心理卫生重建工作总结Microsoft Word 文档
201*年度XX镇卫生院灾后心理卫生重建工作总结
为进一步推动我市灾后心理卫生重建工作，保障心理服务工作的有序进行。根据四川省疾病控制中心《四川省地震灾区201*年心理重建和康复援助项目实施方案》文件精神，保证我市灾后心理卫生重建工作的全面推广和顺利开展，在201*年度中我院努力做好各项工作。
在以市精神卫生中心为技术指导，我院在201*年度中，对精神病线索调查187人、建档立卡187人、随访精神分裂症病人及其它重型精神病人共1536人次、发放心理卫生知识宣传资料5000余份、每月对灾后心理健康高危人群55人进行随访，对我镇201*年的5名阳光救助患者每月进行随访及督导服药。
对有心理健康问题的人员全部建档立卡，一人一档，设立有专业的医务人员对其进行康复指导，随时指导用药，并设专门的心理咨询室为其进行心理康复。
并以市精神卫生中心为技术支撑，加大各村村医生及我院工作人员的心理卫生知识培训，做好灾区精神卫生管理及心理重建工作，随时掌握进展
情况：
1、在日常工作中向群众宣传、讲解心理卫生、心理应急知识，教给
有效的应对心理应急的方法，发放心理卫生知识宣传资料。对本辖区的精神疾病患者登记并随访。
2、开展广泛的心理健康教育，制定切实可行的心理健康教育和辅导
计划，分重点、分阶段有序地向群众提供基本、有效地心理卫生服务。
3、针对常见心理问题，特别是严重心理问题，如抑郁症、创伤后应
激障碍等的识别处理，进行强化培训。
4、完善辖区重点人群的心理健康档案，对有心理问题者要追踪随
访，要有记录。
5、举办心理卫生专题讲座、科普讲座或设点宣传，对辖区群众进行
群体辅导，提高应对心理危机的能力。
6、在鉴别重点人群中，发现有严重心理问题的人员，及时转介到市
精神病院进行诊断和治疗。
7、对乡村医生进行心理卫生知识、心理危机干预基本技能培训，结
合精神疾病系统管理进行随访，及时发现重点人群线索建立心理卫生档案。
通过此项工作，拉近了医生与患者的距离，使我辖区的居民更多的了解到心理健康和心理应急知识。增进了患者及家属对精神疾病的认识和
了解，为家属及患者进行系统的康复指导，了解服药对精神疾病康复的重要性。
XX镇卫生院
二0一一年十二月二十日
扩展阅读：1心理健康 上 计划教案总结 Microsoft Word 文档
一年级一班心理健康教学计划
08---09学年度第一学期
一、情况分析：
一年级学生刚从幼儿园来到小学，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。二、教学总体目标：让每一个孩子尽快适应小学生活。三、教学指导思想：的身心健康。四、教学内容：一年级学生健康教育问题的调查和研究，为以下几个主题：1、新生入学适应性问题2、安全教育3、注意力训练五、课时安排：18节健康教育课。教学课时安排如下：1、新生入学适应性问题：（1（2（32、安全教育：（13、身体健康教育：（1
3课时4尊重孩子的发展个性。整合进行主题式教学。3课时
更重要的
全面关注孩子根据对1节，整个学期大约有人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来很多
尊重孩子的心理发展规律，结合健康教育和心理健康的内容，将一年级健康教育内容确定本学期一年级每个班健康教育周课时为）我是小学生了）大家都来认识我）我们都是好朋友）我的校园，我的家课时）让细菌离我们远远的。
（2）游戏中的自我保护。4、注意力训练：8课时（1）我有一个好习惯（2）倾听训练（3）表达训练
（4）思维训练
孙燕陈户二小
201*.09
1、教学内容:《我上一年级了》
设计理念：
“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了，新的任务也到来了。作为一名小学，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，这一切都不妨从认识、整理自己上学的物品开始。本单元将通过“圈一圈”和“写一写”两个活动，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。教学目的
1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活。2、帮助学生喜欢小学生活。
3、让学生知道应准备的学习用品及其他上学用的东西。4、帮助学生养成上学前自己收拾学习用品的好习惯。德育目标：爱惜自己的物品学习准备：铅笔、彩笔
教学重点：学生积极参与活动
教学难点：学会每天准备学习物品教学方法：经验分享、自由发言。教学活动：
一、准备活动：圈一圈
教师说明：同学们你们现在是一年级学生了，每天都要到学校上学，那么你们上学前应该准备好哪些东西呢？请大家圈一圈。1、请学生认真观察学生用书第1、2页的图。2、让学生把每天上学要带的东西圈出来。3、请学生自由发言，说一说圈出了哪些物品。
教师小结：通过活动，大家一起了解了每天上学要带的特品有哪些。
二、发展活动写一写
教师说明：你能说出并写出图中物品的名称吗？1、请学生认真观察学生用书第3页。2、请学生说出物品的正确名称。3、请学生说出这些物品的用途。
4、请学生将物品的正确名称填入学生用书第3页图下面的（）中。教师小结：在活动中，大家了解了上学时使用物品的名称、用途。三、综合活动：
教师总结：本节课，同学们分别说了说每天上学要准备的物品，还写了一些物品的名字。不少同学活动进行得很顺利，说明这些同学平时很勤快、自理能力强。大家都要逐步养成自己收拾东西的习惯，学会用正确的名称来称呼自己使用的物品。四、活动评估：
1、师引导学生阅读学生用书籍第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。2、学生上一年级时，会认识许多新事物，如校服、书包、书本、文具等，请教师由此引导学生将他们上学前的准备工作说出来，发现上学后的变化。
3、教师提醒学生已经是小学生了，说话要使用书面语。
4、教师可于课后将学生用书收回，参阅学生的评估结果，了解本节课教学、学习的效果。
2、教学内容:《校园生活》
设计理念：
学生进入一年级后，会发现与幼儿园相比，学校生活有许多不一样的地方，自己的每一天多了许多“不同”。本单元旨在通过开展“比一比”和“画一画”两个活动，让学生对学校生活和幼儿园生活做一些简单对比，了解学样和幼儿园的不同之处，使学生感受到自己的成长，同时萌发对小学生活的喜爱之情。教学目的：
