小学师资培训工作总结

小学师资培训工作总结

师训工作总结

新密市苟堂镇玉皇庙小学201*年12月28日

师训工作总结

为了认真贯彻落实上级教育主管部门的会议精神，结合我镇中心校师训工作安排，加强我校教师教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高教师队伍整体素质和业务水平，大力加强校本培训、校本研修，形成教师成长的校本特色；同时，紧密围绕新密市教体局、教研室对教师培训的新任务、新要求，大力开展具有针对性、系统性、实效性强的教师培训，促进教师的专业成长。对担任语文、数学、英语、音乐、信息，体育，美术等全体教师按计划、阶段性培训，达到了预期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培训有保障：1.制度完善

针对我校老年教师多青年教师少的特点，制定了教师培训计划，新课标培训计划，制定了个制度。做到工作有计划，有落实，有检查，有效果。学校成立了以一把手校长刘书红为组长，师训专干王治军为副组长，中层组员的教师培训领导小组。安排实施学校一参加各种培训，提高师资水平2.景费投入

为了提高教师业务能力，经学校领导班子研究，凡是参加各种培训的教师学校给予生活补助。采取各种形式，提高教师业务能力。二.参加各种培训，提高教师业务水平

俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”，我校是这样说的，也是这样做的。在青年教师校长刘书红的带领下，合理安排我校教师进行各种学习

培训，不断提高教师师资水平和业务能力。要求每位教师先具有高素质的业务能力，才能出色完成自己的本职工作。一年来，我校教师总数为46人，合格率为100，其中中专学历为18人，达中师水平39.1，，大专以上学历有19人，占教师总数的41.3，本科学历9人，占教师总数19.6，参加班主任培训的教师已得到证书的有42人，占教师总数的91.3；参加信息技术培训已得到证书的有16人，占教师总数的51.6；参加骨干教师学习的有8人，占教师总数的25.8；参加第四周期第一轮继续教育学习的有9人，占教师总数的19.5。本期以徐喜军杨子勇等老师参加了班班培训。

三.采取各种形式，提高教师业务能力

我校教师师资队伍水平的发展，远远不能适应社会时代发展的需求。为了提高教师师资水平和业务能力，学校采取各种形式，合理安排时间，适当给予生活补助的方式，支持所有教师进行参加学习，提高教师自身水平。如：学校派骨干教师和有经验的教师走出去到外校、或城里市直小学听课学习，回校后在本校进行交流、做课。在校内要求每位教师相互听课、评课、说课、学习他人长处，补自己不足之处，达到坚持外学内创、取长补短的原则，提高我校教师师资水平和业务能力。

四.组织与实施

1、学习：①分组学习：以教研组、年级组为单位学习，中层分别参加组内学习，学习记录交教导处检查。②网上学习：③自学：规定学习定内容或自选学习、学校检查学习笔记检查结果纳入年度个人考核。

2、内部交流，优秀教师的辐射作用，现在全校范围内开始“集体备

课、说课、优质课展示”等教研活动。

3、组织好青年教师的拜师活动。老教师经验，年轻教师起点高，思想敏锐，接收信息快，结成对子互相学习。

4、教师现代教育技术在教学中应用的培训，转变教育观念，迅速普及现代教育技术知识。已有几十名教师参加了区级教育技术培训，有多名教师参加考试并取得了合格证。

五.培训内容不拘一格

1、学期初学校领导集中全体教师学习有关法律、法规，教师职业道德等相关制度，组织全体教职工学习领导人的重要讲话、各级重要会议文件、教育法律法规、先进人物事迹等材料，自觉加强师德修养和政治修养，增强教书育人的使命感和责任感。

