郧西职中德育创新成果总结报告

郧西职中德育创新成果总结报告

德育创新成果总结报告

以系列活动促进德育，以文化打造书香校园

郧西县职业技术学校

德育创新成果总结报告

以系列活动促进德育，以文化打造激情校园

一、背景分析：

我校是郧西县城内一所中等职业学校，现有在校学生2500多人，学生大多数来自农村。学生整体基础薄弱，素质较差。一般都是未被县普通高中录取的孩子。由于受诸多因素的影响，现在的学生普遍表现出以自我为中心、同学关系冷漠、心理承受力低等现状，这对教育及成长带来一定困难。对学生的德育教育，单靠枯燥的说教，学生没有兴趣，同时也容易使学生产生逆反心理，难以达到良好的效果。基于以上原因，我校对学生进行了开展多种活动，寓德育教育与活动之中的方法。在活动中让学生体会、感悟了关心他人，付出爱心将会收获更多的关心和爱心，这样的教育可谓和风细雨但深入人心，这是教师在讲台上无论用多大分贝的说教远不能及的。我校德育教育以实践活动为载体，不用空洞的说教。同时学校充分利用校园文化，教育感染学生，努力打造激情书香校园。

二、实施理念：

一个目标：以系列活动促进德育，以文化打造激情校园。两个原则：

①重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。②在活动中重过程，轻结果；在文化教育中重熏陶，轻说教。

三、具体实施过程：

(一)我校实施以活动育人的方法，通过以下一系列的活动，对学生进行德育教育。1、暑假期间，伦敦奥运会刚刚结束，同学们平时谈论的话题就是奥运，我校进行了以奥运精神为主题的教育活动，让学生找一个自己最喜欢的奥运会运动员，谈一谈从他身上学到了什么，有什么体会，并组织征文和演讲活动。并号召学生向他们学习，学生以极大的热情参与了活动，并通过活动受到了教育。

2、开学后，对新生进行军事训练及国防知识教育。军训期间，我们带学生到王家坪烈士陵园去祭扫革命烈士墓，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。通过军训，培养学生遵守纪律，顽强拼搏，不怕苦累，学会坚强。通过内务整理，让学生学会做事，养成良好的习惯。

3、九月份，学校组织举行了“七夕歌曲演唱比赛”活动。结合郧西县政府打造郧西“七夕”旅游品牌县城的良好契机，让学生学唱七夕歌曲，人人参与。通过比赛，让学生更进一步了解郧西，热爱家乡。

4、十月份，组织全校性的会操表演及广播体操比赛。培养学生热爱集体和团结拼搏的精神。

5、十一月份，组织学生冬季运动会，开设有篮球、乒乓球、羽毛球、拔河、跳绳、长跑等项目，培养学生坚强勇敢、积极进取、团结协作的品质。

6、十二月末，我校又进行了迎元旦文艺联欢会、歌咏比赛、书法绘画展览等一系列的活动，充分发挥每个人的特长，争取使每个学生都有表现机会。

（二）我校实施以校园文化熏陶感染育人的方法，通过多途径、全方位对学生进行德育教育。1、以创建激情校园文化为核心，以高度文化自觉自信推进学校文化育人，坚持以人为本，坚持“三全”育人的原则，切实突出文化育人的特色与作用。我校在校园文化建设上以“健康快乐、激情自信”为主题，渗透校园各个方位。校园有学校文化，如文化墙、文化长廊、橱窗、板报、名人名言等；以班级文化为主阵地，各班都要求有自己的富有特色的文化园地，如班级口号、名言、板报、书画等多种形式；课桌有个性化文化，如座右铭，上面有个人奋斗目标、喜爱的明星、名人名言等。这些文化对学生耳濡目染，发挥着潜移默化的作用。

2、以多种形式为抓手，创建全方位育人的校园文化。学校既有静态的校园文化，如板报、文化长廊、标语、名言等，也有动态的校园文化，如学校广播，校园网络、经典诵读等。学校充分利用广播、校园网络等载体，宣传主流文化，创建激情校园。我校每周三利用课间时间，开展国学经典诵读活动，对学生进行传统熏陶。每天上课前和两操前学生在站立大声诵读，在我校已形成习惯。

通过这一系列的活动及校园激情文化对学生进行德育教育，学生的精神面貌焕然一新，校园充满激情，人人充满自信。学生的思想品行大大提高。

为了使我校德育工作取得更大的进步，我们将不断的完善和改进工作制度、方法和途径，不断总结创新新成果，创造新业绩。

郧西县职业技术学校201*年12月

扩展阅读：德育创新活动成果总结报告

老坪石中心学校德育特色创新工作总结

一、背景

我校是由两所百年老校老坪石中学和老坪石中心小学于201*年合并而成，今年9月初中部已撤并到其他中学，现属于完全小学。学生来自于老坪石附近街道和辖区内的15个村委会，大部份是农村孩子，且有56%的留守儿童。当地经济发展状况使得家长的精力侧重于物质追求，对孩子的教育缺乏引导与监督；家长的思想认识和文化程度又造成了对孩子的关心重在看成绩，而忽略了好习惯的养成；打工大潮衍生的留守儿童特别是独生子女，在祖辈的宠爱或放纵下，更阻碍了好习惯的养成。从学校教育看：对学生的行为习惯教育缺乏系统的要求和内容；教育方式只停留在班会、队会、升旗仪式等集会上说教式的表面层次，缺少鼓励、榜样带来的激励与示范作用；对学生的监督只依靠值日教师和班主任，没有时间和空间的延伸。

