201*年中南大学心理健康教育工作总结

201*年中南大学心理健康教育工作总结

201*年中南大学心理健康教育工作总结

根据省高教工委和学校的有关文件精神，我校201*年度心理健康教育工作坚持“以学生为本”的科学教育发展观，不断探索心理健康教育工作的新途径和新方法，使学生心理健康教育工作多层次、全方位地渗透到学生的学习和生活各个方面。现将本年度所完成的工作作如下总结。

第一部分：201*年主要完成的工作

一、构建并落实研究生心理健康工作四项制度。

1、建立健全管理规章制度。出台了《中南大学心理健康互助队队长工作职责》、《研究生心理健康指导老师职责》、《朋辈心理互助员职责》等各项工作制度，保证了日常心理工作的有序进行。

2、严格执行每月的心理排查制度。每月均进行研究生心理排查，切实做到心理问题及时发现、及时干预。对“常见心理问题”的汇报实行“零报告”制度。对“应急心理问题”的汇报实行“即时报告”制度。

对新生实行入学的心理普查制度。自08年起，每年新生入学后进行心理健康普查，建立研究生心理健康档案，定期开展心理健康问题调查研究，为以后的心理健康工作的开展提供有效信息。

3、落实高危人群跟踪追访制度。对曾经遭受心理危机的研究生跟踪追访3-6个月，直至危机解除。如是严重心理问题或精神疾病导致休养或休学的，跟踪追访到该生毕业离校止。对特殊人群的跟踪追访，保证了研究生的基本人身安全，未发生重大意外事故。

二、抓实研究生心理健康教育工作三支队伍。

1、依托校专职心理健康老师，为研究生提供强有力的心理治疗。他们通过向研究生提供各种主题讲座以及团体辅导活动，提供各种类型的心理咨询服务以及各类宣传教育活动所需要的专业技术支持。

2、重点培养研究生辅导员老师。201*年6月4日，中南大学首届研究生辅导员心理咨询师培训班开班，标志着研究生思政工作队伍的心理健康教育专业化建设正式启动。本次研究生辅导员心理咨询师培训班培训工作得到了各二级单位的热烈响应，首批学员共有18名。培训结束后，学员们将统一参加今年11月份的国家二级心理咨询师资格考试，考试合格者获国家二级心理咨询师资格证书。3、强化心理健康教育的学生骨干心理健康互助队的建设。结合我校工作实际，我们201*年10月份对心理健康互助队作了适当的改选与调整，选拔各方面表现优良的学生任互助队队长。队员根据学二级培养单位实际情况来组建。今年，研究生心理健康互助队共有队长40名，队员445名。互助队自成立以来，为预防突发事件的发生发挥了巨大的作用。201*年3-6月共新增心理危机干预8人，其中自杀意念1人。并对32名研究生进行了跟踪追访工作，保证1名博士生顺便毕业，5名研究生顺利答辩，其他在校研究生均表现正常。确保了研究生在校期间的人身安全和心理健康。

三、以活动立项方式举办丰富多样的活动

学生活动是心理知识传播的载体。通过调研，了解研究生普遍存在的心理问题和心理需求，通过活动立项形式举办全校范围的“吾爱吾”研究生心理健康活动节等系列活动。如心理知识竞赛、母亲节电影赏析及手语表演，数千名研究生从中受益。同时，鼓励各二级培养单位也根据自身特点积极开展心理健康活动，使研究生心理健康工作更加深入。如护理学院“关注心理，与健康同行”的心理健康讲座；公管院开展毕业生心理健康宣传；信息物理学院在党员会议上传播了心理健康的知识，带领党员们一同完成对同学心理健康的关注及排查；医药信息系开展班级在线心理健康交流会，将心理健康知识渗透到每位同学们的生活学习和就业当中。此外，通过优秀影视赏析、心理健康拓展训练等活动，极大丰富我校研究生的业余生活同时，很好地传播了心理健康知识。

理论探索与创新得到新突破。1、

第二部分：不足及改善方向

1、完善工作体系。工作中，逐步建立“朋辈心理互助员+导师研究生心理健康指导老师（辅导员）研究生心理咨询室心理门诊”四级网络管理体系。在实际操作中确实发挥了作用。在今后的工作中，将增加医院专业治疗这一重要环节，完善五级管理体系。2、加强研究生心理健康工作队伍的建设和培训，打造一支高效的、专业化的研究生心理健康教育工作队伍。增加研究生辅导员的配备，整合研究生思政教育队伍，加大对研究生辅导员的心理健康培训。同时，完善研究生心理健康互助队的选拔、考核、评优等制度的建设，把互助队培养成战斗能力强、紧密联系学生的群体。

