建筑设计 反思总结交流会
关于召开反思总结交流会的通知
为有效贯彻和落实董事长年会讲话精神，进一步加强自身建设，提升业务能力和工作水平，经研究，决定召开反思总结交流会，现将有关事宜通知如下：
一、会议时间
201*年10月25日13:00二、会议地点详见附件三、参加人员全体员工四、会议议程
1、首先由各组成员结合201*董事长年会讲话精神和3月给自己制定的阶段目标，就自身当前实际工作结合实际案例进行反思总结（要在哪些方面进行提升，总结现在是否达成目标，对自身工作中存在不足和问题的反思等）。
2、各组负责人就小组交流作出总结，形成小组报告，2天内上报行政财务部。
浙江佳源建筑设计有限公司二Ｏ一三年十月二十四日附件：
序号小组部门（组员）负责人备注嘉兴会议室大会议室123第一组第二组第三组总经理室+土建所+朱丹+钟建红（15人）方案所（20人）副总经理室+总师室+景观所+室内所+标化所（17人）程戈何培峰聂纯强小会议室4
第四组行政财务部+设计计划部（9人）黄力佳四楼会议室
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“三国”“红楼”读书交流活动总结反思
威海二中高一语文组刘艳潇
在今年暑假刚刚立项的“三级分层达标实验”省级课题研究中，我们引导学生走进《三国演义》（以下简称《三》），走进《红楼梦》（以下简称《红》）。首次的读书交流活动展示极大地激发了学生阅读经典名著的兴趣，下面将我们对课题活动的总结和反思做简单介绍，以求得到更多的帮助。
本课题计划用三年时间完成，内容包括熟练背诵古今优秀诗文300篇（段）；精心研读两部经典名著（一部文学名著，一部论述类的作品）；能够熟练阅读现代文章40篇三大部分。文学作品的阅读有三遍，第一遍要求能复述作品的故事情节，能够缩写故事，甚至是每一章节（回）的主要故事梗概；第二遍要求感受鉴赏，注重审美体验。能体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；要求熟悉作品的人物，洞悉人物的心理发展变化历程，欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。第三遍阅读要求能对名著中的某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。我们提供了《三国演义》《红楼梦》两部经典小说供学生选择，（开始还想加一部外国小说《简爱》，但后来考虑到《简爱》主题的深刻性、小说篇幅长短、老师对三部小说的驾驭能力等问题，就取消了《简爱》，只保留前两部。）目前我们进行的是第一遍阅读，目标是熟悉故事情节，激发学生阅读经典名著的兴趣。具体过程如下：
一、读前的鼓动、目标、要求及引导
我们以“魅力诗文”为话题在暑期学生返校时做了鼓动，并将课题给学生做了简单介绍，使学生做到心中有数。还对学生的阅读提出具体明确的要求，对写故事梗概做了简单的指导。具体内容如下：附1《魅力诗文》
威海二中40级高一语文
经典文学作品是经过时间大浪淘沙后留下的闪光金子，是黑字印在白纸上的灵魂。余秋雨说，只有经典，才能将辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，把历史上一切早已消逝的高贵灵魂的信号传递给你，把一切美丽和智慧对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
经典是跨越千年的美丽！但经典并不遥远，经典就在我们的身边！