1、帮助学生适应新的环境，新的集体、新的学习生活。2、让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同。3、帮助学生喜欢小学生活。德育目标：遵守纪律、尊重老师学生准备：铅笔、彩笔。
教学重点：学校与幼儿园生活的不同教学难点：帮助学生喜欢学校生活教学方法：经验分享、自由发言。教学活动：一、准备活动：比一比
教师说明：上学前，你是一名幼儿园的小朋友；上学后，你是一名学校里的小学生。请你来回顾一下自己的幼儿园生活，把它和学校
生活做对比，看看能发现什么不同点。
1、请学生认真观察学生用书第5页的几幅图。
2、请学生说一说图中反映幼儿园生活的各种活动内容。3、请学生认真观察学生用书第6页的图。
4、请学生说一说小学生在学校都做些什么，图中展现了哪些内容。5、请学生对比幼儿园生活和学校生活都有什么不同，并说出他们的感受，以及还有哪些没画出来的不一样的地方。
教师小结：通过观察、描述和对比，大家都发现了学校生活与幼儿园生活的不同，以后你会有机会参加更多的活动，学到更多的东西。二、发展活动：画一画
教师说明：在幼儿园和学校里，你每天都要做很多事，使用不少物品，哪些是你最喜欢的呢？
1、请生回忆在幼儿园里最喜欢的物品，并与同桌说一说。2、请生将幼儿园最喜欢物品画在学生用书第７页上半部分的图形中。3、请学生观察自己的课桌内外，环顾教室四周，看一看哪些物品是现在最喜欢的，与同学说一说。
4、请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形。
5、请2---4名学生对全班同学说，他为什么会喜欢这些物品？这些物品对他的学习生活有什么样的帮助？
教师小结：每位同学喜欢的物品都不太一样，这说明每个人是不同的，对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。三、综合活动：
教师总结：本节课，同学们一起回顾了自己的幼儿园生活，把幼儿园生活和学校生活进行了对比，发现它他们有很大不同。四、活动评估：
1、教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。2、学生上一年级后，会接触到许多新事物，如升旗仪式、卫生扫除、体育课等，请老师由此引导学生将他们上学前后所做的事说出来，发现上学后的变化。
3、第５页图为幼儿园的活动：律动、听故事、加餐、做游戏。4、第6页图为一年级小学生参加的活动：自己背书包上学、参加升旗仪式、做值日、上体育课、在教室上课。
5、教师提示学生“物品”可以包括很多，如图：图书、玩具、学具、风琴、植物等在活动室、卧室及其他地方所常见的东西。
6、教师提示学生“物品”可以包括很多，如：学具、课本、宣传栏、投影仪、楼道里的展板、国旗、乒乓球台等教室内外所常见的东西。
3、教学内容:希望你能认识我
设计理念：
学生来到新的整体，面对许多新的同学和老师，有时候难免产生一些陌生感，部分同学也会在很长一段时间内无法融进新的集体。本单元旨在通过开展“找朋友”和“希望你能认识我”两个活动，来增进同学间的沟通，促进师生交流，帮助学生逐步熟悉身边的人，培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。教学目的：
1、帮助学生适应新的环境、新的集体。
2、使学生乐于同老师、同学交往，增进了解，友善沟通。3、帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多的朋友。德育目标：学会相互谦让学习准备：（一）教师：
1、和学生一起布置教室环境，便于开展游戏活动2、准备《找朋友》一曲的录音带。（二）学生：准备铅笔、铅笔
教学重点：学会介绍自己，学生能快乐的参加游戏教学难点：学会认识很多朋友
教学方法：集体游戏、技巧训练、自由发言。
教学活动：一、准备活动：找朋友
教师说明：今天，教师要先带大家做个游戏。1、教师先教唱《找朋友》儿歌。2、教师说明游戏进行的方法。
（1）全班分两个组，每组同学都分里外圈两两相对而站，距离相等。（2）两个组同时玩。（3）边唱边玩：
开始唱歌时，内外两圈人分别沿不同方向开始走动，当唱到“找到一个好朋友”时，面对谁，两个就同时做出敬礼、握手的动作；唱到“你是我的好朋友”时两人交换位置，继续进行游戏，以此类推。3、开始进行游戏活动。
4、请生说一说：你在游戏中找到了一些朋友，但是，你可能还是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望他能更深地认识你吗？为什么？教师小结：通过这个活动，同学们找到了伙伴，也希望大家将来会进一步认识、了解伙伴。二、发展活动：希望你能认识我
教师说明：每个同学都希望别人能认识你，更深地了解你，那怎样才能让这个愿望实现呢？
1、教师指导学生，首先要学会介绍自己。2、教师示范一次：“你好，我叫XXX，我最喜欢________，希望我们能成为好朋友。”
3、请学生跟着老师说几次。
4、请每位同学离座，去找刚才在游戏中遇到一位朋友组成一组，用刚才练习的句型介绍自己：“你好，我叫XXX，我最喜欢________，希望我们能成为好朋友。”
5、两个人各自介绍自己后，分别再去找另外的同学介绍自己，直到老师喊停。
6、请学生在自愿的前提下发言，向大家介绍自己新认识的一位或多位同学。
7、教师说明介绍的时候要使用如下句型：“大家好，我是XXX，这位是我的朋友，他的名字叫XXX，他最喜欢________。”8、教师示范。
9、学生自由进行。
教师小结：通过活动，大家互相了解了，还认识了许多新朋友，知道了要想让别人认识自己或自己去认识别人，都先要向别人介绍自己。
三、综合活动：
1、教师请学生自由发言，说一说参加活动的感受。你在向别人介绍自己时，别人向你介绍他自己时，或在整个过程中的心情是怎样的？有什么发现？
2、教师总结：本节课中，同学们向伙伴介绍了自己，也了解了身边的伙伴，在活动中结识了更多的朋友，知道了他们的名字、爱好，相信大家一定会觉得学校生活特别快乐。四、活动评估：
教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
1、歌谣《找朋友》。
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，
敬个礼呀握握手，你是我的好朋友，再见！
