对小学生进行感恩教育的实践与研究总结
“对小学生进行感恩教育的实践与研究”总结
麻线中心校张鹏
自我校课题立项这两年来，我们这些一线的课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标，积极制定了自己的子课题以及自己的研究计划，有条不紊的开展了实验研究工作。截止目前进展顺利，课题研究已基本进
入结题、成果汇报、总结阶段。现把在我班实施“感
恩教育的实验与研究”的情况及阶段性成果汇报如下：
一、通过深入调查我班学生在校、和在校外具体表现和家庭影响
因素，分析出了我校学生感恩意识缺乏的原因。
（一）通过对我班学生的调查发现，现在大多数学生在校表现：
1、他们表现出智商高，聪明活泼，好胜心强。（女生居多）2、逆反与任性、依赖性强，自理能力差，缺乏独立生活能力，
不能独立面对困难和挫折。（男生居多）
3、他们“一切以自我为中心”，不会相互关心爱护，不易理解
和同情别人（班级干部在内）。
4、经常吃零食，消费高（占百分之百）。
（二）通过对学生调查，学生对父母的态度为：认为父母给自己做饭、盛饭、洗衣服等对自己非常关心的学生高达80%以上，父母每年都给自己过生日的90%，而认识到父母付出的仅有32%，只有11%人知道妈妈的生日。
通过对家长调查研究，结合独生子女学生在校表现，我们发现他们缺乏“感恩之心”的原因大致有以下几方面的原因：
1.家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识
有些家长对别人要求很多，而回馈很少。现在许多父母缺少感恩意识，怎么可能教孩子产生感恩之心？再者，父母为孩子做事，自己认为是理所
应当，从不要求言谢，孩子根本意识不到家人、父母的付
出，怎谈感恩？
2、孩子没有体会感恩的机会
过去我们的大多数家庭孩子多、生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然地接受了情感教育。而现在生活水平提高
了，孩子很少有机会再体验父母的艰辛，也就很少体会感恩
了。
3、孩子感恩的想法一般不会受到鼓励
在现实生活中，许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往会说“你把书读好就行了”，孩子自发的感恩得不到表扬和鼓励。4、家长对孩子的溺爱
现在家庭孩子少，几个大人看护一个或两个孩子。父母对孩子的溺爱让孩子在情感上被动的获取，不知道回报，认为父母为自己做的一切都是
应该的，形成了心中无他人、冷漠、自私、以自我为中心的
性格特点。长此以往，孩子们自然就缺少爱心，缺少责任感。
5、家长忽视了孩子的感恩教育
在现实生活中，许多父母紧盯着的只是孩子的学习，一切围着“智能”转，视上重点学校、读名牌大学、成大业为头等要事，却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。久而
久之，孩子会认为父母奉献、自身索取乃理所应当，丝
毫没有内疚之感，也根本没有感恩之类的情感体验。
6、受应试教育的影响，学校感恩教育活动少
二、基于以上的情况，我采用了一下多种形式对学生进行了感恩
教育。经常组织有针对性的各种活动
1、我们经常学习、讨论有关感恩的专题文章，并以国旗下讲话、黑板报、橱窗等为阵地，全方位地进行“感恩教育”的宣传发动。
2、我班定期召开“感恩教育”主题班会
我班的每次班队会，我都与学生共同策划、准备。在课题刚刚立项不久（201*、10），我班的主题队会《礼仪花香满校园》曾经作为全镇
的主题教研观摩课在全校集中汇报展示。领导给予好评。3、有效地开展其他活动提升了学生的感恩意识。
我班的“亲近父母感恩情深”的综合实践活动课收到了领导的好评，本次活动课，曾经作为镇级的观摩课，为全真教师做了汇报展示。来到现
场的家长也对这样的活动给予了肯定，也希望这样的活动
多搞一些。
我班的“体验真情学会感恩”的综合实践活动汇报展示课，曾
经荣获“吉林市学苑杯综合实践活动”课一等奖。