你知道《天龙八步》中段誉的神妙轻功“凌波微步”的名称就出自曹植的《洛神赋》中的“凌波微步，罗袜生尘”吗？你知道陈小奇那首曾经唱遍大江南北的《涛声依旧》借用《枫桥夜泊》中的“渔火”“枫桥”“钟声”“客船”等意象吗？你知道李彦宏创立的“百度”搜索引擎命名来源于“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”吗？而风靡当下的《菊花台》《青花瓷》中所传达的哀婉幽深意蕴又怎能离开经典的滋润
经典作品是我们的根和灵魂，理应受到人们的重视！同学们，新学期让我们一起走进经典，一起感受经典诗文的无穷魅力！附2：
本暑假读书计划（8月19日9月10日）
请从下列两部经典小说中挑选一部你最喜欢的作品，她将作为你最忠实的朋友陪伴．．．．你走过研读经典的三年美好时光；请为自己准备一个厚实的本子，她会为你保存下经典．．在心灵流淌时最真实的痕迹；请依据下列提示阅读经典，按要求作业。（一）阅读提示：《红楼梦》：
1、《红楼梦》中有哪四大家族？文中有哪些主要人物？你能理清他们之间的关系吗？可以用图展示。
2、暗示红楼女子命运的判词，与小说中的人物的命运是否一致？如果有出入，你有何见解？
3、《红楼梦》是一部人物命运大戏，是一部家族盛衰大戏，它将诸多人物的命运起伏转折，四大家族的由盛而衰，皆在贾府日常的迎来送往、诗酒弄茶、吟赏游兴间暗流汹涌，请讲述令你印象深刻、赏读难罢、疑惑难解的“红楼梦中事”，可说出理由，可提出疑问。《三国演义》：
全书通过错综复杂的预选斗争，提示了宫廷内部、集团与集团之间，同一集团的不同势力之间，以权术和机变为手段的政治斗争，以利欲和霸权为目标的军事争夺，再现了三国时期动荡不安的现实。主线索就是蜀汉政权的建立以及灭亡直至三分归晋的过程，其中有穿插有支线索。全书情节书中描写了数百次大大小小的战争，请结合每次战争的特点，具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动性的发挥等方面，概述你最喜欢的“三国战争故事”，并说喜欢的理由。
（二）作业要求：
1、每天阅读约30页（《红》/《三》每天阅读四回），到军训完阅读完前60回。2、读书笔记（精彩语段摘抄平均每2天1次，共10次；故事梗概5篇；读后感5篇；以上三项每次不少于300字，要注明日期），要求书写清楚工整，并将你的本子合理分成摘抄、梗概、读后感三部分，用清楚的标记标识出来。
友情提示：1、本次读后感主要根据故事的情节设计来谈自己的感受和见解。
2、写作故事梗概提要：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。
3、阅读进度尽量往前赶，军训时时间可能比较紧。
4、开学后检查作业，两星期内按不同名著选读来分组跨班级开展读书交流活动。可以声情并茂地讲故事、说评书，也可以让大家分享自己的读后感。
二、教师的分工与合作
为了既不影响正常教学工作，又能深入的研读文学作品，还不给老师增加太大的负担，我们将14位老师进行了分组，以相邻四个班（以1、2、3、4班为例）的两个语文老师为一小组，根据她们的爱好与特长分为“三国老师（周丽珍）”和“红楼老师（隋梦霞）”两类，在暑假里开始跟进式的分工阅读。
开学两个星期内名著阅读的作业批改，1、2、3、4班中所有选《三国》的学生作业都有周丽珍老师负责，所有选《红楼》的学生作业都有隋梦霞老师负责。在批改中随时记下学生存在的问题，以备课题研讨时讨论。具体进行读书交流活动时，根据课表1、3班选红楼的学生到1班教室由隋梦霞老师组织交流，选“三国”的学生到3班教室由周丽珍老师组织交流，2、4班情况同此，实则类似选修课的局部走班。总结与反思：
1、通过批改假期阅读作业及跟学生谈话了解发现，每班学生的阅读速度有很大差别，喜欢文学作品的学生整部小说120回都已经读完，认真听话的学生60回也基本能完成，但每个班里也有一小部分同学只读了30回左右。而且学生反应假期每天阅读三回速度比较适中。
