201*——201*学年度政治课堂德育教育总结
政治课堂德育教育总结
刘军影
本学期我担任初三两个班的政治教育教学任务，思想政治课
本身就担负着培养学生德育教育的任务，初三政治不同于初一初二的课堂，初三的教学内容更接近政治生活，针对本学期教材的内容特点我重点对学生进行爱国主义方面的教育，让学生培养爱国主义精神的同时增强自己的责任意识。
例如：在《伟大的民族精神》这一节课中，首先让学生了解民族精神的地位，民族精神是民族文化的精髓，一个民族要生存好发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高尚的民族品质，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。通过这一部分的学习学生知道了民族精神的重要性。第二部分让学生知道民族精神的内涵，民族精神就是以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、自强不息、爱好和平的伟大民族精神。是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。
爱国主义与爱社会主义是统一的，它主要表现为爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，拥护祖国的统一，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
第二部分让学生学习民族精神的作用。中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾害，包括自然灾害好外敌入侵。但是，它们都没有动摇中华民族战胜困难的意志和决心。中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩、屈服过、沉沦过，而是知难而进、百折不挠斌最终在挫折中奋起。其所以如此，就是因为伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜困难与强敌的不竭力量之源。通过这部分的学习学生知道民族精神作用。民族精神在不同时期有不同的表现，但性质是一样的。
在本节课中学生对民族精神有了全面的了解，深刻体会到了民族精神的重要性，培养其爱国主义思想，在以后的学习和生活中践行这一精神。发挥政治课堂的作用。
扩展阅读：201*——201*学年第二学期政治学科德育渗透总结
201*201*学年第二学期政治学科德育渗透总结
一、指导思想：
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。作为基础学科的政治肯定也必须重视德育教育。二、培养目标：
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在政治学科的教学中，必须有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。三、措施方法：
（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂政治课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
（二）、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
（三）、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
（四）、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。
在政治课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名政治教师要提高渗透的自觉性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
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