扩展阅读：201*年全国大学生心理健康教育工作会议有关情况汇报

201*年全国大学生心理健康教育工作会议有关情况汇报

会议时间：201*年3月22日地点：广州

主办：教育部思想政治工作司（思政处具体负责）承办：中山大学

会议议程及主要精神：22日上午

1、广东省教育厅巡视员李小鲁致辞2、中山大学党委书记郑德涛致辞3、大会交流

（1）天津市教委：加强指标体系建设，推动工作规范落实

（2）重庆市教委：健全队伍，加强保障，规范运作，推动大学生心理健康教育工作深入开展

（3）北京大学：发挥网络在大学生心理危机干预中的积极作用（4）同济大学：构建全方位心理健康教育工作体系，培养高素质人才（依托985平台，投入150万建设心理健康教育体系）

（5）中南大学：完善体制，多措并举，突出优势，努力构建研究生心理健康教育新模式（6）南京师范大学：“心理气象站”为建设和谐校园做贡献（7）华东政法大学：建立心理健康系列课程；注重专职人员特色能力培养；抓好辅导员队伍心理健康教育系统培训。

（8）中山大学：全程、全员、全方位的心理危机干预4、教育部思政司杨振斌司长讲话主要内容：

一、总结201*年大学生心理健康教育工作总体情况。

1、进一步推动了心理健康教育规范化建设。起草出台了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》2、进一步推动了心理健康教育课程体系建设。3、进一步强化了大学生心理危机事件的预防和干预

4、进一步加强了大学生心理健康教育工作队伍建设。选派了20名大学生心理健康教育工作负责通知和一线工作者赴德国参加为期21天的培训等。

5、进一步深化了心理健康教育和思想政治教育的结合二、分析了大学生心理健康教育工作面临的新形势新任务

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1、培养高素质创新人才对大学生心理健康教育工作提出了新要求2、建构社会主义和谐社会对大学生心理健康教育提出了新目标3、国内经济社会发展中的矛盾和问题对大学生心理健康教育带来新影响

4、当代大学生群体新特征对大学生心理健康教育提出新课题三、下一步工作的主要安排

1、进一步完善大学生心理健康教育体制机制。要求各高校“尽快按照《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》要求制定实施方案”。

2、进一步加强大学生心理健康教育师资队伍建设。“这个比例，《标准》上没有具体写，我们建议一般按照1：3000-5000的比例来配备。”“要把心理健康教育队伍建设纳入学校整体教师队伍建设中，心理健康教育专职教师和专业技术植物评聘纳入大学生思想政治教师队伍序列，设有教育学、心理学、医学等教学研究机构的学校，也可纳入相应专业序列。”3、进一步加强大学生心理健康教育教学体系建设。今年重点工作。将制定印发大学生心理健康课程教学基本要求。

4、进一步加强大学生心理甲亢教育活动体系建设。着重春秋两季开展活动。

5、进一步加强大学生心理危机预防与干预体系建设。

6、进一步加强大学生心理健康教育工作指导。下半年思政司将组织专家指导委员为分区开展心理健康教育督导，通过是实地考察、组织交流、现场反馈等方式，帮助各地各高校条心理健康教育工作科学化、规范化、专业化水平。另外，将印发思政工作测评体系，将心理健康教育工作作为重要的测评指标。

22日下午

1、分组讨论：共分四组，基本以片区为单位，我校在第三组，以华东地区高校为主。

主要讨论内容为《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》和《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（征求意见稿）》。其中前者已经发布，后者即将发布。2、各小组汇报。

3、思政司副司长王光彦总结发言。

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4、主持人思政处徐艳国处长最后提出四点要求：

（1）要求各高校尽快筛查，全面掌握学生情况。主要原因为今年以来，教育部掌握的大学生自杀数据显示情况不容乐观。

（2）要求各高校进一步梳理工作思路，制定心理健康教育中长期规划。

（3）进一步增强两个意识：问题意识和发展意识。一是要有问题意识，时刻以挽救大学生生命，减少危机事故发生为己任；同时要有发展意识，以提高大学生心理素质，促进大学生全面发展为价值追求。（4）要开拓创新，促进“外技内化”、“古技今化”，即要将国外先进的心理健康教育技术和传统文化的智慧与现实现情相结合。

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