2、阅读作业有三分之二同学能认真去做，精彩语段摘抄比较适合《红》，故事梗概因假期没能跟学生做面对面的交流，只是做简单的书面指导，有五分之三的同学做的较好，但也有不自觉的同学在网上直接下载摘抄。读后感写的缺乏个性，或摘录故事多，自己感受少，像刚上初中的学生写的较浅显。
3局部走班有利于老师集中更多的精力研讨作品，但也发现选“三国”与选“红楼”的学生比例基本为3：2，“三国”组男生居多，“红楼”组女生占绝大多数。这样在读书交流时，“三国”班基本在60人以上，教室显得有些拥挤。
三、交流活动前的准备
为了进一步激发学生的阅读兴趣，熟悉故事情节，老师们经过反复讨论，对交流活动作了如下计划：
附：《关于第一次读书交流会的设想》一、活动方法展示阅读成果1、班内分组
每个班由任课老师指导，在选《红楼梦》（以下简称“H组”）和《三国演义》（以下简称“S组”）的同学中选两个组织能力强同时对名著赏读细致见解深刻的同学（可以自荐或同学推荐），让他们担任H组和S组的主持者；再将选《红》和选《三》的同学分别分成34个小组，每组选一个小组长，负责本组同学的得分记录、责任分配、成果汇总与交流等任务。2、班内交流
将第一次班内交流的题目与要求打印发给大家，以小组为单位确定一种活动方式去搜集、准备材料，包括文字资料、图片资料、影音资料等等。3、班际交流
①兄弟班级的交流。以H组为例，由各班的主持者抓阄决定进行交流的顺序，也可由老师指定开始的顺序。计分的方式进行一、二、三等奖的交流展示、评比，评选两名最佳交流者，分别以5分、4分、3分、2分的量化分数计入班级量化管理分中。4、年级交流
以H组为例，6个一等奖获得小组在全级部进行角逐。评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。二、活动内容
围绕《红楼梦》和《三国演义》的前六十回可进行如下活动：1、2、
名著中的故事内容精彩呈现，要求脱稿，尽可能做到声情并茂。
谈读后感。要求必须结合名著中的某一情节或人物活动进行评述联想，尽可能做
到感触独到、深刻。3、
将某一故事情节改编成简单的剧本，以小品、相声、评书、话剧等方式灵活而生动的进行表演。4、5、
以诗或歌词的形式改写某一情节，进行朗诵或演唱，感情丰富真挚。结合具体的读书过程畅谈读书方法。注重实用性、创意性。
以上的活动方式每组可任选其一，都必须留有底稿。不管选择哪种形式交流，网上直接下载，没有个人合理创新的一票否决；中间带有搞笑成分的一票否决。
活动进行时可以配以相关的的音乐、幻灯图片等来增强现场效果，老师可提供播放设备。目的就是让同学进一步熟悉所读名著的故事内容，对人物形象有初步的了解和认识。
三、活动的承办组织
1、班内交流：由老师分组，学生自评出优胜者。2、班际交流：
活动组织者：①学生自荐或推荐一名或两名学生承担。（H组和S组可共用一人）。该生负责活动的宣传和具体的活动事项安排。包括活动的时间、地点安排，主持人、评委、成绩的宣读、人员的选择任命、音乐道具、舞台布置，活动主题、会标的制定，颁奖事宜等有关事项。②活动主持人：一名。产生办法同活动组织者一项。负责整个活动的主持事宜。
活动评委：数名。由活动组织者挑选任命。3、评分标准（由老师提前告知各班同学）读书活动评分细则：项目分值组次
讲述表演情节3分完整紧凑且有合理的独创3分语言3分表情动作3分自然大方符合人物性格3分形式1分总分10分较完整紧凑2分情节不集中连贯1分流畅生动清楚符合人物性格3分较流畅生动清楚2分个别语句忘词1分较自然大方2分动作表情较拘束1分恰当配以音乐图片视频1分4、其他安排