其他活动我也能精心指导。每次学校组织的“感恩教师”“迎十一颂祖国”方面的文艺活动和演讲活动，在每次活动中我班参加的人数最多，获奖人数最多。同时也受到了领导的好评。我班的马骏同学曾经多次代表我校参加桦甸市演讲比赛，并获一等奖。我班的王铎、王铭伟合演的情景
剧《母爱无求》曾经荣获市校外办举办的情景剧表
演赛“一等奖”
我还经常要求学生利用周日或其他在家时间，实践自己的感恩活动，回报父母养育之恩。开展了为父母做事，对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母洗洗脚，帮父母做饭、洗衣。还组织全班同学：进行了一次“为生鸡蛋当一天妈妈”的体验活动。等活动，体会和感受父母培育自己的艰辛和不易，弘扬孝顺父母、报答父母的传统美德。
3、我还鼓励孩子阅读有关学会“感恩”的书籍。据统计我班的学生百分之九十以上读过《感悟父爱母爱》，百分之百读过《爱的教育》。在老师的精心组织下，充分利用礼仪课学习了《三字经》。有组织地背诵我校德育处编写的《三字歌》、《学生守则》《中小学生行为规范》。
4、充分利用作文的机会表达学生对父母的爱。利用作文课以《父爱》或《母爱》或《妈妈我爱你》等为题写作文,要求细心观察父母每天的的言行后，写出真情实感，再选择学生中的优秀作文由作者朗读并由教师讲评，从而使学生感受父母深沉的爱。
我还能激发孩子参加各级、各类的征文比赛，而且我也能积极参赛，一次来鼓励孩子。我自己的“我的父亲”在今年的继续教育网举办的“盛世华章六十载笔墨丹青绘今昔”新中国成立60年活动的征文比赛中获一
等奖。我班李昊东同学的“大难面前显大爱”曾获“群英杯”征文一等奖；我班有六名同学以“感恩”为主题的作为在“全国优秀作文选”发表。
为了让孩子们了解父母的一片良苦用心，我们还组织召开了一期“感恩父母”的主题家长会！在这个家长会上好多家长走上讲台给孩子们讲了在外打工、为生活奔波的经历、见闻、感受、希望！孩子们明白了父母的不容易、发誓要感恩父母，回报父母！
4、感激老师的培育之恩。通过举行演讲比赛、举行作文比赛、开展“尊师重教”活动。要求学生讲文明礼貌用语，遇到老师自觉向老师问好，遇见年长者（不管是校内职工、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉问好。教师节，帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。组织“感谢师恩”感恩贺卡制作大赛。
5、开展下列活动以感激同学的帮助之恩。（１）、每周“我为同学做一事”。（２）、“今天我值日”活动。（３）、写一篇你受挫折的故事。
（４）、回忆对自己帮助较大、恩情较大的人，然后写日记。6、这两年来，我坚持不懈地与学生共同搜集了与“感恩”有关的名言、警句、故事文，并背诵。
在语文课上，我还相机指导与学生共同来根据所学内容自己编“名言“例如在学完《唯一的听众》这一课，学生就编写了很多自己的“名言”关爱，会使人走向成功。激励是攀登者的力量。
关爱，是成功者进步的阶梯。得到了关爱，等于努力进取的人拿到了迈进成功彼岸的金钥匙。
记得教学完《“精彩极了”和“糟糕透了”》后我的孩子们也积极地创编了自己的“名言”：“妈妈的鼓励像春风、细雨”；““母爱如春雨”“我不会因为‘糟糕透了’而停滞不前”；“‘糟糕透了’‘精彩极了’都会是我走向成功的动力！”“我不会因为爸爸的‘糟糕透了’而使我的理想搁浅，因为，我懂得那是爸爸对我的爱”
记得教学《“精彩极了”“和糟糕透了”》这一课时，我还组织了一场辩论会，学生深深体会到：无论是“精彩极了”还是“糟糕透了”的评价，都是父母表达对我们“爱”的方式。
7、在语文学科中渗透感恩教育。挖掘感恩教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。（见我上交的“随笔”和“论文”
8、我还能抓住语文综合性学习的契机，对学生进行“感恩祖国”的教育。
