教育实习总结报告 文疃中学
教育实习总结报告09级语文教育1班张艳芹
从201*年9月3日至201*年2月8日，我在莒南文疃中学进行了为期14周教育实习。这段经验不仅让我了解了老师的各项工作，更让我深深体会到了一名老师的不易，从内心深处涌现出对老师的尊敬之情。我实习的基本内容包括四部分：教育实习准备、教育见习、课堂实习、班主任实习和教育调查。下面我将主要从这五个方面具体介绍我的实习工作及经验感受。
一、教育实习准备
刚进行教育实习工作时，由于自己对教育实习任务的目标和要求的认识比较模糊，因此只是单纯的按照老师的要求进行准备,自己没有任何想法与思考。我的指导老师是市级优秀语文老师徐老师,他指出了我的许多缺点和不足，并通过实践让我自己切身体会到缺点，使自己也加深认识并积极的改正，在整个实习过程中我基本是跟随着他成长起来的。一点一点的抛弃那些单纯幼稚的想法，逐渐成熟自己的教学思想，完善自己的教学方法。跟随着指导老师积极做好备课和教案的工作。
另外，在班主任实习的准备阶段，我做了比较充分的准备。为了更好的了解和熟知每个学生，我在指导老师的的建议下问班主任要了一份学生的名单，通过老师和学生的帮助大体了解了每个学生的性格和学习情况，并用铅笔轻轻的作了备注。另外还通过班主任了解了整个班级的学习特点和班风，为尽快融入到学生的生活，取得学生的信任做好了准备。
二、教育见习阶段
第一次跟随着徐老师进入七年级一班时，在同学们好奇的目光注视下还真是羞涩拘谨起来，我快步走到教室后面的一个小角落里坐了下来，先慢慢的平静自己，使自己的拘束感消失，才开始进入听课的状态。听着徐老师得心应手的讲课，我天真的以为讲课是如此简单的事情。因此我把注意放在老师讲的课本重点上，而忽视老师的教学方法。对于一篇课文，我常常为自己找不出课本核心和重要内容而苦恼，因此我把听课重点放在了这上面，根据徐老师的讲解仔细揣摩，锻炼自己提炼课本中心内容的能力。经过十几节课的锻炼之后，我概括大意和提炼重点的能力显著增强。这使我增加了许多信心。于是对听课便开始心不在焉起来。
徐老师再发现我这缺点后立刻行动起来。在一次语文课中，第一节课他主要讲解了前半部分的重要内容，第二节课忽然让我尝试讲解后半部分的内容让我有点紧张，虽然之前已写过教案，做好了教学设计，但站在讲台上的我仍无所适从。很多思路变得混乱起来，不知道该如何讲解。忽然发现自己的语言组织能力很差，说话语无伦次，使学生对于重点难点之类的问题讲解的还是模棱两可。这使我深切感受到了做老师并没那么简单，因此在后来的听课过程中，我不仅仅注重讲解的知识点，更注重讲解方法和临场应变能力，认真听好每一节课。
三、课堂实习
在听了两周的课之后我开始了第一次正式的试讲，有了上次的
经验之后这次我是做了充足的准备。选定一篇课文后，我开始积极设计教案，针对如何启发学生，实行怎样的教学方法做好各种预备方案，在徐老师的指导下积极修改，力求完美。在上课的过程中，由刚开始关你注自己逐渐转变为关注学生。在刚开始由于紧张和教学经验不足的原因，常常过于注重自己的表现而忽视学生对知识的反映。比如过于注重自己的衣服，举止是否得当，言语是否恰当。对于知识的讲解经常是忽视了学生的理解和消化能力。对于学生的各种反映往往没做出正确的应变。徐老师对此提出建议后，我认识到自己还存在的缺陷，并抓住机会锻炼自己。渐渐的，我的课堂形成了以学生为中心的课堂气氛，在提问问题时，对于学生的各种回答都能做出恰当的评价，在课堂过程中，既能兼顾课堂质量，也能控制好课堂纪律，上起课来逐渐变得得心应手，这让我很欣慰。
四、班主任实习
班主任工作的实习过程中，最让我头疼的便是管好纪律，最让我倍感压力的便是提高成绩，这也是做好班主任工作的重中之重。由于现在的学生大多是独生子女，在家里娇生惯养，使得他们的各种行为都充满了自我主义，这也是危害纪律的一个重要因素。再加上十四五岁处于叛逆期，独立意识和急于摆脱家长老师的束缚意识增强，使得这一阶段的教育工作很费心。