2、这个游戏一定要双数的人共同玩，如出单数，教师补齐。3、学生回座位坐好。
4、请学生自己找朋友进行此活动。
5、如果学生语言表达实在有困难，也可以不用说全，能说出名字即可。
4、教学内容:《我的名片》
设计理念：
尽快融入新集体、熟悉新老师、找到好朋友，是许多一年级新生内心的需求。教师需给予关注，充分认识到温暖、团结、向上的班级氛围对每个学生成长的重要性。本单元设计了“合作取卡片”和“设计名片”两个活动，意在让学生通过活动尽快熟悉起来，多沟通、多了解，共同创建充满友爱的班集体。教学目的：
1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习。
2、使学生乐于同老师、同学交往，增进了解，友情沟通。
3、引导学生学习用多种形式向别人介绍自己，让别人了解自己。德育目标：增进友谊，团结友爱学习准备：（一）教师：
1、和学生一起布置教室环境：将学生课桌搬走一部分，余下8～16张均分摆放到教室4角，全班学生分4大组围坐课桌旁边；在教室中央空地上用粉笔画一直径为1.5米的圆。2、准备丝带（数目为班级人数的一半）。
3、准备“设计名片”活动用卡片纸，尺寸自定，4种颜色，每种颜色卡片的数目都等同于班级人数。
4、准备1～2张海报纸、胶水或胶带、彩色。（二）学生：准备铅笔、彩色。教学重点：学会制作自己的名片教学难点：学生自己设计名片
教学方法：集体铅笔、实际制作、成果展示。教学活动：
一、准备活动：合作取卡片
教师说明：这节课，我们先来做一个游戏。1、教师讲解游戏进行方式。
（1）4组学生分别在本组内两两组成一组。
（2）学生并排而站，用教师所给的丝带将每组2人靠近的两腿从小腿处绑住。
（3）学生以组为单位，事先站到教室中圆圈内，听教师喊“开始”后，两人要到教室四角的课桌上取卡片纸。
（4）各种颜色的卡片纸每人都要拿一张（即每人一桌拿一张），拿齐后尽快回到圆圈内。2、开始游戏
3、教师请学生回座位坐好，自由发言，说一说参加游戏的感受。教师小结：同学之间虽然还不是很熟悉，但不少小组合作非常好，顺利完成了任务。
二、发展活动：设计名片
教师说明：上节课我们学习了如何向别人介绍自己，今天我们还要学习另一种向别人介绍自己的方式———送名片。
1、请学生说一说：是否见过名片？名片的用途是什么？一般的名片上有些什么内容？2、师请生说说：如果自己制作名片，应该在上面写些什么或想写些？3、教师请学生在学生用书第15页下方的空白处设计自己的名片。4、请学生用取到的卡片纸制作自己的名片。
5、请学生自愿将自己的作品展示给同学，并简单介绍一下自己的名片，其他同学可给予点评。6、学生送名片。（1）送给老师一张。
（2）送给刚才的合作伙伴一张。（3）剩余两张送给任意两位同学。
教师小结：通过活动，大家又学会了一种向别人介绍自己的方法，这样，你就能交到更多朋友了。三、综合活动：
1、教师对学生在活动中的表现予以肯定。
2、教师总结：今天我们一起制作了自己的名片，并把名片送给了同学，同时也把自己介绍给了别人。在这个过程中，你一定认识了新的朋友，希望我们每一位同学都能和身边的人友好相处，在这个集体中快乐地生活。四、活动评估：
教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
1、教师上课前已将学生分成4组，尽量保证每组人数为偶数（各组人数可相差2人）；班中落单学生做游戏时，由教师与其配合。2、教师将4种颜色卡片纸分放到4组桌上。3、教师不做示范。
4、教师可视人数及场地大小，安排学生分排进行游戏。5、在游戏过程中，教师要注意学生的安全，避免发生意外。6、教师可注意引发学生进一步了解、熟悉伙伴的愿望。
7、教师可简单介绍：成人用的名片上写有个人或所在单位的一些资料、信息，如：姓名、职务、地址、电话、邮箱等；成人通常在与人初次见面时送上自己的名片，介绍自己，也便于日后联系；名片体积小，便于携带和保存。
8、教师可在黑板上画一张“大名片”把学生所说的项目罗列在“名片”里，以给学生制作做提示。
9、教师提示：名片中要有文字，还可做适当装饰，要尽可能做得与其他同学的不同，体现自己的风格。
10、师将学生的名片一一粘贴在海报纸上，全部粘贴完毕后用彩笔做适当装饰，张贴在教室适当处（如果上来不及做，可放至课后完成）。11、教师提示学生以礼貌的态度接送名片。
5、教学内容:《看看我有多能干》
设计理念：
学生来到学校，在正规的课堂教学和系统的主题活动、行为习惯培养活动逐渐实施的过程中，会学习到许多新知识、新技能。本单元旨在通过开展“原来的我”和“现在的我”两个活动，让学生对幼儿园阶段的自己进行总结，对上学后自己能力的提高、知识的增长上有新的发现，使学生感受到自己成长。教师借此可鼓励学生多一些力所能及的事情，体验成功的乐趣，提高学习新知识的兴趣。教学目的：
1、培养学生乐学、自立的健康人格
2、帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心。3、帮助学生体验成功的乐趣。
4、帮助学生在活动中了解自己会做的事，肯定自己能力的提高。德育目标：学会自己的事情自己做学习准备：
（一）教师：研读教学活动设计及相关资料（二）学生：准备铅笔、彩笔
教学重点：学会自己的事自己会做教学难点：培养学生自立健康的人格
教学方法：心得分享、情境模拟、自由发言
教学活动：
一、准备活动：原来的我
教师说明：上学前，你们可能已经学会了许多本领。下面请你们边看图边来说一说。
1、教师引导学生将学生用书翻到第17、18页。2、请同学认真观察图画。
3、教师请学生自由发言，说一说图中的小朋友在做什么。4、教师请学生与自己的同桌说一说图中的小朋友在做什么。5、教师请学生自愿向全班介绍自己会做的事。教师小结：看来，大家在上学前已经学会了不少本领，会做许多事。二、发展活动：现在的我
教师说明：入学后，同学们又学会了许多新的本领，有哪位同学愿意向大家说说入学后自己学会的本领？1、教师请学生看学生用书第19页的图。2、请同学说说图中的学生在做什么。
3、教师征求学生意愿来为全班同学演一演自己在学校学会做的事，其他同学猜一猜答案。
4、表演同学公布答案，并从举手同学中点一名作为下一位表演者。5、以此类推进行活动。
教师小结：同学们都带着很多本领来到了学校，而且入学后又学会了许多事情，虽然每个人都不太一样，但都值得鼓励和表扬。三、综合活动：
1、教师请学生回忆，自己每学会做一件事情时，自己的父母、老师、同伴都有些表示？他们说了什么？做了什么？2、同学自由发言。