计时员2名统计员2名四、奖励办法
1、量化得分。班内活动时，以小组为单位量化表彰；年级活动时对其班级进行量化得分。一等奖量化5分，二等奖3分，三等奖1分。
2、奖品奖励。根据活动的具体性质制定奖品。一般由老师制定。周末需要同学去准备的任务：
确定所在的小组，与组员互相协商各自所承担的任务，做好充分的书面材料准备。
之后老师针对每小组交上的稿子进行筛选，提出修改建议，然后给学生一周时间准备。总结与反思：
1、整个活动计划设计比较细致周密，可操作性强。活动组织力求以学生为主体，使每个学生都参与进来，让他们真正地走进经典名著，以活动来促进学生对作品的深入理解。
2、形式多样，既给学生很大的选择空间，利于学生发挥特长，展示才华；又有对学生的有效引导，不流于形式，不搞笑，扎扎实实地进行。
3、学生在形式上大多喜欢话剧表演，认为讲故事比较单调，且参与的人员少，一节课进行不了几个。老师们也有顾虑，刚开始读了60回，仅仅是熟悉情节，对人物的理解不深入，能不能演好还有待于考虑，但是学生热情很高，这样为了激发他们阅读名著的兴趣，就决定让学生试试看。同时我们听取了教研室位世英老师的建议，不能忽视第一遍阅读时熟悉故事情节这一目标，老师们按章回分工根据故事情节精心设计必答题和抢答题，形成简单的题库，供班际交流和级部交流使用。这样引导学生在准备节目的同时不能丢弃了对故事情节的熟悉，并且每个小组中没有节目的同学就要为本组的必答题和抢答题积极做准备，极大地调动了学生阅读经典小说的积极性。此后，早自习前，大课间跑完操，午休前的一段时间，晚饭后的空隙里都能看到一小撮一小撮学生在那里讨论琢磨他们的节目。
四、超前课展示及班际选拔
为了检验我们的活动设计效果，进一步发现不足，补充完善活动方案，由课题主要负责成员王娟娟、周丽珍两位老师为大家进行了“三国、红楼活动交流”超前课展示，
之后老师们又在集体评课时一起研讨，共同认为诗歌朗诵与第一遍的熟悉情节关系不大，删掉了此种形式；确定一节课以四个节目为基准，再加以适当的必答和抢答题等综合知识测评，另外对抢答题操作、课件制作等问题提出了修改建议。通过超前课展示，老师们心中的思路更清楚了，也更有了把握。
正式班际选拔，实施局部走班制，每四个班为一组合，由各组学生选派评委进行打分及点评，节目得分与综合知识得分之和即为总分，最后评选出三国、红楼各一个节目参加级部比赛。总结和反思：
1、研讨后超前课的展示最大限度地免了活动中的无效现象，起到
了很好的示范作用，具有很大的参考价值。
2、各班级组合可能实力有悬殊，为了不埋没好节目，我们允许特
别优秀的节目可以破格选拔，给同学提供更多的展示机会。
五、赛前彩排、级部选拔及其他准备工作
为了进一步保证节目的质量，给同学们提供更公平的竞争机会，
我们对班际推荐的节目由老师分三国、红楼两组评委进行赛前彩排，实施级部选拔，在九个三国节目、八个红楼节目中共选出八个节目（三国、红楼各四个），参加级部决赛。
另外级部主持人从班际交流时的主持人中进行选拔；部评委由
无节目的班级来推荐，并再次阅读相关章节，准备当场点评；亲友团（每团4人）由参加节目的班级推荐，要求分工再读前60回，进行必答题及抢答题等综合知识测评准备，以在演员回答不上时及时提醒补充；因为受场地限制，不能每个同学都有机会去观看节目，每班选出八名观众（三国、红楼各四名），要求再次阅读作品的相关章节，以备抢答及现场点评。凡是决赛在场的同学都如班际赛时一样都带有笔记本，随时记下心动之处，以备点评和写观后感。总结和反思：
赛前彩排又掀起一个研读作品的高潮，因为学生平时没时间，人员凑一起很不容易，所以有不少小组牺牲午休时间来磨合节目，利用晚上时间研读作品，回家照着镜子反复练习动作表情，亲友团和观众为准备答题除了阅读作品，还上网搜索试题信息，做了很多准备工作，从而使学生对作品的理解有了进一步提升，使节目得以升格。
