201*-201*学年度数学教研组环保教育渗透工作总结
201*201*学年度
数学教研组渗透环保教育工作总结
这一学年度，教研组各位老师都能认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。在数学课堂教学中不断渗透环境教育，认真贯彻和深刻体会新课程理念的真实体现。
教研组各位老师根据现行学科的特点，首先从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类，制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。
使学生初步了解在小学数学教材中涉及到的环境科学知识；了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识，并且培养了学生环境道德观。
通过实践活动，学生知道了数学与环保科学知识有着紧密的联系，学生养成了“爱绿护绿”的良好习惯。能运用所学的数学知识和方法解决环境问题。建立了科学的世界观和可持续发展的思想。
经过各位老师一年的努力，顺利的完成了教育教学工作，并加强了学生的环保意识。在今后的工作中我们还要继续进行这一方面的教育教学研究。
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201*201*学年度
数学教研组渗透环境教育工作总结
本学年，数学教研组认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育使学生初步了解在教材中涉及到的环境科学知识和当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识。现将各年段的实施情况总结如下：
一、二年级通过对图形、物体、动物的认识以及对有关环境的简单应用题学习，并适时开展游戏与实践活动，让学生体验环境的美，培养学生爱护环境的意识。
三、四年级侧重于了解或理解基本的学科知识，学会或掌握一定的基本技能，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题。如通过考察自然和人工环境中的物体来学习几何中的一些概念和掌握简单的数据整理、统计与运算的技能，从而认识数学与环境的密切联系；通过对亿以内数的学习，使学生了解我国人口状况；开展了调查实践活动，增强学生的危机感、紧迫感与责任感。通过有关环境方面应用题的教学，让学生解决相关的实际问题。
五、六年级侧重于培养学生的环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识解决环境问题的方法和技能，同时进一步扩大和加深思想教育范围，使学生受到国情教育。如通过统计材料可以反映我国资源虽然比较丰富，但人口众多，人均资源少，从而可以提高学生对合理开发利用和保护资源的认识；根据第十册教材内容，通过让学生在一个路口统计10分钟内各种机动车辆通过的数量，一方面使学生对交通状况有所了解，另一方面使学生联想到汽车尾气造成的污染，提高学生对数学知识与实际生活相联系的认识。
这一学年，在学校领导的支持下，通过我们数学教研组全体教师的共同努力下，在渗透环境教育方面取得了一定成绩，但还存在着不足之处，在下一学年的工作中，我们将努力改进，争取取得更好的成绩。
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