教师总结：这节课中，大家通过两个活动对自己现在已经学会的本领有了进一步的了解，这说明我们每个人随着一天天长大，都能学会做很多事，收获很多知识，从而都能感受到成功的快乐。四、活动评估：
1、教师引导学生阅读学生用书第20页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。2、学生用书中图画的具体内空为：唱歌、画画、穿衣服、拍球、做操、浇花等。
3、教师可提示学生：你会做的事可能有书中画出来的，也有没画出
来的，开动脑筋仔细想一想。
4、教师可将学生提到而书中又没画的本领概括、书写在黑板上。5、学生用书中图画的具体内容为：扫地、搬东西、看书、玩单杠。6、有些内容可能是学生以前学会的，每个学生的情况会不太一样，教师不必强求一致。
6、教学内容:《让我更能干》
设计理念：
协助学生认识并悦纳自己，必须从具体的行为表现、日常生活事件入手，让学生对自己的能力有充分而客观的认识，借助他评和自评，不断为自己定下更高的目标，激励自己去学会做更多的事。本单元设计的“能干的我”和“更能干的我”两个活动，其意旨在于引导学生从一点一滴中不断探索自己、不断提高自己，体会成功的乐趣。教学目的：
1、培养学生乐学、自立的健康人格。2、帮助学生多做自我肯定。
3、鼓励学生在日常生活中要乐于去做自己力所能及的事，提高自己的能力。
德育目标：学会做一些力所能及的事学习准备：（一）教师：
1、带领学生布置好教室环境，方便活动中与同桌交流。2、研读教学活动设计及相关资料。（二）学生：准备铅笔、彩笔。
教学重点：做自我肯定，提高他们的自信心
教学难点：学生能积极参与活动，说出自己会做的事。
教学方法：绘画、自由发言、分享。教学活动：
一、准备活动：能干的我
教师说明：上节课，我们一起发现了在上学前和上学后你会做的事，发现它们有一些不同，但会做这些事都是你努力的结果。
1、请学生翻开学生用书第21、22页，在积木上找出自己会做的事，并把它涂上颜色。
2、请学生和同桌交换学生用书，了解别人会做的事，互相补充，并彼此鼓励。
３、请学生自由发言，介绍自己是如何学会做某一件事的；也可以介绍自己分别是要哪里学会做这些事的。
教师小结：大家可以发现不论在家里、幼儿园，还是学校，只要努力去学、去练，就能学会很多东西。每一个同学都非常能干，希望大家今后加倍努力，增长更多本领，便可以不断在本页补涂颜色、添写项目，让这页更加五彩缤纷。二、发展活动：更能干的我
教师说明：想一想，还有哪些事是你特别想学着去做的？你想怎样学会它呢？
1、教师请学生自由发言，简单说明自己未来的打算。2、请学生在学生用书第23页写（写字或注拼音）或画他想学做的事。3、教师轮流讲述，自己准备怎样学会它，请谁帮助自己，在哪里学？计划是什么？
教师小结：通过活动，使每一位同学都能认识到自己已经学会很多事情，说明大家都非常棒。四、综合活动：
1、教师勉励学生将现在已具备的能力适时用于日常生活中。
2、师鼓励生要不畏困难，努力学习多加练习，不断增强自己的能力。五、活动评估：
1、教师引导学生阅读学生用书第24页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。教师进行引导，给予必要的帮助。
2、学生会做的事而未列在书上的，可让学生自行填写在“我还会”积木格中。
3、老师提示学生要诚实涂色及填写，本活动仅在于帮助同学了解自
己的能力而不计分。
4、教师对于能力较弱的学生宜多加注意，多给予关怀，以免其遭受其他同学嘲笑。
5、鼓励学生用不同的方法认识自己、了解自己。6、教师提示学生如果不会写字可以用画画或是标注拼音的方式表达。6通过展示再次感受自己的能干之处。
7、教学内容:《我爱我自己》
设计理念：
走进学校，学生的视野一下子扩大很多，结交的范围更广了，他们将认识不少人并发展成亲密关系。在这个过程中，学生会渐渐发现人的体貌有很大不同，在心理上就会有比较的趋向，并进而对人对己做出一定评判。本单元旨在通过开展“比一比”和“想一想”两个活动，让学生感受到每一个人都是独一无二的，都有不同于其他人的物质，每个人的体貌特征也都有值得欣赏的一面，应珍惜它、接受它、尊重它，这样才能对别人产生喜爱之情。教学目的：
1、培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。2、帮助学生正确看待自己、悦纳自己。3、帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。德育目标：向上、健康的人格学习准备：（一）教师：
1、带领学生布置好教室环境，留出活动用的空间。2、研读教学活动设计及相关资料。（二）学生准备：铅笔、彩笔。
教学重点：说出自己的身体特征、悦纳自己的身体特征。
教学难点：了解并接受其他同学与自己不一样的身体特征。教学方法：评比游戏、心得分享、故事阅读教学活动：
一、准备活动：比一比教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。1、将全班同学分组，每五人一组。2、教师说明游戏规则。
教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。
3、进行比赛。
（1）教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。
（2）教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。
教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的。二、发展活动：想一想
教师说明：每个人长得都不一样，有的人为此而高兴，有的人却为此而苦恼，例如，长颈鹿奇奇，让我们来看看它苦恼的原因吧。1、教师请学生将学生用书翻至第26、27页，边看边听老师讲《奇奇的长脖子》。
2、学生说说听完故事后自己的想法和发现。
3、请学生轮流就自己体形、相貌特征做口头发言，使用“我很喜欢我的_________，因为_______”句式。
教师小结：奇奇的长脖子真可爱，同学们，你们身上也有很多可爱的特征，你们要努力去发现呀！三、综合活动：
1、教师对学生在课堂上的表现给予肯定。
2、教师请学生回家后将“奇奇和长脖子”的故事讲给家人听。3、教师总结：这节课中，我们观察了自己外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特征，都很可爱。所以，我们每个人都要好好地爱自己。