观看时随时记录又能使学生抓住瞬间的心动，为点评和写观后感提供了素材，使阅读、表演、观看、写作形成一个有机的整体，有利于学生对活动体验的固化提升。六、级部决赛
评出一二三等奖及优秀主持、优秀演员若干名，颁发奖品，并与班级量化挂钩，实施奖励。具体活动实录见后附件总结反思：
1、从精心准备节目、必答题，到主持、评委点评、亲友团助阵、观众抢
答等都充分体现“以学生为主体”这一课改理念，初次汇演虽然还不够专业，但学生在用心体会着一招一式，一颦一笑。他们阅读经典的热情空前高涨，8班同学本来想放弃级部比赛，但听说获奖者能给班级量化加分，于是班长亲自带队，排演《诸葛亮舌战群儒》，在短短两天的课余时间里，主角就熟练地背下了《诸葛亮舌战群儒》的好几页台词。排演感受和观后感，记录下许多学生课下抽时间研读小说，修改剧本，背诵台词，照着镜子琢磨动作表情，准备综合题测试等过程中的真实感受。这次活动展示不仅极大地激发了学生阅读名著的热情，还影响到学生对人生的感悟。12班曹操的扮演者张政同学在获奖的那个夜晚激动的泪流满面，1米8高的张政哭着说：“老师，我从小学到现在一次奖也没得过，我一直以为我是差生，当主持人宣布我们的节目获得一等奖，我被评为优秀演员时，感觉一下子懵了，跟做梦一样！老师，这次我们能给咱们班加分了！”听着这话，我们既心酸又欣慰。多么率真可爱的孩子！假如没有这次活动，张政同学做为择校生可能永远生活在灰色的世界里，是读书表演给了这颗不起眼小草一个开花的机会，让他发现了自己灿烂的一面。
2、通过搞这次活动，我们发现对学生的写作有很大促进作用，不少同学
在写作中将三国、红楼中的例子恰当的用到文章中，而且参加过节目表演的同学在课堂上的朗读时情感把握、重音、语调、语速等方面有了明显的提高。
3、变经典小说为表演是一种学生很感兴趣的活动，但需要投入很大精力，在初次阅读熟悉故事情节这一环节中还有没有更有效地交流方式？
位世英老师提出的以对联形式来熟悉故事情节，以章回题目为引子来讲故事，以人物为核心来讲故事等都是值得我们探讨尝试的形式。3、由于受场地限制不能使所有同学来观看级部决赛是一大遗憾。在表演
时，因为音响胸麦少的缘故，表演红楼的节目有一些很细腻、婉约的对话在会场后边听不太清楚，影响了表演效果。另外因为三国和红楼中间学生换场特别困难，同时也想让学生对另一部名著有所了解，所以近两个小时的活动中间没有休息，以致阅读三国的同学因没看红楼，对红楼中的较细腻的表演看不太明白，再加上有抢答题的出现，后半截的会场秩序有些乱。因此以后最好“三国”“红楼”分开组织，同时应跟学校争取配备够胸麦，增强表演效果。
以上仅是我们开展“三级分层达标实验”读书交流活动的初次尝试，但我们力争使每一步有序有效的进行，同时通过总结和反思以求对以后的课题研究有更大的促进作用，也希望能得到更多同仁的批评指正。
附1：学生表演、观看感受
附2：走进三国、红楼首次读书交流活动实录
《红楼梦》第五十七回演后感高一22班
站在舞台上介绍自己时,一见台下满座的观众和评委，心中极紧张又激动。尽管台下我们已磨合数次，心里却依然胆怯，真怕一个不留神，弄得满堂喝倒彩，至于激动
从九月中旬起，我们开始着手于排练。组内唯一的男同学不适合作男主人公，于是我硬着头皮反串贾宝玉去，在班级交流活动中我们一组一举获胜，每人都有掩不住的喜悦。但是，当我们进入全级部的彩排中，发现我们做得还不够。于是，全组人同心同德开始加以修改。
在五十七回中，因为柴鹃这个小人物的一试，引得宝玉发狂，使得宝黛爱情在贾府开始明朗化。既要演好贾宝玉，我便要放下女孩子的矜持，真正的因为“妹妹要走”而发狂混闹。假期里，我找来影视资料来模仿贾宝玉的音调，观察贾宝玉发呆时的眼神