在201*年10月我校举办语文教研课，我的镇级观摩课“遨游汉字王国”的语文综合性学习汇报展示，受到了领导和全镇老师的好评8、这两年来，我坚持在我班每学期都评选一次“小孝星”“礼仪之星”“文明标兵”“感恩之星”，确实起到了辐射作用。
三、通过对我班学生进行多种形式的感恩教育，现在学生有以下明显的变化：
1、学生对老师有礼貌了，当犯错误后能正确对待老师的批评，在课堂说话的少了。
２、大多数学生知道关心父母并主动帮大人做家务，和过去相比，独生子女家长们普遍反映学生们开始变得懂事了，能帮父母做一些力所能及的家务，也开始懂得了家长的爱不是理所当然的；和父母顶嘴的次数少了，沟通交流的多了。可以看出我校开展的感恩教育起到了一定的作用。
３、对学习较差的同学和遇到困难的同学，学生会主动帮助。过去粗言烂语，爱打闹的学生，如今待人有礼貌讲话也文明了。
四、课题研究过程中发现的问题
课题组在实施阶段虽然取得了一定的成绩，但是课题组也发现实施阶段存在一些问题：社会、家庭环境给学生的某些负效应，宜重视。通过学校、家庭、社会三结合，使本课题研究沿着正确方向开展下去。
五、今后的努力方向
虽然感恩教育课题研究接近尾声，（我们六年一班将在12月末在结题汇报上做课）但感恩教育还有必要按以下方式长此进行下去。
（1）进一步统一思想，提高认识。结合正反两方面的典型事例，充分认识加强感恩教育的重要性和必要性，充分认识开展感恩教育是加强学生思想道德建设的重要途径，通过开展这项活动，不断增强学生的感恩意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。
（2）明确目标，扎实推进。以活动为载体，加强宣传教育，各部门、各班级要结合学生实际，开展好丰富多彩的教育活动。要充分利用班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓教于活动之中，增强学生参与的积极性。
（3）、家校结合，齐抓共管。家庭教育是学生成长的重要内容。培养学生的感恩意识必须坚持家校结合，要采取多种形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。
（4）在各学科中渗透感恩教育，特别是要在语文课堂上做到“情满课堂！”“情系语文课堂与感恩同行！”
扩展阅读：《小学生感恩教育的实践与研究》实验阶段性工作总结
“小学生感恩教育的实践与研究”
课题研究阶段性总结
海伦市东方红小学
从201*年5月课题申报到批准立项至今，课题研究已经进行了一年多时间。期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：
一、课题进展情况
201*年5月7月，成立课题研究领导小组。经课题研究领导小组讨论决定，由校长于朝阳任课题组组长，副校长张任课题组副组长并全面负责课题的实践与研究，吸纳十五名领导和教师任课题组成员。建立课题研究网络，业务副校长张主抓课题的全面工作，常务副校长董国环、教务处主任董晓雪主抓课题的具体实践工作，党支部副书记张文峰、教务处副主任王恒志主抓课题的理论研究及经验总结。课题研究领导小组经反复研究制定出课题实施方案。
201*年7、8月，课题组教师查阅相关理论书籍，以理论知识指导研究实践。课题组实验教师利用假期进行感恩教育相关理论知识的学习，并写下不少于两千字的学习心得。
201*年9月201*年6月，各年级实验班正式启动实验，按实验规划进行相关项目实验，主要从四个方面进行：
1.在全校每个年级选一个班开展初步研究工作，把这五个班作为
实验班开展实验工作。
2.通过形式多样的感恩教育活动，使他们的感恩心理潜能得到理想的开发。
3.实验班总结一些有价值，可推广的经验。
4.对不同年龄段的学生，进行个案研究，每个年龄段选部分学生，跟踪研究一年，全程观察、记录，定期测评分析。
二、实验教师队伍建设情况