四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第28页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
1、分组情况教师可依据本班学生人数自定。
2、教师所出的问题要围绕身体各部位、器官，例如：眼睛最大、手臂最粗、头发最黑、耳朵最“尖”等。目的在于引起学生对身体特征的注意。
3、要比哪个项目，教师要等推选的代表出来后才宣布，而且宜选择大家意想不到的，“笑”果才大。具体内容由教师结合学生情况自定，但教师一定要把握好尺度，避免给学生带来伤害。4、教师提示学生不能嘲笑、讥讽同学。
5、学生中如有识字较多，可由他们来讲这个故事；也可不让学生念文字，只看图说故事，讲讲到底发生了什么。6、教师鼓励学生自由发言。
7、故事的核心寓意：每一个人的身体外形及相貌都各有其特点，也各有其优点，我们自己要去了解和认识，并且肯定它、喜欢它。8、教师可先做示范，以自身为例，或以学生为示范对象。
9、教师要注意引导学生从正面意义上去关注这些特征，并尽力表达出原因，以启发他们从不同角度认识自己。
10、若有表达上特别困难的学生或平时就表现出不能正确对待自己、自卑的学生，教师可请其他同学指出他身上与众不同的身体特征优势。
8、教学内容:《我是小学生》
【主题】关于小学生的角色认识。【活动目的】
⒈通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。
⒉通过活动让生懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习。【活动形式】看录像、小组讨论。【重点难点】
⒈重点：让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。⒉难点：让学生懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习。【活动准备】拍摄两段录像。（内容详见活动过程）【活动过程】一、导入
小朋友们，从你背上崭新的书包，蹦蹦跳跳地去上学的那一天起，你已经长大了。你将从此离开那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地。一开始，你也许会感到不习惯，但你会慢慢地适应小学生活地。
二、活动与训练（全班学生以四人为一组排列就坐）⒈播放录像㈠
内容：小学四五年级学生严格地遵守校纪校规，有着良好和规范
地行为，努力地学习科学文化知识。如：学生们很有秩序地进校；升国旗时庄重的神态；上课聚精会神地听讲；上下楼梯靠右走；认真地做好值日工作⒉小组讨论：
⑴录像里，高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？⑵他们的行为好不好？好在哪里？
⑶我们和他们比一比，应该向他们学习什么？⒊教师小结：
高年级的大哥哥大姐姐们严格地遵守校纪校规，这是他们进入小学后多年训练的结果。我们也要像他们一样，好好学习，天天向上。⒋播放录像㈡内容简介：
⑴一组各行各业的人们辛勤工作的镜头。⑵访问班里的一个小朋友父母的情况。⒌小组讨论：
⑴先放前半段录像。每天，当我们在学校里上课时，各行各业的人们都在辛勤地工作。当然，这中间也有我们的父母。⑵播放后半段录像。我们来看看这位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。家长对这位小朋友有什么希望？⑶你们的爸爸妈妈对你们有什么希望？
爸爸妈妈和千千万万的劳动者一样每天都在为祖国的四化大业辛勤忘我地工作。他们对我们抱有很大的期望。我们应该做听话的好孩子，在老师、父母的教育培养下努力学习，健康地成长。三、总结
今天我们作了三个比较，同幼儿园的小朋友相比，我们的主要活动已不是游戏，而是学习。我们已不能光凭兴趣做事，而要学习各门知识。同高年级大哥哥大姐姐们相比，我们应该向他们学习，遵守各项制度和行为规范，争当一名合格的小学生。同父母和成年人相比，我们还不能直接参加祖国建设，我们要靠父母、靠劳动人民的哺育、培养。这说明我们应当对父母、对人民负责，努力完成学习任务
9、教学内容:《不当"小皇帝"》
主题:克服任性
教学目标:1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处.
2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病.
教学重点:认清任性的坏处.教学难点:改掉任性的坏毛病.教学过程:
一、课前准备小品任性的"小皇帝"
教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计).1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品.2、出示思考题:
(1)谁是任性的"小皇帝"(2)"小皇帝"有那些坏毛病.(3)任性又有那些坏处.3、提出观看要求:认真观看,积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重.二、讨论
1、讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心,仔细地听取别人的见解.
2、就以上问题分四人一组相互讨论.
3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处.三、展开
1、自我测试,完成调查卷(要求认真,如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流.四、小结
1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题你认清了任性的坏处了吗在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗你学会讨论的方法了吗你有收获吗2、教师小结:今天我们讨论了"任性",大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗六、总结:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友.