当我们再次排练时，我也观察到了每个人都有了变化。“林黛玉：听到宝玉不行了，真真得咳出了撕心裂肺的感觉；“袭人”去找柴鹃去找柴鹃理论时真真地有了“目无宝玉”的感觉；“贾母”的语调开始放的缓慢而沉重，“太医”知道见到贾母先“作揖行李“
因为每个人的变化，因为每个人的努力，在一次一次的筛选中我们留到了之后。这是多少节自习课换回得成果呵！其中，我也亲身体会到了“努力终有回报”。
这“回报”不仅仅是登台的机会，更是全体组员对五十七回难忘的理解。贾母，这个睿智的老人，明白了自己的孙子离开了外孙女便活不下去。一
句：邻家的人都死绝了，不会有人来接你妹妹的。道出了对宝黛爱情强有力的支持；而薛姨妈的一句“他们从小一起玩到大，感情自然比别得妹妹不同。”让我们看出了她别有用心的提出“金玉良缘”的目的。因为理解，更吸引着我们去阅读下面的篇章，查看宝黛爱情的结果。
此刻，我在舞台上，深吸一口气，开始了自己的表演。熟悉的几分钟一晃而过，我听到了台底下爆发出的掌声。
脸，觉得烫烫的；嘴，笑得甜甜的；心，乐得美美的。
我想，不必深究名次，我们已经演出了全年级最优秀的五十七回，展现了宝黛间最感人的一瞬之一。
三国红楼读书交流会观后感
40级4班林依霖
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”一部《三国演义》为我们展示了那个英雄逐鹿时代的精彩情节，在罗贯中的笔下，我感受到了那些英豪的忠肝义胆。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”在曹雪芹的笔下，他为我们描述了一段凄美的爱情，反映了在强大封建势力的压制下，朦胧的民主意识犹如巨大石头下的幼芽，顽强的挣扎。
在今天这次读书交流会上，又让我深深体会到来古典文学的魅力。交流会以《曹操夜逃杀伯奢》的话剧表演拉开了序幕。表演的同学把曹操的阴险狡诈，伯奢的善良无私展现的淋漓尽致。他们配合的十分默契、逼真、投入。我感觉到他们是在用心表演，用心去感受。他们的表演赢得了大家热烈的掌声。
在每一段话剧中，同学们都十分的投入，他们没有一个人因为某个地方演砸了而笑场，仍是认真的为观众现出最精彩的表演。在他们的表演中，我被深深的震撼了：曹操的狡诈，刘备的仁厚，赵云的忠心，林黛玉的爱妒娇痴，宝玉的似傻真心以及宝钗的沉着世故他们再现了一个个经典的故事。
最为激烈的环节是问答竞赛环节，现场热闹异常，同学们使出浑身解数解答。无论是演员的必答还是观众的抢答，都展示了同学们的勇气和智慧。我看到了他们对古典名著深深的热爱和钻研。
这次交流会，我收获了很多，我希望自己在书香中快乐的成长！
观名著表演观后感
丛日升40级15班
我们在暑假读了《三国演义》和《红楼梦》感触很深，同学们也对其中精彩的片段感处很多，就将他们以话剧的形式表现在我们眼前，他们利用课余时间自导自演，将人物鲜明个性，表现淋漓尽致，将枯燥的文字搬上舞台，很让我们惊喜。
90年的孩子们都是生在电视旁，长在电脑前的，没有多长时间去坐在书桌前长时间看书的，他们只会对视觉上的冲击感性趣，讨厌那此不会的文字，而老师们也正是抓住了这一点，将文字搬上舞台，而且表演者也都是我们的同学，以这样形式表现出来的名著，令我们印象深刻。
“曹操”的豪放，“刘备”的智谋，“赵云”的英勇，“小卒”的奋不顾身，他们将金铁马的三国再现在我们眼前，他们似乎真的融入进去了，武打场面逼真，掌声、喝彩声比起彼伏，评委们也给了高度评价。表演《红
楼梦》的演员也表现的很好，她们是清一色的女子，有些男角色他们也进行了反串，精彩之处，妙不可言。
