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“评好课”校本培训个人总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 23:42:10 | 移动端:“评好课”校本培训个人总结

“评好课”校本培训个人总结

“评好课”校本培训个人总结

从201*年9月至201*年6月,我有幸参加了“评好课”专题校本培训活动,在培训过程中,我本着虚心学习,提升自我的态度,积极参与其中,收获匪浅。现就个人学习情况总结如下:

一、参加培训的意义

“评好课”校本培训为适应基础教育改革与发展的需要,旨在提高教师评课能力,增强教师对课堂教学评价与研究的意识。通过培训能使教师进一步提高师德修养,熟悉新课程改革下课堂评价理论,结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题,掌握教学评价技能与方法,优化教育教学行为,增强教师对课堂教学的评价与研究意识,以评价促教研,使校本教研活动更加规范化、更具实效性,提升教师的课堂教学水平和整体素质。所以参加这次培训具有十分重要的意义,我也十分珍惜这次的培训机会。

二、积极主动自学理论

培训开始后,我认真学习学校的培训计划精神,制定了个人学习计划。然后有计划、有目的、有重点地进行自学评好课的理论书籍:《评好课与师德行为》、《评好课应知应会》、《观课议课问题诊断与解决》,通过自学,我掌握了评好课的理论知识,懂得了如何去评价一节课。评课,不是为了评课而评课,它要遵循一定的原则:如科学性原则,整体性原则,全面性原则,方向性原则等,评课的目的,就是使教师的教学行为更加规范,使教师的教学水平更加趋于完善。过去,在评课时,大家关注的都是教师,评的也是教师的教。新的评课理念,不光是评价教师的教,更重要的评价学生的学,关注学生在课堂上的表现,关注学生的学习方法、学习习惯等。在自学的同时,我积极做好自学笔记的记录并撰写自学反思,这些都在很大程度上提高了我的教育教学水平。

三、认真参加在岗实践培训

201*年暑期,县教育局在丁里小学举行了“评好课”专题校本培训专家辅导活动。此次活动为期三天,在活动期间,我坚持按时出勤,不迟到,不早退并认真做好听课记录。三天的培训,每一场、每一位老师都是精神饱满,激情四溢,高度投入。他们或妙语连珠,或循循善诱,或旁征博引,或幽默风趣,各有所长,各展风采。通过培训,我明确了“评课”的主旨和方法,提高了认识。使我受益匪浅。以前在学校参加的听评课活动多是走过场。作为听课者,拎着板凳去听课,课后要么不评,要么就是浮光掠影、蜻蜓点水似的说些授课教师的优点;作为授课者,按照上级或学校的安排,讲完一节课了事,听不到具有实质性和现实意义的评价,根本不可能参评教师在业务能力上有所提升。参加了这次培训,我认识到了以前听评课大家所走入的误区,学习了听课评课的基本技能,接受了了观课议课的新理念,并决定从听评课者的角度反观自己的课堂教学,以评课标准质化、建构自己的课堂教学。

四、积极投身于国培学习

这次校本培训,最让我庆幸的是关于国培学习活动的参加。首先国培学习提高了我的师德修养。在师德修养模块的学习中,我懂得了教师应该如何修养自己的职业良心,懂得了高尚的师德是教师的立身之本。通过师德修养模块的学习,我的思想素质得到了很大的提高,也找到了教师职业幸福的源泉,我感动在国培学习中。其次国培学习丰富了我的专业知识。在《新课程背景下的教学实施》模块中,每个专家都做了精彩的讲座。专家们在讲座中阐述了他(她)们小学语文教学的独特见解,对新课程的各种看法,对小学语文教学方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,倍感振奋。另外,国培学习增强了我和同行的沟通。国培学习使原本陌生的,分散在不同学校的老师有缘相聚在一个班级。大家利用国培这个平台,传递经验,指点不足。在互动的文字中传递着情感,抒发着友情。相互之间的距离近了,友情深了。国培临近尾声,大家突然有一种难说再见的心情,都期待着什么时候能再次牵手国培,再续情缘。