10、教学内容:《请让我来帮助你》主题:克服依赖心理
教学目标:克服依赖心理,学会宽容别人.发现同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题自己解决的能力.
教学重点:初步培养自己的问题自己解决的能力.教学难点:消除依赖心理,学会宽容别人.教学过程:
一、谈话导入,揭示课题.
1、师:小朋友,我们在学校里一起生活,学习.你觉得开心吗如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办引出:打小报告(板书)
2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办3、你在哪些情况下,会去报告老师(教师随意板书)二、看小品,明理.
1、小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事.看完请学生说小明是怎么做的对不对为什么
2、小品2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话.看完请学生说冬冬这样做对吗为什么
3,、教师小结：刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发
生的一些小事夸大,还影响了老师办公.所以我们"不要动不动就打小报告"(板书)
4、行为指导：如果你是他们,你会怎么做请你帮他们一下好吗板书:请让我来帮助你三、行为指导.
刚才我们同学说了好多事都要报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决1、看板书指导.并贴上小红星.2、指名表演.
(1)、丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻.
(2)、老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻.(3)、丁丁不小心碰翻冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他.四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生.2、夸夸能宽容别人的学生.
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生.五、总结,唱歌
今天这堂课,使你学到了什么本领是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师.自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽.全班齐唱《请让我来帮助你》
11、教学内容:《心中的感动》
活动目标
1、使学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，学会感恩。
2、丰富学生的俄生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。
3、使他们感受到被人关爱的温暖、快乐的同时，要拥有一颗感恩的心，学会从小尊老爱幼、关心他们、爱护他人，引导他们懂得人人做一个善于关心、爱护他人的好少年。活动准备
1、制作课件。
2、组织学生排练诗朗诵，制作好班队活动所需的音乐，学生进行才艺准备。
3、主持人准备串联词。活动过程：班会开始前播放音乐《感恩的心》主持人在音乐声中入场）主持人开场白：
男主持人：一曲《感恩的心》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情谊中。伴随着阵阵啼哭，我们来到人世；
女主持人：第一次睁开眼睛，看到了父母欣喜的表情。男主持人：随着时间的推移，我们一天天的长大；女主持人：我们开始认识世界，认识到爱。
男主持人：父母的关怀像一把伞，为我们遮风蔽雨；女主持人：父母的教诲像一盏灯，为我们照亮前程。男主持人：光阴流逝，永不褪色的是父母默默的关怀，女主持人：天涯海角，无穷无尽的是父母对儿女的挚爱；
主持人合：亲爱的爸爸妈妈，我们理解了您温馨的爱意，今天就让我们共唱一首父母亲的赞歌。
男主持人：一年级《心中的感动》主题班会现在开始！女主持人：于惠钦，你在舞蹈队学了那么多的舞蹈，我从来也买看过，今天你能不能让我们欣赏一下你优美的舞姿啊？
男主持人：那没问题，下面我就把拉丁舞《快乐节拍》送给大家，希望把快乐送给大家！（音乐起，舞蹈开始）女主持人：你大舞跳的太好了，你都是怎么练的啊？
生：这要感谢我的妈妈，妈妈早就给我报了舞蹈班，我爸爸出国打工好几年，一直都是妈妈送我去学舞蹈，为我做饭，在我坚持不下来的时候，是妈妈一直鼓励我，陪伴我，我才能坚持下来。在这里我要感谢我的妈妈，妈妈，谢谢您！妈妈，我爱您！
女主持人：父母对儿女的爱是无私的，是全身心的，从来不求回报；男主持人：再孝顺的儿女，也不能报答父母之恩的万分之一。主持人合：让我们从优美的文字中一起去感受那如山的严父爱、如水的慈母心。请欣赏：1、朗诵《母爱》
母爱母爱是血与脉的相通相融是儿女的福，母亲的痛母爱犹如春天的风她轻轻拂过大地才会一片绿色母爱是天上的云总让烈日先从她的身驱穿过给大地呼风换雨降祥和
母爱是雨后的霞让清洗过的大地不弃的躺在怀里把七彩人生梦谱写在高高的天际......
