学校德育先进个人总结材料1

学校德育先进个人总结材料1

汝州市中等职业学校德育先进工作者

汇报材料

郭廷杰

汝州市教师进修学校二○一一年十一月十日

汝州市德育先进个人汇报材料

汝州市教师进修学校

郭廷杰

我叫郭廷杰，1990年自大学毕业分配到汝州市教师进修工作至今。201*年8月，被学校安排到学生处从事学生管理工作。201*年，学校学生处与教务处合并为教导处，我在教导个继续从事学生管理工作。201*年，被任命为教导处副主任，主抓学生安全、纪律、卫生、工作。从事学生管理以来，我以严谨的工作态度、敬业的工作作风、有效的管理措施、良好的管理效果，得到了学校领导和全体职工的普遍赞誉。现把我的工作汇报如下。

一，从思想教育入手，提升学生道德认知。

学生的德育素养，是知、情、意、行的统一。知是前提，情是动力，意是关键，行是结果。为了潜移默化地影响学生灵魂，提升学生的道德认识水平。我从不同的渠道，不同的方式，强化学生的德育认知。一是要求班主任，把每周一次的班会，都要把学生的思想教育，做为主要内容。帮助学生树理美好的理想，正确的世界观、人生观、价值观。二是通过专题会议，社会热点问题，对学生进行思想道德。如南京彭宇案，药家鑫事件，小悦悦事件等。三是在每周一的升旗仪式上学员发言时，指导学生结合中国节日和学生中存在的问题进行演讲。如，教师节时，着重进行师生情感教育；中秋节时，着重进行家庭亲情教育；重阳节时，着重进行尊重老人教育；五一时，着重进行勤劳精神教育；五四节时，着重进行青年理想教育等。四是通过学生

自办黑板报，让学员谈理想，谈人生，谈未来，谈感受。

二，从纪律管理入手，强化学生道德意志

学生良好品德的形成，不仅是一个思想提升的过程，更是一个意志磨炼的过程。想成为一个道德良好的人，未必能真正在为一个道德良好的人。它还需在他律和自律的约束下，才能内化为自觉的行为素养。我们学校的幼师学员，都是清一色的女孩子，她们虽然活泼开朗，但大多数学员纪律意识不强，自我约束能力较差。为了培养她们的道德自律，我首先从严格的他律入手。我的做法是：

一是建立健全学生管理制度。近几年来，我们先后制定了制定了一整套幼师学员管理制度和措施。包括：建立健全幼师学员管理组织；明确相关人员管理职责；制定请假管理、安全管理、卫生管理、学籍管理规定，严格学员到校、升旗、上课、下课、就寝、三餐、集会等各个环节和时间场所的行为规范；完善违纪学员的处理办法。

二是严格管理，狠抓落实。第一，通过班主任的班务管理，落实各项管理制度规定。我们要求班主任除正常上课外，每天至少要到本班巡回检查二次，发现问题，及处理。每周要利用周日晚的班会时间，对学生进行校纪校规、行为规范教育。第二，通过周一的国旗下讲话，选拔优秀学员进行演讲，进行思想教育，理想教育，情感教育。第三，通过学生会的常规检查，对学生的各种行为表现进行监督。对各班的学员的各项表现进行评比。第四，通过专项活动如：文明评比活动，安全演练活动、纪律整顿活动等不断提高幼师学员的文明意识，安全意识、纪律意识等。

三，从人本管理入手，激发学生道德情感。

情感对人的认知和意志具有调节作用。如果学生在情感上对管理者有抵触情绪，那么你的思想教育就很难凑效，你的严厉惩罚也可能适得其反。为此，我在对学生进行管理，批评，教育，甚至处分的过程中，很注意方式的人性化。尽可能做到不刺伤她们的自尊心，让学生心服口服进接家教育，批评和处理。我的做法是：一是与学生交往时，尊重每一位学生。处处以礼相待。从不居高临下，对学生呼来唤去。二是学生违纪时，保持心态平静。学生犯错误后，我很少声色俱厉地进行训斥，而是和学生平心静气的交流认识，动之以情，晓之以理。三是批评学生时，注意场合。尽可能不在大厅广众之下用直接点名批评学生，而是单独沟通的方式进行。四是处分学生时，也充分做好学生的思想工作，使之从心理接受。不至于节外生枝，发生意想不到的事情。

四从是从心理管理入手，减少学生负性心态。

学生们在学习、生活、交往的过程中，不可避免地经历，接触到很多负性事件，从而会造成其焦虑、恐惧、抑郁等不良情绪或回孤独，自卑，适应不良等心理问题。因此，减少学生的负性心理，也是德育工作的重要方面，为此，我特地自费4000多元，考取了国家二级心理咨询师，购买了上千无的心理学书籍。并利用各种场合和机会，与学生谈心，对话。获取学生心理方面问题的信息，及时进行疏通处理。目前，我正请示学校成立心理咨询室，正式以心理咨询师的名义展开学生心理咨询业务。以更好的服务学生德育的建设。

二○一一年十一月十日

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