民办高校辅导员培训总结坚定理想,指引方向__天华学院·虞琪君
201*年上海民办高校辅导员培训研究论文
论高校辅导员的思想政治教育工作
坚定理想，指引方向
虞琪君
（上海师范大学天华学院，201*08）
【摘要】继中央国务院16号令的颁布，思想政治教育工作被列为大学生教育
的首要工作之一。其中，高校辅导员作为大学生成才、立业的重要领航人，承担大学生主要的思想政治工作。所以，辅导员自身的政治素养、人格修养、专业素养、工作能力都需不断完善。本文浅析当代大学生思想政治素养中的问题，引出高校辅导员针对系列问题的对策和建议。
关键词：高校辅导员，思想政治工作，大学生
引言
相较于高校教育体制中的专业授课教师及行政管理教师，思想政治教育是辅导员对于大学生的作用的核心任务。高校辅导员是思政教育的实施者，真正指引学生从思想观念上转变，形成正确的人生观、价值观、世界观等，引导学生立业、成才，成为合格的社会人。
一、当代大学生思想政治素养现状
在信息大爆炸的时代，当代大学生通过各方咨询平台，加速了自我思想政治观的养成。从课堂内，汲取了一定的马列毛邓三等思想政治理论基础；从社会中，面对世界经济全球化、文化多元化、价值取向多样化的环境，当代大学生的独立性、思辨能力增强，对于民主自由的生存空间愈发需求。当代大学生思想政治素养方面仍存在诸多问题：
（1）大学生思政认知与行为的偏差：
当代大学生经受较全面的思政理论基础的训练，对于某一特定的事件，能独立思辨并给与正确的评价。应对社会舆论、网络信息有较为正确的政治
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观。但在实践中，自我行为和自我认知有偏差，甚至矛盾对立。
在一项调查显示：某大学生对于党团学工作的人员配置、资金分配、管理制度等都有不同程度的期望程度，期望党团学工作“透明化”的占调查人数的76%，期望“资源均等化”的占37%，认为党团学工作需进一步完善的占54%。但在实际情况中，有3%的学生表示曾通过关系，获取学生会名额或实践机会；有23%的学生表明，曾享受过“特权”待遇；有42%的学生认为“官僚主义”现象是党团学发展的必然。部分党团学的学生骨干自身的权利诉求与其承担的责任不对等。大学生思政认知与行为的偏差亦是反映大学生自我价值认同与社会责任感的重要问题。（2）政治参与“世俗化”：
政治参与“世俗化”是目前较为普遍的一个现象，主要问题在于大学生信念模糊，未树立正确的理想目标，是当代大学生缺乏主导性政治价值观的实质体现。个人主义和功利主义的背后，社会责任感缺失、意志品质薄弱、社会价值认同度低等一系列现状不断浮现。如何引导学生直面社会，勇于承担社会责任成为辅导员工作的重要课题。（3）部分学生政治冷漠：
尽管当前社会处于信息膨胀的时期，各类信息大量通过各式媒体平台涌入人们的生活，“微博”的诞生更标志着信息技术迈入新的高潮，但在面对各种信息流传，当代大学生中有相当一大部分的群体选择接收负面讯息远多于正面讯息。更有甚者，假借学生论坛、网站，散布低级趣味的恶意内容，利用青少年未成熟的思政观，煽动消极观念、行为等。
二、高校辅导员对大学生思政教育的重要性
高校辅导员不仅是学生心灵上的导师，还要在思想上把关，在学习中指导，在生活中排忧，在教师、辅导员、心理医生、情感调解员等多重身份中相互切换。高校辅导员除了指导工作之外，自身的政治素养和人格修养更对学生有个感化作用，是学生认识自我、提升自我的“参照榜样”。
（1）高校辅导员思政教育对于学生个体发展的意义和价值：
在大学生多方面的素养中，政治素养对他们的全面发展有着极其重要
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的意义。首先，政治素养的培养有助于提高大学生为什么学习和为谁服务的根本方向性问题，是大学生政治素养的核心成分。其次，良好的政治素养为其他素养的培养提供了动力，激发大学生的积极性和创造性，为全面发展提供精神动力。最后，思政教育工作为大学生确立正确的理想、树立信念奠定基石，促进大学生更好的融入社会、服务社会。（2）高校辅导员思政工作对于社会发展的意义和价值：
大学生是党和国家建设的未来接班人，高校教育为社会培育了一大批德、智、体、美全面发展的高素质人才，为实现现代化解决了人才问题。青年强则国家，大学生思政教育工作是对于当代青年群体主流思想政治导向的正确引导。
三、高校辅导员促进大学生思政素养的应对策略
高校辅导员的思想政治教育工作主要是通过课堂教育和生活观察，大学生的思想政治教育工作必须居安思危，将思政教育工作放在培育大学生的首要位置。
（1）求同存异，因材施教：
各高校在办学理念、专业设置、管理方法上都有所不同，而每个学生个体间都有差异，高校辅导员在思政教育工作上，虽然最终目标都是引导正确的价值观，但是面对每一个个性的独立个体，他们的成才、立业之路都不相同，所遇到的思想政治问题也不同，所以必须找寻适合的切入点和抓手。对于不同年级的教育目标，设置阶段性的教育计划；依据学生性格、工作能力、目标理想，进行针对性的引导和推动。（2）制度践行，潜移默化：
高校教育制度、管理制度、学生工作制度等一系列的规章、条文都有着一定的约束作用，面对大学生这一独立个体组成的大群体，制度规范的作用在于辅助学生养成良好的行为规范、生活/学习习惯等。高校辅导员在思政教育工作时，需将“权利约束”的强制之手逐渐转换成“制度环境”的无形之手。对于大学生的思政塑形，除了课堂教学，更要关注“环境育人”的无形作用，让学生在思想上自发改观。而这种“环境”不局限于“制
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度环境”、“校园文化环境”、“学习环境”，也包含“生活环境”、“管理环境”等。
（3）自我认同，不断完善：
高校辅导员作为大学生心灵的启迪者，首先要端正自身的价值观，认清当前社会发展形势，对自身有较为全面的认识，明确自身的职责，设定适合自身的工作定位和职业规划的发展方向。做好“教化”和“感化”的双重思政教育作用，提高自身思想政治觉悟，培养高尚的人格魅力，加强专业技能，不断突破自我。
四、结论
高校辅导员毕业于校园，又工作于校园，在教育工作者的身份之外，也同样代表着所在高校教育水准的高低，笔者作为一名民办院校留校辅导员，深刻体会到自身的“榜样”力量对于学生的作用。育人必先自修，教学必须自学。高校思政教育工作不仅要依靠辅导员的点滴努力，还要依靠高校、家庭、社会这三个抓手，才能切实落实大学生思想政治教育工作的顺利进行。
参考文献
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上海师范大学天华学院虞琪君
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