女主持人：动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。
男主持人：生死攸关的时候，他们总是义无返顾的舍弃自我，把生的希望留给后代。让我们一起倾听一个震天动地的母爱故事。2、播放配乐讲述《地震中的撑起》，营造母爱震天动地的感人气氛。
地震中的撑起
在土耳其旅途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游讲了一
个感人而且令人悲伤的故事，故事发生在地震后的第二天地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。两天后，他们在废墟中看到一个令人难以置信的画面一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救援人员，她便拼命哭喊：“快点救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了”
她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。
救援人员大惊，他们卖力地搬移周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石块这么多，那么重，他们始终无法快速到达她们身边。媒体记者到这儿拍下画面，救援人员一边哭、一边挖，辛苦的母亲则苦撑着、等待着
看着电视上的画面和报纸上图片，土耳其人都心酸得掉下泪来。更多的人纷纷放下手边的工作投入救援行动。
救援行动从白天进行到深夜。终于，一名高大的救援人员够着了小女孩，将她拉了出来，但是她已气绝多时。
母亲急切地问：“我的女儿还活着吗？”以为女儿还活着，是她苦撑两天惟一的理由和希望。
这名救援人员终于受不了了，他放声大哭：“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”
他知道，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生的意志，松手让土石压死自己，所以骗了她。
母亲疲惫地笑了，随后，她也被救出送到医院，她的双手一度僵直无法弯曲。第二天，土耳其很多报纸上都有一幅她用手撑地的照片，标题是：《这就是母爱》。
导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过这儿，我都会讲这个故事。”其实不止他哭了，在车上的我们，也哭了
女主持人：看着温馨闪耀的烛光，默默的燃尽自己，放出光和热，更容易让我们想到母亲无私而伟大的爱。
男主持人：母亲的母爱故事，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。
女主持人：回首往事，我们才幡然醒悟母亲那寻常的小事却蕴涵着深
爱。
男主持人：不要吝啬你与母亲间最真挚的情，最纯真的爱。
女主持人：把我们对妈妈的爱表达给妈妈，让妈妈知道我们爱你，请听歌曲《烛光里的妈妈》教师：听了感人的故事，接着这首感人的歌曲，许多同学流出了眼泪，这泪花是激动？感动？痛苦？请把你心底的话说出来！（生发言）同学们都有很多话要说，很多感情要表达，让我们化做一句话“爸爸，妈妈，我爱你！”老师发出倡议，每天说一遍“爸爸，妈妈，我爱你”。每天送给爸爸，妈妈一个拥抱。
教师：在坐的家长朋友不知道您听了您孩子的话，有什么话要说？（家长发言）
男主持人：母爱是无私的，它像春天的甘霖，洒落在我们心田。女主持人：父爱是伟大的，像一首首钢琴曲，催我们奋进。请欣赏：诗歌朗诵《父亲的爱》4、诗歌朗诵《父亲的爱》
父亲的爱，就像一首首钢琴曲，它优美，使人如处仙境；它平凡，像大海中的浪花；它伟大，使人心潮起伏
父亲，他有着大海般的胸怀，父亲，他如同宰相肚里能撑船。父亲，他那宽阔的胸怀，原谅了我们的过失，让父亲对儿女的爱一如既往。
父亲的爱，总是那么无私的；父亲的爱，永远不求索取。男主持人：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀亲爱的爸爸妈妈。
主持人：亲爱的同学们，父母为我们付出了这么多的爱而我们应该怎样对待父母呢？请同学们发言。
5．学生自由发言（生发言）
女主持人：同学们说得都非常好。让我们用甜美的声音，把感恩的心送给他们：
6．全体合唱《我的好妈妈》课件播放《我的好妈妈》歌曲画面）男主持人：母爱犹如月亮，给予我温情与诗意女主持人：父爱犹如阳光，给予我刚强与热情
男主持人：虽然我们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，我们成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。女主持人：一年级《心中的感动》班会到此结束。
12、教学内容:《学习的好帮手》
活动目标：
1、通过活动，使学生学会使用不同的学习用品。
2、引导学生懂得学习用品时学习的工具，要爱护它。3、使学生能正确使用学习用品，养成良好的学习习惯。活动重点：帮学生认识学习用品，引导学生正确使用和爱护学习用品。活动难点：帮助学生树立起爱惜学习用品的意识。活动准备：
1、每个学生带齐常用的学习用品。2、录像或投影：《学习用品小王国》
3、排练小品：《教室里的垃圾桶》，并准备相应的头饰、道具。活动过程
一、猜谜活动
1、教师导语：小朋友，你喜欢猜谜语吗？今天老师要请大家来猜一猜谜语，谜底呢，就在我们身边，是我们的好朋友。2、教师说谜面，学生猜。
身子细又长，黑芯花衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）身体短短耳朵长，上课守身旁别看个子小，各种知识肚里藏。（书包）我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错，牺牲自己来帮忙。（橡皮）
3、教师概括：小朋友，这些东西就是我们上课、学习离不开的学习用品，它们是我们学习的好帮手。二、说一说：这是做什么用的
1、教师过渡语：同学们，你还知道哪些学习用品呢？要求用“这是什么，做什么用”的句子和你的同桌说一说。2、同桌互相介绍自己的学习用品。
3、教师提示：让我们一起来看看，学习用品的商店里还有哪些成员。4、教师引导：你是怎么对待自己的学习用品的呢？和你的同桌说好吗？
5、小组讨论后，教师进一步引导：你想和学习用品做好朋友吗？那你准备怎么做呢？
三、做一做：你会用吗
1、教师过渡语：我们每个人都有这么多学习用品，你会用吗？2、学生自由选择一种学习用品演示用法。
3、以4人小组为单位，在小组里边做边说，教师给予评价指导。（根据学生的年龄特点，重点应该放在用橡皮、卷笔刀这两项活动上。）4、个别演示，并请全体学生动手试一试。四、小品表演
1、教师过渡语：有一天，放学了，教师里静悄悄的。忽然，教师里有人说起话来了，这是谁在说话呀？我们一起来听听吧！2、教师或学生进行小品表演：《教室里的垃圾桶》
（道具大大的、可容纳好几个人的、硬纸板做成的垃圾桶。）垃圾桶：（上台）小朋友们，你们好啊！认识我吗？我就是教室里的垃圾桶。啊！哎哟，是谁在说话？
铅笔：（丛垃圾桶里站起来）小朋友，你瞧，我才用了一节课，就被人扔掉了，呆在垃圾桶里多难过啊！
橡皮：还有我呢！小主人刚把我买来的时候，可喜欢我了，上课都和我玩呢！可后来，他用小刀把我切成一小块一小块的，扔掉了，我真伤心哪！
课本：唉，小主人连我都不爱护，下了课把我扔来扔去玩，一不小心扔到角落里就不管我了。小主人上课没课本，让家长跑到书店去买了一本，我呢，只好呆在垃圾桶里了。其他声音：还有我，还有我，
垃圾桶：唉，好重啊（拖着沉重的步子下场。）
3、教师引导：小朋友，你的好帮手有没有在垃圾桶里呢？
4、教师把平时学生交上来、无人认领的学习用品在讲台上展示，然后提示：这些学习用品都是小朋友从教室里找到但没有主人的，如果你是它的小主人，你可以在下课的时候悄悄到老师这儿来把它领回去。
五、角色扮演：我是爱书的小朋友
1、教师过渡语：小朋友，课本和作业本来到我们身边，它们要跟最爱护它们的人交朋友，你能成为它们的朋友吗？
2、请一位学生扮演书本上台：“小朋友们，你们好，我市你们的好朋友语文书，你们想和我交朋友吗？我最愿意和关心我、爱护我的人在一起，谁对我最好，谁就是我的好朋友。”
