(完成)新村小学校本培训总结(201*-201*学年度)

(完成)新村小学校本培训总结(201*-201*学年度)

201*-201*学年

新村小学校本培训工作总结

本学年我校在上级部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，结合本校实际圆满地完成了本学年的各项培训教研任务，现将工作总结如下：

一、进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学年校本培训的核心工作来抓。分科组实施教师集体备课，开展讨论修改。体现个性化，突破以前的机械重复，不断提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力。

二、不断提教师的课堂教学水准。学校聘请有关名师不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师的素养。针对教师在教育教学中普遍出现的问题，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

三、组织教师积极参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训。

四、择本校之能人，训本校之教师。我校启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座，交流平时的心得体会、切实让青年教师从中受益。

五、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训。回校后要求他们利用校本培

训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。采用多种培训形式，产生一人学习，多人受益的效应。

六、加强校本培训的管理。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，各处室在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训的活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

七、以“教育随笔”为依托，加强校本培训。教师每周完成教育教学随想一篇，由教导处具体检查，纳入教育月工作考核。优秀“教育随想”学校给与奖励，以此激励教师积极撰写，切实提高教师的教育科研水平。

八、以课研究为切入点，提高校本培训的力度。把新课程理念扎扎实实地转变成教师的有效行为，为教师的可持续发展注入不竭的活力。

我校的校本培训工作虽然取得一定的成绩，但我们也深刻地认识到在工作还存在着很多不足之处。今后，我们将加大对校本培训的力度，不断探索校本培训的有效方式，提高校本培训的效果，让校本培训真正成为教师成长和学校发展的有效途径。

长宁镇新村小学201*年7月

扩展阅读：(完成)新江小学(201*-201*学年)校本培训总结

201*-201*学年

新江小学校本培训工作总结

把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为，需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本教研”实际出发，让教师面对自身真实的教学问题开展而思考、探索和改进教学方法，为学生的成长，教师的专业提交和学校的发展正是“校本教研”的产生的意义所在。我校在开展“校本教研”工作中，认真贯彻“校本教研”的三个基本要素，多方结合，建立和逐步完善“校本教研”制度，从思想上提高认识，行之有效的开展“校本教研”工作。现将本学年工作总结如下：

一、引领思想，让榜样有个说话的地方

学校管理，首先在引领思想，引领思想，首先引领自强不息，自我提升的思想。教育观念的转变，是需要前提的，其前提就是教师本身的素质和学养。没有较高综合素质和丰富的学养，就无法真正认识和体会现代教育观念，更无法切合实际地转变自由的传统教育观念。要提升自身的素质和学养，必须开展校本培训，并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训，首先是端正培训的思想。1、学校领导用讲座引领思想。

我校由教导处、科组长等组成一支年轻力壮、业务过硬的校本培训引领培训领导小组队伍，他们在各自的业务领域取得突出成绩，有

较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势通过“讲座”“论坛”“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、学校领导用教育随笔引领思想。

总结经验，发现问题，分析现状，传授思想，论证方案、表扬批评等学校常规性管理活动，除了组织召开校内各级会议之外，我校最常用的方式是向全校教师职工或学校家长印发校内教育信息以及教育随笔。一年来学校领导撰写了多篇教育随笔。一年来学校领导撰写了多篇教育随笔和论文，以阐述办学思想，介绍课改理念，加强自身修养，建设校园文化起了较大的作用。

3、骨干教师用课堂引领思想。

思想和作用并驾齐驱。“教学与教研同步教研促进教学”是我校多年来的教研思想，教研的效果如何通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来体现。教师的面子是学生给挣的，学校的面子，是家长给挣的。学生的发展，就是教师的成功，教师的发展才是学校的成功。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师赖体现，体现在每一天的每一节课，体现在每一个学生每一个家庭，我校骨干教师能够用课堂来讲话，用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课，用他们的课堂实践向全校教师传达新的课程理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式，为学校校本培训提供现场。

4、优秀教师用自身的成长引领思想。

常年开展校本培训，促进了教师队伍的学员专业成长，尤其是年轻教师队伍，他们的健康快乐成长，是我校一道亮丽的风景线，他们用自身的发展无声地捍卫了学校的校本培训思想，是全体教师参与培训的无声号角，“学习靠自己，不学就落后”的思想根据在我校教师队伍中。构建学习型组织的努力有了明显的效果。

二、制度保障，让理念着落的平台

围绕促进教师全员发展“这条主线”。我校从人事制度和分配制度两方面入手，修订增添至各项规章制度和实施办法，使新的教育管理思想变成可持续操作的制度，使课程改革的思路明明白白地凸现在教师面前，如“骨干教师培训方案”，“班主任工作月考核制度”，“优秀教研组评选制度”，“教学常规管理细则”等。这些制度和办法，从点到面，从量到质，从过程到结果，形成一套全新的教师管理评价系统。

长宁镇新江小学

201*年8月

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