从之前学过的各种教育理论知识来看，对待孩子要有爱心，对于那些调皮捣蛋的“另类”学生要用爱心感化，可是在实践过程中才发现那有多难。对于那些“另类”学生，你用爱心教导他们，对于少
数本性善良的学生来说稍起作用，可大多数习惯于做“坏事’学生对你的真心和爱心根本无动于衷，有的甚至更加“嚣张”，为了维持整个班级的相对稳定，你不得不拿出你的“凶狠”来震慑住他们，这就是老师的威严，因此管好纪律要“软硬兼施”。既要温柔的教导，也要严厉的教训。
五、教育调查
这次的调查主要是围绕中学语文学习情况来展开调查的，其中主要从两点开始着手，一是学生眼中的语文重要程度，二是学生眼中的多媒体技术的应用。通过调查发现了不同学生对语文学习的重视程度，大多数同学认为数学英语比语文更重要，因此也花费更多的时间和精力放在数学英语的学习上，另外他们也认为语文要比政史物化要重要，这也许是因为语文是三大主科之一的缘故吧。也发现了多媒体技术运用的各种利弊，这对于以后调整语文教学策略，合理利用多媒体，提高学生对语文的兴趣和重视程度有重要的指导作用。
时光苒荏，转眼间我的教育实习生活结束了，这段实习生活是人生中的一笔宝贵财富，我从中学到了许多知识，也明白了并不是所有的理论知识都能切合实际。因此我们在实践中运用所学的知识同时善于选择抛弃，根据实践调整自己找出更好的解决问题的方法。把对学生的爱加上一个度，将严与度结合起来，促进学生的知情意行的各项发展。
扩展阅读：教育调查报告 文疃中学
关于影响语文学习因素的调查
201*年9月3日，我来到了文疃中学进行为期14周的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学实习，二是班主任的工作实习。我非常看重这次宝贵的锻炼机会，在此期间我学到了许多知识和经验，是我人生的一笔财富。同时，在实习期间还做了一次深入的调查工作，分析研究影响语文学习的主要因素，为以后的语文教育工作提供借鉴和指导。
这次的调查采用的方法主要有问卷调查法与访谈法，调查对象是全校师生，通过对学生的问卷调查，我了解到大多数学生的语文学习状况，另外，我还积极寻找不同成绩名册的学生经行交流，了解他们对语文的真实看法，同时也找到各位不同学科的老师进行交流了解他们对语文学习和语文地位的看法。最后将结果综合分析，得到下表的数据：
8%13%39%语文在中考的比重兴趣爱好教师印象与教学质量多媒体技术应用其他影响因素19%21%
通过上述图表可以看出，语文在中考的比重是影响学生学习语文的最重要的因素，大多数同学还是比较看重语文的学习，是因为语文作为三大主科之一，在中考的分数比值非常大，这使得家长和老师也非常重视语文的学习。但是通过与学生的实际交流中了解到，他们虽然非常重视语文的学习，但与英语数学的学习相比较，语文的学习地位便有所下降。大多数同学认为较之英语数学，语文学起来相对容易，就是日常的读写背，语文内容理解上相对轻松，不像数学逻辑的复杂深奥和英语语法的繁琐麻烦，但语文成绩提升速度慢，幅度小，它是一个长期积累的漫长过程，即使付出更多的努力和时间效果却不一定明显，因此同学们会把更多精力和时间分配到数学和英语的学习上，这就造成了在三大主科中，语文不受重视的现象。
但与政史物化相比，学生们普遍认为语文的地位要比其他副科的地位重要，因为中考中语文的分值是120分，而其他副科的分值都低于100分，受到中考成绩与升学的影响，同学们会把很多的时间和精力分配到语文的学习上。
第二个重要影响因素便是学生的学习兴趣，兴趣是影响语文学习的关键因素，兴趣高的人就会用轻松愉悦的心情对待语文学习，语文学起来相对容易，成绩提升也相对较快。而兴趣不高的人就会感觉语文学习枯燥无味，语文成绩也很难提升。在调查中就有一部分学生对我表示他们对语文不感兴趣，他们认为语文从小就学，无非就是学生字，理解课文内容，学起来枯燥无味，也不明白学语文有多大的用处。因此这部分学生的成绩都相对较差。我认为语文对以后人生的发展和思想的启发陶冶有着许多积极的影响，换个态度，其实语文学习也是充满乐趣的。