五、认真进行自我反思,力求提升自己

新理念下的评课,是以学生发展为目标,以观察研究为主的评课过程,目的就是实现教师的专业发展。作为一名教师,上好课的同时,参加评课活动,参与课堂观察,进行课堂探究,无疑会在研究、合作、发展等方面让自己的素质得以提升。以前我的教学中肯定存在不少问题,通过这次培训,我希望自己不但能够做好今后的听课评课工作,更重要的是,我要学会以被“评”为“好课”的标准上好我每一节课。

总之校本培训活动,给我提供了一个充实自己,提高自己的机会。

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“评好课”校本培训个人总结

从201*年12月至201*年3月,我有幸参加了“评好课”专题校本培训活动,在培训过程中,我本着虚心学习,提升自我的态度,积极参与其中,收获匪浅。现就个人学习情况总结如下:

一、参加培训的意义

“评好课”校本培训为适应基础教育改革与发展的需要,旨在提高教师评课能力,增强教师对课堂教学评价与研究的意识。通过培训能使教师进一步提高师德修养,熟悉新课程改革下课堂评价理论,结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题,掌握教学评价技能与方法,优化教育教学行为,增强教师对课堂教学的评价与研究意识,以评价促教研,使校本教研活动更加规范化、更具实效性,提升教师的课堂教学水平和整体素质。所以参加这次培训具有十分重要的意义,我也十分珍惜这次的培训机会。

二、积极主动自学理论

培训开始后,我认真学习学校的培训计划精神,制定了个人学习计划。然后有计划、有目的、有重点地进行自学评好课的理论书籍:《评好课与师德行为》、《评好课应知应会》、《观课议课问题诊断与解决》,通过自学,我掌握了评好课的理论知识,懂得了如何去评价一节课。评课,不是为了评课而评课,它要遵循一定的原则:如科学性原则,整体性原则,全面性原则,方向性原则等,评课的目的,就是使教师的教学行为更加规范,使教师的教学水平更加趋于完善。过去,在评课时,大家关注的都是教师,评的也是教师的教。新的评课理念,不光是评价教师的教,更重要的评价学生的学,关注学生在课堂上的表现,关注学生的学习方法、学习习惯等。在自学的同时,我积极做好自学笔记的记录并撰写自学反思,这些都在很大程度上提高了我的教育教学水平。

三、认真参加培训

201*年12月201*年3月,安徽省举行了“评好课”专题校本培训专家辅导活动。在学习期间,我坚持认真做好听课记录。专家们都是精神饱满,激情四溢,高度投入。他们或妙语连珠,或循循善诱,或旁征博引,或幽默风趣,各有所长,各展风采。通过培训,我明确了“评课”的主旨和方法,提高了认识。使我受益匪浅。以前在学校参加的听评课活动多是走过场。作为听课者,拎着板凳去听课,课后要么不评,要么就是浮光掠影、蜻蜓点水似的说些授课教师的优点;作为授课者,按照上级或学校的安排,讲完一节课了事,听不到具有实质性和现实意义的评价,根本不可能参评教师在业务能力上有所提升。参加了这次培训,我认识到了以前听评课大家所走入的误区,学习了听课评课的基本技能,接受了了观课议课的新理念,并决定从听评课者的角度反观自己的课堂教学,以评课标准质化、建构自己的课堂教学。

四、积极投身于评好课学习

这次校本培训学习提高了我的师德修养。懂得了教师应该如何修养自己的职业良心,懂得了高尚的师德是教师的立身之本。丰富了我的专业知识。每个专家都做了精彩的讲座。专家们在讲座中阐述了他(她)们的独特见解,对新课程的各种看法,对教学方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,倍感振奋。

五、认真进行自我反思,力求提升自己

新理念下的评课,是以学生发展为目标,以观察研究为主的评课过程,目的就是实现教师的专业发展。作为一名教师,上好课的同时,参加评课活动,参与课堂观察,进行课堂探究,无疑会在研究、合作、发展等方面让自己的素质得以提升。以前我的教学中肯定存在不少问题,通过这次培训,我希望自己不但能够做好今后的听课评课工作,更重要的是,我要学会以被“评”为“好课”的标准上好我每一节课。

总之校本培训活动,给我提供了一个充实自己,提高自己的机会。

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