以上原因造成我校学生对良好的行为习惯缺乏正确的认识，在文明礼仪和卫生习惯等方面时常出现各种违纪现象，在校在家表现不一致，即使在教育后也有较大的反复性。因此，特提出践行“评价体系”的教育方式，快速促进学生养成良好的行为习惯。

二、德育理念

金镜立德行，真心育善美。

全面的评价标准就像一面镜子，让学生有一个明确的目标，根据具体的要求一步一步养成良好的行为习惯；通过评价体系，把家长、教师、同学都参与到对学生行为习惯的评价中来，用具体的评价细则来督促学生，使学生的行为习惯处处有人管，时时有人看。结合阶段性小结、班级评比、全校评比，把小

学生行为习惯养成教育工作落到实处。为了提升学生自制力，让学生行为习惯在时间和空间上都得到较全面的监督。

三、目的意义

1、让学生正确认识良好习惯的准则与意义。通过学习小学生良好行为习惯细则，结合“好习惯的养成”主题讲座，首先能让学生对“习惯”有一个较细、较深的认识，明白好习惯的意义，使学生从原来被动的接受教育、监督变为主动的自我控制和养成。其次，利用行为细则，可让学生了解良好行为习惯的具体要求，从而在生活、学习中的各方面都有一个明确的方向，即可端正思想，又能提高学生的是非分辨能力。

2、增强了对学生的教育力量。在学校、家庭的共同评价过程中，加强了家校的联系，使家长进一步了解学校管理，进一步提高教育孩子的水平，在方式方法上都能有较深的认识；反之，在家校的经常性合作中，又给了家长一个督促教师的平台，使教师不得随意对待学生、对待工作。践行一个好的评价体系就无形中增强了对学生教育的力度，提高了教育水平和质量。

3、培养学生公正、公平、大度的人生观。在教师、家长对学生的评价中，尤其是学生对学生的评价过程中，不可避免地会产生一些较严格或不公的评价，也或多或少地会在学生单纯的内心世界激起不平、难过、愤怒、甚至嫉妒、报复的心理。但经过教师的讲解、引导以及反复的训练和使用评价细则，结合阶段性小结、树典型、找漏洞的教育形式，能较大程度地疏导心理，培养学生公正、公平、大度的健康心理。

4、有效促近学生良好习惯的养成。运用评价体系，让家长、教师和学生都参与到对学生行为习惯的监督与评价，使学生在校、在家、课余、课内都能接

受到评价，在时间和空间上得到较全面的监督，推进良好行为习惯养成的速度，有效地解决习惯养成的反复性。

四、工作步骤与具体措施

（一）明确理念，制定方案。创新工作小组成员（课题组）加强学习、讨论、交流，吃透学校《小学生良好行为习惯养成教育践行评价体系的研究实施方案》中的理念、方法、步骤，然后确定每个成员的具体任务，明确各自工作意义，再制定每个小组的实施方案。包括习惯特征的研究、习惯内容的研究、评价表的设计、评价操作的研究、家校沟通的研究、评价成果的研究。各司其职，分工合作，保证创新工作的方向与落实。

（二）专题讲座，大力宣传。首先在教师大会宣传德育创新理念，要求各班主任、科任教师明确任务，积极配合课题组的工作。然后在学生行为习惯特征、内容的研究基础上，分高、中、低三个年级段进行专题讲座，结合学校发生的各类不良习惯表现，制作课件，大力宣传养成良好习惯的意义，通过现场问卷调查明白自身的不足，了解良好习惯的类别和具体要求。鼓励学生相信自己一定能扬长避短，下定决心，克服困难，养成好习惯。

（三）互相监督、提醒，形成良好风气。由课题组成员组织值日学生、队干部每日关注学生表现，并做好记录，在晨会、集会时提醒学生专题讲座时的决心、自己的保证，激发学生忍辱感，接着，要求全体学生互相监督，从最基本的卫生习惯入手，迅速形成不乱扔垃圾和主动捡起垃圾的风气。

（四）启用红领巾监督岗，揭短扬长。以板报形式打造红领巾监督岗，分表扬和批评两个公示栏。并成立学生监督志愿者，每日课间巡视，把看到的好现象与坏习惯汇报给值日对干部，由负责人核实后每日公示语监督岗，在全校