课题申报之后，我校成立了以校长、主管校长为组长、副组长，副校级领导、教导主任、班主任骨干教师为成员的课题小组。课题组组长、副组长全面负责课题人员的工作安排、专家指导、经费落实、过程管理，具体组织开展研究工作、负责课题实施方案、阶段计划、经验总结的撰写。我校的实验教师队伍，是一支素质高、业务硬、能力强的队伍。所有人都是大专以上学历，具有丰富的教书育人经验。为了使课题能够更好的开展，我们对实验教师做了更高的要求。1.强化责任和敬业精神，2.树立现代教育观念，3.强调热爱学生，恪守有教无类，4.强调创新精神和尊重学生，5.强调终身学习、与时俱进，6.树立合作意识，强调团结协作。7.重视科研工作，以科研促发展。
教师素质的提高是实施课题研究的关键。基于这一点，一年来，我校十分重视教师队伍的建设，努力塑造一支高素质的教师队伍。除了理论引路、课题带动、规落实等措施外，本校着重做了如下工作：
1、组织教师外出学习和自主学习成功的德育经验。一年来，我校先后组织领导教师去南京、苏州、扬州、哈尔滨、绥化、绥棱等地听课、学习。学习其先进的课堂教学改革的经验，尤其是教师在课堂中是如何对学生进行感恩教育的，从而扩大了课题研究的视野。课题
组各组成员坚持每周一次课题研究，实验教师每月进行一次课题材料整理，校每月组织一次课题研讨，总结经验并查找实验中存在的问题，实验教师在一起进行互动研究，解决了很多实验的困惑，学校也为教师实验提供了很多必要的支持，购买了大量有关德育教育的书籍和音像资料供老师们学习借鉴。
2.全员培训，整体受益，在学习中提升教师素质。为了真正提高教师的专业素质，也为了课题研究顺利开展，我们对老师们进行了感恩教育的业务培训，了解感恩教育的意义和目的，促进课题更好更快的发展。
3.学以致用，注重效率，在实践中提升教师素质。教育实验是一项科学性要求较高的工作，为此，学校在课题研究中，十分注重组织教师围绕课题进行学习、思考、实践、总结，并在课题研究实践中促进教师素质进一步提高，从而促进教师素质产生质的飞跃。
课题开展一年多，全体实验教师对如何开展小学生的感恩教育，已经有了的科学认识，并掌握了一定的实践方法。
三、实验措施执行情况
本学期我校紧紧围绕德育课题《小学生感恩教育的实践研究》开展了丰富多彩的感恩教育活动，使学生懂得了常感父母养育之恩；感师长教导之恩，感同学帮助之恩；感党和国家关怀之恩；常怀报效党和国家之心，报效父母之心，具体执行情况如下：
1.在全校每个年级选一个班开展初步研究工作，把这五个班作为实验班开展实验工作。
以徐松岭、李茉冬、任淑芝、赵红艳、王丽波五位实验教师所在的班级作为实验班首先开展实验研究工作，课题组副组长张全程参
与指导。（徐松岭老师201*年三月转到实验小学工作，她的实验任务由董晓雪老师接替完成。）
实验过程中，五位实验教师全身心的投入，按照实验计划，有条不紊的展开研究，保证了实验工作的顺利进行。
2.通过形式多样的感恩教育活动，使他们的感恩心理潜能得到理想的开发。
（1）举行感恩主题班会。引导学生用语言来感激给予自己生命的父母，因为他们才使自己能看到这个多彩的世界；感激养育自己的人，因为他们的爱才使自己不断长大；感激教育自己的老师，因为他们的教导才使自己变得有文化，有修养。感激一切给予自己点点滴滴关心和帮助的人。感恩主题班会，给了学生一个倾述爱的平台，让学生在感恩的盛宴中吸取营养，让自己的情感得到升华。
（2）通过晨会课、班会课、课余活动等，给学生营造一个以“感恩”为主体的的教育氛围，净化学生的心灵。
（3）通过翻阅书籍或网络搜索，寻找与“感恩”相关的句子，然后在晨会课上朗读。找寻句子的学生要多，朗读时，要求都要带着感情，认真体会每一段感恩的语句，让人听起来就好像一棵棵种子已播撒进了他们心灵中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根发芽，茁壮成长。
（4）收集“感恩”的故事，通过故事会的形式，在班级中宣扬“感恩”，让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试
着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。（5）布置写一封感恩的信。由于学生在写感恩信时，首先触动的是自己的心灵，因此字里行间必定蓄满了久藏于心底的那份真挚之情和对父母的无比感激。虽然没有华丽的辞藻，但情真意切，让人读来，必定泪光莹莹，难以忘怀。