2、扎实开展面向全体教师的校本培训201*年我校重点做好了以下专项工作：

①班主任校训有声有色，经验交流，取长补短，促进了班级管理。②师德教育扎实有效，有力保征了教师教育思想的净化。提高了我校教师在社会上信誉度。

③45岁以下教师赛课活动贯穿学校教学的始终，以赛促教，促进了提高了我校教师的业务水平的提高。

④教学常规的学习和考试内容全面而具体，促进教师基本功的提升，深得老师的喜爱。

⑤营造书香校园，倡导读书之风深入人心。要创新思路，选准载体，把校本研修到新的发展。全体教师，勇于实践，学公开课、观摩课，教师

们积极参加听课、评课。

⑥学校举行了《我把青春献给党》.《心系苟堂教育》教师演讲会。六、培训成果及考核成绩的应用

由于学校的高度重视，我校的教师培训工作卓有成效，学校教师个人的业务学习笔记，听课记录等是学校教学常规检查的一个重要内容，学校组织教导处在期终进行检查，赛课成绩与教师绩效工资相联系，平常的教师常规考试成绩记入教师工作量考核中，并作为评优表先的重要依据。培训与考试、考核相结合，提高了教师学习的积极性，参加培训、刻苦“充电”已成了全体教师的自觉行动。我校校本培训虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，我们将总结培训经验，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，创设你追我赶、力争上游的校本培训环境，努力创建学习型学校，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全校教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我校教育教学工作的新局面。

苟堂镇玉皇庙小学201*.12.28

扩展阅读：新课程师资培训工作总结

新课程师资培训工作总结

尚志市职教中心

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、高等教育各个方面”，而基础教育新课程改革是素质教育的重要组成部分。几年来，我校按照党和国家教育方针的要求，在上级教育行政部门的具体布署下，贯彻实施了《哈尔滨市基础教育新课程师资培训工作实施方案》，扎实地做好我校的教师培训工作，现总结如下：

一、加强领导，明确职责，形成有力保障

我校为保证此项工作的顺利开展，由主管教学校长亲自担任新课程改革工作的领导，负责新课程改革的一切工作，并由教务处作为主要负责机构，筹划和制定学校新课程改革工作总体规划，制定改革基础阶段的师资培训工作实施方案与计划，保证各项工作按部就班进行，并制定评价方式，使此项工作可见、可感、可操作、可评估。

二、具体做法：

1、在中小学教师综合素质培训的第一阶段培训中，我们以“校本培训”为主要运行机制，采取的是“自修反思”的培训方式。这种方式主要是指中小学教师在自我进修，自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析，其实质在于发现问题与解决问题，从而进一步激发教师的责任心，使教师在不断改进教学行为的过程中，使自己的教育教学实践提升到新的高度。

为了提高教师自修的效果和深化认识，我们对要学习的内容预先做了学习任务布置，比如，纲要学习100题，案例分析，反思笔记等，要求定期上交学习心得，学习笔记，研讨交流记录等，进行督促检查，确保每位教师都在自修反思的学习方式中把握课程改革的精髓，能重新认识教师在社会中角色的转变。

2、结合职教特色，选择专题，进行校本培训讲座

我校在校本培训中遵循先通识后学科的原则，把通识培训适当前置并贯穿于整个培训的始终，以全新的观念统领《课程标准》的解读，我们邀请专家（进修校史树义、梁春玮）、学校领导（程莉娟）、骨干教师（艾丽、朴明淑）等做校本培训讲座，使全体教师都能理解和掌握课程改革的内容、结构、评价、管理上的重大变化，抓住关键点、实现教师角色和工作方式的转变，使全体教师能够正确对待新课程实施中遇到的新情况、新问题，形成全新的“以人为本”的教育理念。

3、利用业务学习形式，加强对课程改革的理论学习

我校在课程改革方案实施的过程中，利用业务学习和教研活动时间传达课程改革指导思想与新动向，把重点放在对课程改革的目的与内容的传达与探索上。并且根据教育方针的要求，从我校实际出发，重点探索实施素质教育的途径，以及作为职业中学的教师应如何面对新课程？如何走进新课程？为此，学校召开专门会议，对全校教师进行课程改革的导向教育，为全面实施课程改革打下坚实基础，向课程改革迈出了第一步，也是深化对课程改革认识的表现。学校是实施素质教育的主阵地，转变教育观念，提高对课程改革的认识尤为重要，为此，学校组织教师学习上级有关文件和有关课程改革的理论，同时通过学习、讨论，在教师中普遍树立了全新的教育理念；即教师必须贯彻以能力和素质为本位的教学指导思想，强化对学生的思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业能力，同时进行职业指导，努力提高学生的综合职业能力和全面素质，尤其要重视培养学生的创新精神和实践能力，以人为本，以学生的发展为主，课程改革是学校发展的推动力，也是学校工作的核心内容。