这次表演长达两个多小时，同学们还是意犹未尽，老师设置的抢路环节极大调动了同学们的热情，使表演一度掀起高潮，同学们高举着牌子，希望叫道自己我们对这次表演充满了好评，以期待着下次活动的开始，调动了同学们对名著的阅读兴趣。
14日三国汇报表演”观后感
10月14日，我校组织了“《三国》、《红楼》汇报表演交流会”,我有幸作为评委参与了这次活动。这次活动云集了各班的精英，表演者功力深厚，表演的话剧甚为精彩，而这次活动对我也有很大的触动，感慨良多。
首先这次活动的主持人给我带来了很大的影响，主持人有着深厚的文学修养和文学底蕴。从她的一字一句中我们不难看出她对《三国演义》和《红楼梦》已烂熟于心，无论是关于《三国》还是《红楼》的必答题、选答题的答案她都记得一字不差，并且能讲出相对应的历史典故以及所在的章节、回数。最初我还以为她是老师，最后才知道她其实是我们一年级的学生。我感到深深的羞愧，同样是一年级的学生，为什么她有时间阅读完这些名著而我却连前20回都懒得读？这是我的第一点反思。
其次表演者的精湛的技艺和功底也给我留下了深刻的印象，表演的精彩源于他们对名著的赏析和深刻的理解。尤其是获得一等奖的那组中曹操的扮演者，他充分表现出了一个乱世枭雄所应具有的霸气及威猛的形象，尤其是那句“宁可我负天下人，不让天下人负我”气势豪迈，颇有帝王风
范。又如第四组中诸葛亮的扮演者，温文尔雅又不失英气，翩翩君子又不失霸气，他们的表演都真可谓是入木三分。如果不是对名著有着深刻的理解是不会表演的如此到位的。
通过这次活动，我既有对同学们有如此高水平演出的欣喜，也有对自己的反思。今后，我将挤出时间来阅读这些名著，从中汲取营养，积淀自己的文学素养，陶冶自己的情操。
亲身演红楼
曹庆慧
红楼梦的表演早已结束，但心中却久久不能忘记。在经历几轮的角逐，语文老师的指导下，我们五个人登上了表演红楼梦的舞台。
我们五个人各司其职，而我是戏份最少的一个，所以我也无需背太多的台词，可以说初具成形的我们并没有什么竞争力，所以我们一遍遍熟练情节.排练来得到老师同学的认可。
令我们意外的是，我们与其它四个班选入了红楼组的表演，我们更是不敢怠慢，加紧排练了起来，一次次的排练，我们观察其他班表演的精彩之处，如何刻画人物，如何表演到位，我们进行了一次次的讨论。我们的缺点还是很大，“贾雨村”的扮演不够威严，我们所有人的声音不够大，这都是我们要克服的。
当听到老师说还要拿下一组的时候，我们心里忐忑不安，因为我们知道自己有太多的不足，所以我们更加刻苦的排练，令我们高兴的是，我们顺利进入了下一阶段。
老师一次次的为我们提意见，指出我们的不足，要表演到位，不能忘记动作神态，告状的人要跪着表演，而我就是其中一个需要跪着表演的人，本考虑同学之间无需那样，但看到一个个表演者说倒就倒，“扑通”一声毫不管自己痛不痛，总是为了自己办的演出效果达到最好。
心中渐渐改变了主意，我和“冯家族人”还是跪着表演了，心中也并没有了不自在。在最后一次排练中我们奋力博了一下，临时将“贾宝玉”和“小沙弥”的表演者对调了一下，毕竟排了那么多遍，心中根深蒂固留下了自己原来的形象，但是她们克服了困难，一遍遍对台词，练动作，就是在交流会已经开始的时候，她们俩还是躲在后面练习。
无论如何表演结束了，其中再多的困难也在主持人宣布我们得二等奖的时候结束了，我们的辛苦没有白费，这一次的经历告诉了我太多，感受了太多，面对困难不放弃，要和同学一起携手度过难关，摘取成功的果实。
我感谢这次交流会！
以上仅是选取的几例，其实像这样的观后感还有很多，我们可以从中读出学生的体验，读出学生的收获，读出学生的渴望，所以尽管这次活动花费了我们不少精力，但唤起了学生对经典名著阅读的渴望，感觉还是很值得！
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