第三个影响语文学习的重要因素是教师印象与教学质量。学生对教师产生的印象会影响着对语文的学习态度，例如大部分学生都喜欢那种幽默风趣、博学多才，能够容易与学生相处的老师，这样的老师亲切温和，与学生建立起了很好的人际关系，就容易吸引提高学生的兴趣，调动学生的积极性。而过于严厉的老师会使学生产生敬而远之情绪，渐渐的便失去了语文的学习兴趣。而那些上课死板，没用幽默的老师来说，容易使学生产生枯燥乏味的情绪，渐渐的厌倦语文的学习，也不利于语文成绩的提高。
第四个影响因素是多媒体技术的运用，随着现代科技的发展，许多新技术开始运用到教育教学上，这使得课堂变得生动丰富起来，极大的吸引着学生的注意力。大多数学生非常喜欢多媒体课堂，但也有一部分学生自己就认识到了多媒体的弊端，小丽是一位学习成绩非常优秀的学生，在调查访问的过程中她告诉我，多媒体技术虽然使得课堂生动有趣起来，但在记录重要知识点时却增加了不少负担，当放映到某个重要知识点时，老师会间隔几秒钟讲解并让学生记下来，可是每次老师讲解完后就翻到下一页，许多学生都只记了一半或者记得很潦草混乱，这就需要课下费很大的功夫去重新记录或者整理，另外老师在讲解的时候同学们都忙着去记录，根本无法“一心二用”去听老师的讲解，如果你暂停几秒去听并理解老师的讲解，那么就不能把重要的知识点抄记完。往往会造成事倍功半的效果，不如传统的方法老师一边讲解一边用粉笔在黑板上写出重点，学生也既有时间理解也有时间跟着老师的笔迹去记录重要知识点。
另外，影响语文学习的还有许多其他的影响因素。例如男女性别差异，男生大多数偏向于逻辑性强的理科，女生偏向于感性的文科，这就使得许多男生尤其初高中阶段的语文成绩普遍低于女生。另外还受家庭环境氛围、遗传等因素的影响，例如文艺世家，他的感性思维就强，语文创作等能力优于别人。语文学习还受教师素养，学校文化环境，各种文化活动等各种因素的影响。
通过以上调查，针对各种因素对语文学习的影响，为了更好的提高语文教学质量和教学策略，我提出了几条参考意见：
首先，转变学生的思想观念，强调学习语文的重要性。语文的学习不仅仅是为了增加语言知识，它对人生未来有许多重要意义。比如它可以培养人的交流和沟通能力，一副好口才不仅影响着你事业的发展，还有可能改变你的人生。通过语文的学习，还可以丰富人生阅历，增加见识，陶冶人们的情操。另外，语文也可以锻炼人们的思维能力，通过文学作品中形象的语言描写，锻炼人们的想象能力和创造能力，通过语文的学习使得人们认识问题的能力增强，提高解决问题的能力。
其次，也是最重要的一条便是培养学生的语文兴趣，学生只有对他所学的科目感兴趣才有可能很快的提高成绩。老师可以通过幽默的语言，富有感情的讲解调动学生的积极性，也可以举些生活中的例子，增强学生的直观感受。尤其是身边的例子，可以使学生切身体会，加强理解与印象。例如，在试讲《从百草园到三味书屋》里的桑葚时想到了我小时候去别人家桑地里摘桑葚的趣事，在我们当地你可以随便去别人的桑地里摘桑葚，边摘边吃的趣味激起了很多同学相似的经历回忆，因此也使得这节课变得有趣起来。
第三，对于多媒体的使用上要有个度。要充分发挥多媒体直观性、生动性，丰富的优点，改变枯燥的课堂氛围，调动学生的积极性和兴趣。老师的讲解也不要一味的依赖于多媒体技术例如幻灯片的播放，在讲课的过程中给学生留出恰当的时间理解消化，尽量消除多媒体带来的不利影响，例如注意的转移，过多的注视图画轻视内容的现象。同时在上课的过程中应该多与学生互动交流，使学生真正参与到课堂中来。
最后，对于教师本身应该努力提高自己的知识素养和教学技能，丰富自己的阅历，能够使用幽默风趣的语言调动课堂气氛，同时要注意仪表给学生留下美好的印象。我建议语文老师应该多组织一些文化活动，使学生深切感受到语文活动的文化氛围，陶冶他们的语文情操，在参与中同学生交流，主动同学生谈心，消除老师和学生之间的距离。这样才能形成民主，生动、活泼的语文课堂气氛，使得语文学习不仅仅是知识的储备，更是生活的升华。
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