昨天、今天、明天

昨天、今天、明天 本文简介：

昨天、今天、明天阶一杨伟见光阴似箭日月如梭，时间一分一秒流逝着。昨天，今天，明天，每天都变化着。昨天我还为上学的时候，我看见比我大的哥哥姐姐背着书包上学的时刻，我非常渴望上学的滋味，想着被老师称赞表扬的滋味，和同学们一起在操场上锻炼的感受，在班级里一起与同学们吃着香喷喷的午餐，一起与同学们走在放学回

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昨天、今天、明天阶一 杨伟见

光阴似箭日月如梭，时间一分一秒流逝着。昨天，今天，明天，每天都变化着。

昨天我还为上学的时候，我看见比我大的哥哥姐姐背着书包上学的时刻，我非常渴望上学的滋味，想着被老师称赞表扬的滋味，和同学们一起在操场上锻炼的感受，在班级里一起与同学们吃着香喷喷的午餐，一起与同学们走在放学回家的路上的快乐，在家里拼命地写着老师吩咐我们的家庭作业，和同学们一起去春游。在学校里得到老师那看中的目光，得到同学们羡慕的眼神。

现在，当我上了学以后，身上的负担越来越多，越来越重，和我想象的一点也不一样，而且是天差地别，老师凶得像一只大老虎，说不定有一次发火一口将我给吞下肚皮。每天都有繁重的学业像泰山一般压在我身上，让我连口气都喘不过来。做错了事，我想老师能原谅我，没想到被臭骂了。每天的家庭作业多得不像样连出去的玩游戏的时间都被侵占了。体育课时间总被班主任掠夺。

明天，当我们学业有成后，站在毕业典礼的讲台上，我们激动又兴奋，因为我们终于可以摆脱大包袱了。每人穿着端庄的毕业服，头顶着博士帽，手拿着毕业证书，大家都像发了疯一样，愉悦的心情弥漫着整个校园里，个个手舞足蹈。终于不会被繁重的学业而烦恼了，终于不用被老师那如飞的唾沫淹没了。

回收昨天，我有许多感触；守望今天，我要更加努力；展望明天，我有许多期盼。

指导老师 徐老师

评语：作者针对多对象作文题，应用“化简要素法”以自己对学习的变化为线讲述过去，现在，未来的自己。整文结构清晰，棒。

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