3、教师引导：请你们自己跟语文书说说，你会怎么关心它，看看它愿不愿意和你做朋友。
4、学生自由站起来交流。(教师可适当点拨、归纳，如，在用书的时候应该补折角、布弄脏、不乱撕、不把书当玩具，从小养成爱书的习惯等等。)
5、教师点拨：我们每天都穿得干干净净来上学，书包也要干干净净到教室里来和我们一起学习，请帮我们的书穿上一件漂亮的衣服，好吗？
6、教师边示范边讲解动作要领，学生跟着老师一起包书皮。六、比一比、评一评：谁的书包最整齐
1、教师过渡语：小朋友，好多次老师在上课的时候发现有的同学没把要带的学习用品带上，因此，影响了自己的上课。请你说说，你有什么办法能帮助这些小朋友吗？
2、学生自由发言，想办法、出主意。
3、教师引导：小朋友们想了那么多好办法，现在我们要来进行快速整理自己的学习用品比赛，要求在整理书包的时候，书归书放，本子归本子放，，大的书放在下面，文具放在另一层里。
4、教师宣布比赛开始，学生快速整理书包，2分钟后，同桌互相检查。
5、教师评价鼓励，给动作快且整理质量高的小朋友发奖品。七、小结：小朋友要爱护学习用品，做它们的好朋友。
13、《不随地吐痰》
教学目标：
1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。
2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。
教学重点难点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰的好习惯。教学过程：
一、导入新课：
同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。二、学习新课：
1.为什么不能随地吐痰？
①因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。
②而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。
A.不卫生B.不文明C.违反公德
有细菌病毒传播疾病影响市容影响形象自私自利损人不利己
2.那么我们有了痰怎么办？
A.咽到肚子里去B.吐到痰盂里C.吐到墙角里D.吐到地上，用脚踏掉E.吐到废纸里，扔进垃圾筒答案是（de）原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。
吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。
吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病毒到到更多的地方。三、巩固新知：
1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。四、课后小结
14、教学内容:《一日三餐》
教学目标：
1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。2.使学生养成科学进食的习惯。教学重点难点：
我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程：
一、导入新课：
1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？
2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。二、学习新课：1.一日三餐好处多：
一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约34小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。2.科学安排一日三餐
①进餐一定要做到定时定量
每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少：向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。3.一日三餐有规律，身体强健发育好：向生讲述三餐的科学和合理性。三、巩固新知：两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。四、课后小结
15、教学内容:《我们爱整洁》
教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程：
一、导入新课：
现在同学们已经是二年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？二、学习新课：
1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。
2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？
通过以上，了解学生的整洁情况。3.保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。4.我们要学会保持整洁环境
使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。三、巩固新知：
1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。2.两人一组，相互谈谈你的打算。
3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
四、课后小结
一年级心理健康教学工作总结
--------做一个受欢迎的人
在科技飞速发展的今天，人们的生产、生活得到明显的改善。住在城镇的孩子，几乎每个家庭的家电器都步入现代化，大部分学生除了学习用去一部分时间，其余的时间大多用于玩，有的成群结队的走街串巷，有的打电子游戏机，有的上网玩QQ。他们在玩的过程中，由于受各种因素的影响，有的学生难免会出现这样或那样的不良行为。当今社会，独生子女家庭占的比利较大，随着人们生活水平的不断提高，学生除了吃得好穿得好外，很多父母对自己的子女疼爱有加。，久而久之，小孩就养成了饭来张口，衣来伸手的懒惰习惯。像这样的学生往往比较自私，不懂得与他人友好相处，他们做什么事都随心所欲，为所欲为，这样的学生，怎能让人喜欢呢？
在我们班，就有这样的学生，他们在家里颇受父母的宠爱，来到学校不但不安心读书，而且还乱扔果皮纸屑，乱吐痰，甚至有个别两个学生还去外面偷别人的东西。这些学生的行为引起了我们班大多数学生的不满，还招来了部分学生的辱骂。如何纠正这些学生的行为呢？我经常利用综合实践课的时间，组织学生开展一些有意义的活动。本学期，我根据我们班个别两个学生的不良行为让学生围绕“如何才能做一个受大家欢迎的人”进行讨论、交流，先让学生看一组生活片断投影图：①明明跟着爸妈去旅行游，上车时不按顺序，上车后抢位置坐。②到旅游景点，看到那些花特别漂亮，就去摘来玩。③明明玩着玩着尿急了，就随地撒尿。④到点吃饭时，明有这碟菜翻一翻，那碟菜翻天覆地一翻。看完了这组投影，我说：你们刚才看到明明在干什么？这种做法你们喜欢吗？学生七嘴八舌地说明明的一大堆不文明的行为。接着让学生对照自己平时的做法进行自查讨论，说说自己这样做对不对，今后该怎样做。然后，我让学生再听一个借《榔头》的故事，听后分组讨论、交流：①听了刚才这个故事，你知道冬冬为什么没借到榔头，而丁丁却借到了呢？如果你是冬冬，你以后会怎么做呢？②你认为要成为一个受欢迎的人该做到哪些呢？学生讨论汇报这些问题后，再从自己身上寻找存在的问题，写下来，找个好朋友，帮你出出主意，开开处方，使自己也能成为一个受欢迎的人。
之后，再选择在本班学生中发生的事例，如某某人在课室随地吐痰，说别人的坏话，捡到东西不归还他人的不良的行为表现等，加深
学生对错误做法的认识，从而明确自己该做什么，不该做什么，让每个学生心中都有一个做人的尺度。
就这样，通过一幅幅图片和一个个动人的小故事，使我们班学生的思想从幼稚走向成熟，从人人为我到我为人人，随着时间的推移和各种活动的不断深入，相信每个学生都会成为受大家欢迎的人。
孙燕201*.01
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