师生的目光与议论中，有效地激发学生的荣辱观，促进良好习惯的养成。

（五）完善评价表，评价激励。根据习惯内容和评价标准设计实用合理的评价表，分好类别：教师评、家长评、学生评、月评、日评、综合评、班级汇总评。及时公示评价结果，有针对性地小结、激励，激励学生进步，督促学生的自律能力快速提高。

（六）家校沟通，合力培养学生好习惯。加强与家长的沟通，根据实施方案有步骤、有计划地向家长宣传习惯养成的重要性与养成好习惯的方法，进而让家长加入到对孩子的评价中来，保证孩子在家、在校的表现一致，用空间、时间的延伸促进好习惯的养成。

五、成果与经验

（一）制定出一套切实可行、有效的促进学生良好习惯养成的具体方案。对于复杂、时间长、初次进行的某种工作或任务，只要制定出细致、全面的计划方案，便可一步步迈向成功。工作不畏难，关键在计划、落实。

（二）提高了教师的整体素质。实施方案的初级阶段，课题组成员和班主任必须要加强学习，查阅文献，并且收集各种资料，接下来又要为学生进行专题讲座等等步骤。在一系列的过程中，不仅让教师学习国内外教育教育在提高了理论水平，更掌握了教实用的现代教育教学技巧、方法及多媒体的运用、课件制作，提高了业务水平。教育教学水平的提高与年龄无关，只要愿学、肯做，无论年龄大小，一样手到擒来。关键在认识、态度。

（三）创新了有效的教育方法。研究小学生的习惯特征和观察学生在接受教育后的表现，可以更深刻地了解家庭背景、社会因素对孩子的影响，更正确地理解当代孩子的内心世界和行为表现，也就可以更有效地选择、创造各种有

效的教育方法。解决一个问题不只靠拼劲，如能找到问题根源，对症下药，便可事半功倍。关键在调查思考、准确分析。

（四）快速培养学生的良好习惯。通过专题讲座、监督公示，在一个月时间就改变了学生原有的“乱丢、乱吐”的坏习惯，并形成主动拾起垃圾扔进垃圾桶的良好风气。如果教师们朝着一个共同目标，齐心协力地做同一件事，往往能创造出意想不到的成果。关键在团队合作、坚持不懈。

六、存在问题与困难

（一）虽有大量的养成教育资料供参考，但在“如何用有效的方法解决学生习惯养成的监督、激励、持续”这一领域没有经验可借鉴，采用“评价体系”这套工作方法属于先例，因而导致在制定具体的评价操作时不够具体，不够细化，只能摸着石头过河。

（二）依靠值日学生、志愿者的课间巡查、监督，无法全面、准确地掌握整个校园发生的事情。导致有一些漏网之鱼善存侥幸心理，不能完全杜绝坏习惯的发生。

（三）用黑板报做公示栏，让值日学生填写当日情况，遣词用句不能做到百分之百的正确与真实。导致有学生或个别教师私自涂改现象，大大影响了公示的威慑力，降低了激励作用。

（四）留守家庭的学生监护人多是老一辈，教育理念与整体素质的落差，严重影响了家校沟通的质量，不能较全面、快速吸收学校宣传的教育思想，更有不识字的祖辈无法进行对孩子习惯表现的评价。导致学生习惯在校在家得不到一致要求，缺少良好行为的持续性就谈不上好习惯的养成。

七、解决问题与努力方向

为解决以上问题，更好地达到预定成果，特提出明年工作思路：（一）缩短小结的间隔，及时查找原因改进方法。由原来的两月一小结缩短到一月一小结，甚至针对典型问题即刻小结。用频繁的小结快速积累经验，整理出更具体细致的操作方法，保证工作的正确性、实效性。

（二）做好各类好习惯的专题讲座教育。根据好习惯内容中的十大项，有计划地分批分段给学生进行集中讲解，在上一个习惯评价中，渐次加入新的要求。以讲座宣传和评价公示的同步，循序渐进地促进各种良好行为习惯的养成。

（三）添置电子显示平台，改进评价操作方法。用电子显示屏代替板报公示，用教师收集、公示代替学生填写板报，加深学生的认识，提高工作组的威信，避免涂改，加大对学生的激励作用。

（四）加强家校沟通，提升教育合力。认真组织家长会，有针对性地选择会议内容，设计会议形式。结合学生特点出好家长学校宣传栏，印发教育资料，提高家长对当代教育的认识，了解孩子的心理、性格、成长规律，懂得如何与孩子相处。学会使用评价表，形成家校合力，全方位督促孩子的健康成长。

（五）分段汇总，小结先进与落后。按习惯内容，每完成一项内容进行一次材料汇总。全体课题组成员一起，总结学生的表现，分出先进与落后的学生名单，树立典型，全校性集会总结，表扬、激励表现好的学生，鼓励有待进步的学生。总结工作经验，分析存在的问题，掌握学生在评价过程的心理表现，正确引导学生的认识，端正其态度。不断完善评价表内容，调整评价操作，同时改进各小组工作方法，提高效率。

用心用行动落实每一项工作，再累再繁琐一切都只为孩子。

老坪石中心学校

201*-12-19

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