（6）布置爱心作业，开展爱心评比活动表达爱心的方式有很多，如：
①帮父母做家务：打扫卫生、洗碗、洗衣服、整理房间等。②给父母捶捶背、按按肩膀、洗洗脚等。
经常问候，让工作了一天的父母，回到家中，便能从自己孩子口中，听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲劳和烦恼。
③帮老师做一些力所能及的事。④帮助别人做一些有意义的事。
学生每做过一件感恩的、有爱心的事，就在爱心记录卡上记录好，每月评比一次，评出最有爱心的五名学生，给予表扬并颁发“爱心”小勋章。借此活动，鼓励和推动学生开展感恩活动。
（7）利用特殊日子，开展感恩活动
特殊的日子是感恩的最好时机，如父母的生日、母亲节、父亲节、教师节、感恩节等。可送上一张贺卡，一朵鲜花，一封感恩的信或一条信息，哪怕一句温馨又真诚的祝福也可以。
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
3.实验班总结一些有价值，可推广的经验。
每月课题组成员集中交流实验状况，五位实验班的实验教师介绍实验现象、实验成果、实验经验等，再把实验中的困难和困惑提出来，大家讨论想办法解决。课题组副组长董国环组织课题组成员董晓雪、刘伟、胡海玲、王丽艳不定期的进行问卷调查和学生访谈，从另一方面了解课题实验的进程效果，另一位课题组副组长张文峰组织课题组成员王恒志、刘巍、张玉岩对实验材料进行整理，总结一些有价值，可推广的经验。
4.对不同年龄段的学生，进行个案研究，每个年龄段选部分学生，跟踪研究一年，全程观察、记录，定期测评分析。
五位实验班教师依据自己班级的学生实际情况，有选择的进行个案研究，以一年为一个周期，采用更有个体针对性的方式进行感恩教育。
四、主要的经验和存在的问题
我校开展小学生感恩教育活动的实践与研究以来，在家庭和社会，引起强烈的反响，学校自课题立项以来，参与课题实验的教师积极参与，结合自己的教学实践，从小处着手，重活动的设计，活动过程的落实，把活动的针对性和实效性作为首要研究任务，收集案例，总结了一些有价值的经验。
1.学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。
2.在校级、班级和各种教育中对学生进行感恩教育。定期请专家、名人进行感恩教育的专题讲座，安排课题的感恩活动，寓感恩教育与活动中。
3.家校联对学生进行感恩教育。学校和教师经常和家长沟通向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。4.利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动在活动中使学生获得某种感恩体验教育。
在实验的过程中，也出现了一些问题。
1.课题研究，从理论角度上，参与实验的教师理论欠缺，县城教师的生活圈子，获取的相关信息不够，不能满足课题研究工作的要求。2.在实施感恩教育的过程中，学校教育与社会现实存在着一定差异，有时显得无能为力。
3.在课题实施过程中有待于家长意识的提高，配合做好本次研究。
4.学校开展课题实验，虽有通盘考虑，全面规划，具体要求，课题实验推进过程中，难免也会遇到一些阻力。如畏难情绪等，制约了实验的顺利进行。部分老师认识程度不够，认为是走形式。
通过开展一年多的感恩教育系列活动，激发了孩子们“知恩、感恩、报恩”的心，让孩子在实践体验中学会了感恩。课题实验过程中
取得的成绩我们将继续发扬，存在的问题也会努力克服，扎实有效的继续开展课题研究。
友情提示：本文中关于《对小学生进行感恩教育的实践与研究总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，对小学生进行感恩教育的实践与研究总结：该篇文章建议您自主创作。
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