201*-201*七年级英语备课组总结

201*-201*七年级英语备课组总结

201*-201*（下学期）七年级英语备课组总结

国秀平

这个学期，我们七年级英语组在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结，以利新学期工作更好开展。

1．开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。

2．按时参加小组集体备课（周三下午第一节），一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。写出学案和教案。教师尽可能利用多媒体进行教学，制作出复合教学实际的课件，再根据自己班上的实际情况作一些改动，通过这样的方式，能有效地提高教学水平。

3．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。

4．积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员大胆尝试，利用高效课堂模式组织教学，发挥学生的主观能动性。将教室作为学生的舞台。培养学生的学习兴趣，让学生真正轻松，快乐的学习。5．在听课活动中，青年教师经常听老教师的课，从中他们也学到了许多。6．我们每月让学生办一份英语手抄报，让学生把课本学习到的知识发挥出来。应用到实际中去。并进行展览。各班同学之间进行知识交流。存在的问题：

1．在积极开展各类课外活动方面，特别在组织学生在课外活动课开展英语角活动以培养和提高学生学英语的兴趣上我们做得不好。在今后的教学中，争取做好。

2．原定本学期开展一次单词比赛，由于我备课组长工作不到位，没有按计划进行。

3．七年级英语整体水平很差，我们将尽我们最大的努力提高学生的学习兴趣，从而提高英语整体质量。

我们初一英语备课组是个和谐的团体,,相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,我们一定会更加努力,我们将继续提高自身素质；多和兄弟学校加强联系，虚心学习，吸收他们的精华，从而提高我们学校的英语水平。

扩展阅读：201*年12月七年级备课组总结

201*-201*年七年级英语备课组工作总结

一、期末总结：在经历了201*年辉煌的中考成绩之后，我们七年级备课组又迎来了学校乐学高效课堂学习模式的挑战。对于七年级来说，小组的建设、课堂小组合作学习模式的操作、导学案的设计、学生多样化的评价等问题都迫在眉睫。开学初，校长对全体教师进行课堂学习模式的解读、培训工作，尤其重点讲解了导学案的使用和设计问题，这为我们更好地进入到新的课堂学习模式指明了方向。新学期我们小组在最短的时间之内使本组教师提高认识、转变观念，领会教学改革的实质，提高教师驾驭课堂的能力。尤其是针对七年级新生的心理和认知、学习的特点，打造活泼、乐学、趣味性强、参与度广的七年级课改模式。

二、本学期已达目标：

1、各班已经根据班情建设操作性强的学习小组。每班根据学生的人数，基本上确立了13个学习小组。对组长和组员进行培训，强调“责任牵手”，帮助学生结识真正的学习伙伴，树立乐学、助学的典范。根据学情的进一步了解和进展，教师随时对小组成员进行调整，争取达到效果最佳。

英语教师对1、2号组长进行了系统的、规范的培训。使得学生能够更好履行小组长的职责，并对3、4号成员有很好的帮扶作用。

2、学习与探讨符合英语学科特色的课堂小组学习模式:独学、对学、群学。根据校本教研的需求，开展“5+1”单元链式教学模式的开展与研讨。由备课组组长带头，在集体备课活动中，组织本组成员

每周进行课改经验的学习和进一步问题的探索，及时解决问题、归纳问题、反思、调整，找到适合七年级学生自主学习的模式。

大家积极探讨，针对七年级学生英语基础较差、学习程度参差不齐的弱点，我们将语法的讲解设计到导学案的第一课时（即集中识词课）。通过几个单元的集中识词课之后，我们发现学生对单词的读音存在的问题不大。相反，学生对于语法掌握普遍不好，缺乏规范性和系统性，所以我们将语法集中在第一课时，随后在每一课时再反复出现，反复强调。降低语法的难度，增加语法的复现率，帮助学生更好的掌握英语学习的规律。

3、对于英语课的几种课型有了初步的模型，并确保每位任课教师基本成型。组内教师四人在学校的几轮教学检查后，确立为优秀及合格教师。有两位老师暂时为不合格教师。在接下来的备课组活动中我们将继续努力，争取课堂评价的更高标准。

4、导学案设计达到合格，并进一步达到完善。针对七年级学生及教材的特点，我们设计实用及有效的导学案，并在教学中不断改进与完善。目前基本上有我们小组的特点，比较适合起点较低的亲爱年级学生。

5、注重集体备课的实效性：集体备课提前一周，由一人主备，形成完整学案后，在备课组集中活动时间时，备课组成员共同商议，提出有价值的意见。主备教师根据教师意见进行复备；备课组在集中研讨形成定稿，由备课组长审核签字，再由学科主任签字印刷。鼓励教师根据个人专长，学生特点形成个案。注重导学案在设计上突出层

递性和实用性。

6、及时组织本组成员听课和评课，每次听课后组织相关人员进行研讨。及时反思、查找不足，更快地提升。

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