4、充分发挥教研组的作用，做到研中有训

抓常规促质量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途径，也是促进新课程实施的有效方式，我校充分发挥教研组作用，开展教研活动，以点带面，把课程改革中要探索的教材、教法、学法、评价机制、教学模式等与学科紧密结合，使课程改革理念由通识转入学科这个更深入的层面，使广大教师能将新的教育理念落实到教学过程中，体现出培训的针对性、实效性。

5、我校为了能了解每位教师在新课程培训中的成长情况，为每位教师建立了个人学习档案，认真记录教师学习、工作、成长情况，不断充实“个人成长记录袋”中的内容，进一步完善相应的管理制度，让教师在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展。

6、利用网络资源开展培训工作

我校在校本培训中注意吸收兄弟学校的先进经验，经常从网络中收集资料和学习培训的先进作法，加以借鉴，并组织教师上网获得信息，参与网络交流，同时注重利用网络资源将教育理念贯穿到教学工作中。课程改革后学科课程之间出现了整合与融合，这使一些教师有些应接不暇，尽管广大教师已经在理论和心理上做好迎接课程改革的准备，但传统教育模式已经使他们的学科知识细化，界限分明，难以适应课程改革的需要。为改善这一状况，我校配置了现代化的网络教室，宽带上网的高速，网络世界的丰富多彩，不仅保证了微机课教学的需要，也为广大教师提供了拓展知识，开阔视野的空间，教师们可以在这里了解科学阵地前沿的信息与技术，能将之及时、准确地捕捉并转化成指导推进学生提高的内容。现代化信息技术丰富了教师的头脑，也为课程改革的顺利实施提供了有力保障和有效支持。

7、开展活动、凸显新的教育理念

为能使教育理念指导教学，我校组织了各种各样的教学竞赛活动，来检验教师的提高水平。比如板书设计大赛，一节好课的经验交流，“百花奖”教学比赛，优质课评选等，并且在活动中不走形式，不摆花架子，通过扎实的理论指导与教学实践相结合，使全体教师能重新审视自已的教学，使我校新课程师资培训向纵深处发展。

8、开发校本课程，体现职教特色

在教师培训中，我校注重开发校本课程，将学习中的典型案例、学科好课的范例等开发为校本课程资源，作为新课程培训的典范之作，观摩学习，促进教师的提高。

同时开发学校学生的校本课程，以体现发展个性，培养特长为指导思想，我校灵活安排选学课程，开展面向农村的技术讲座，使学生得到更充分的技能训练，也促进教师的教育观念的迅速转变。

9、除以上几项工作外，我们还利用传统的试卷考核的方式，对教师的新课程师资培训学习情况进行检查，对前一阶段学习的四本书《新教材将会给教师带来些什么》、《新课程师资培训精要》、《课程反思与重建》、《教师教学究竞靠什么》，进行了开卷考试，每一位教师都能认真对待，反映出教师们学习的积极性，大部分教师都能深入领会课改精神和新的教育理念，对学习内容研究有广度、有深度，形成了良好的学习氛围，扭转并且能确立自己在新课程中的角色和地位。

三、效果

通过校本培训工作的开展，培养了广大教师的终身学习意识，牢固树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进了教师的专业发展，提高了教师新课程的实践能力和创新能力，培养了一批在课程改革实践中具有研究能力与创新能力的“学习型”先进个人，造就了一支符合课程改革需要的高素质的创新型教师队伍。

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