。我的做法是在学期初开展主题班会活动，主题定为“我选择我追求我无悔我快乐”，我们班的标语也是这个，我跟学生明确，到了高三大家都觉得很辛苦，我们每个人都想成为一个快乐的人，那么如何才能成为快乐的人呢？首先我们坐在这个教室里就表示我们作出了选择，我们应该尊重自己的选择；其次有了选择就有了目标，我们更应该为自己的目标去追求去奋斗，这样才对得起自己的选择；再次只要我们努力了，尽心了，不管最终的结果如何，我们上无愧于天，下无愧于地，做一个无悔的人；最后我们就是世界上最快乐的人，潇洒于天地之间。这次主题班会起到了稳定军心的作用，让学生从思想上有了正确的认识，正确地看待自己的得与失，成功和失败。

接下来我对高二的做法作了调整，将七个版块变成五个版块，由小家庭模式变成学科模式，紧紧围绕高考营造学习氛围，学科模式分为“语文天地”“数学殿堂”“外语世界”“物理空间”“生物王国”，每个版块由课代表召集相关同学具体负责，可以是新题展示，难题探究，经验交流以及疑难困惑等内容，充分调动学生的学习积极性，拓宽知识面，挖掘深度。另外成立学科领导小组，全面负责相关学科的学习，甚至在自习课上让学生做小老师给同学上辅导课，这也调动了学生的积极性，特别是挖掘了学有余力的学生的潜能。班级的常规管理采用了班长轮值制，两个同学一组，轮值三天，全面负责班级的各项工作，详细记录轮值期内的情况，并适时和班主任联系，一段时间下来要作评价，选出比较负责的同学，在班级里进行表彰，这个方面要偏重于成绩较差的同学，让他们有事可做，有成就感，否则无事生非，闲则生非。这里还有个效能最优化问题（我暂且这么说），成绩好的管成绩差的和成绩差的管成绩好的，哪种更轻松，不言而喻。成绩好的拼命学，成绩差的有事干，大家都没闲着，班主任就可以“没事偷着乐”了。

当然，高三学习非常枯燥乏味，班主任必须时常为学生鼓劲，任何人都会有疲惫的时候，这个时候就需要班主任的鼓舞和调动，我时常跟学生讲，“老师很理解你们，你们很辛苦，但此时不是休息放松的时候，就像登山快到山顶，很疲惫，但不能放松，否则前功尽弃不说，还很危险，不如咬咬牙，挺过去，崭新的天空就在你的头顶。”“再想想我们的父母，他们活得容易吗？我们每个人都有一颗感恩的心，特别是对自己的父母心存感激，想想这些，我们吃这点苦又算什么？”有时我让学生到我的网站上逛一逛，好多同学下来时都是泪流满面。给学生一个强大的精神支柱，给他一个奋斗的理由，有些苦就不再是苦了。我想说的第三个感受是“我的第二次比第一次更期待了”。第一轮高一到高三自己就这样忙忙碌碌，目标意识不强，总认为自己该做的都做了，自己就负责了，最终结果如何没有过早的期待。第二轮高一到高三我有了较强的目标意识，并且围绕目标在工作，工作的重点比以前更明确了，而且有了一种期待和渴望，也许是因为这一次“不痛了”“不累了”，所以就期待了，很想看看结果会是怎样。

那么最终的结果会怎样呢？我现在也说不清楚，但有一点是肯定的，近几年高考的喜人成绩已深入人心，那种喜悦已深入骨髓，我们也没有理由拒绝这样诱人的快感。面对新的高考，我们所有的老师深感压力巨大、困难重重，但我们不会退缩不前，而是勇于超越。因为除了奋斗我们别无选择，因为甘拜下风不是我们的性格。从学校的角度，是超越过去；从现实的角度，是超越自我。焚膏继晷，废寝忘食，在所不惜。在此，请允许我代表高三年级班主任郑重承诺，07高考确保基本目标，力争二级目标，冲刺奋斗目标。让学生成材，让家长放心，让社会满意，为安中07高考再创辉煌再添壮丽是我们的愿望。最后，我用一句古诗表达我们必胜的决心，那就是：黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还！谢谢大家！

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