初中数学生本课堂阶段工作总结5
营造高效生本课堂阶段总结
忙农联中于利华
自从学习高效生本高效课堂以来，我对课堂教学模式有了更深的认识，最根本的是要把课堂还给学生，打造动态、高效、愉悦、焕发师生活力的生命课堂。同时，更深切地体会到课改的艰辛，无论是备课，还是上课，老师的付出比传统课付出更多，对老师的要求更高，好在我们都有良好的工作心态，在快乐的践行中，收获着、幸福着。
转变教师的备课关，重点是由原来“我教什么、怎么教”转为“我让学生学什么、怎样让学生学”；哪些知识学生自主学习能会，哪些知识合作学习才会，哪些知识必须有教师讲才能学会。转变教师的上课关，时刻把握教师的主导身份，是课堂的组织者、指导者、引导者，做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，尽量在30%的时间以内展示目标，明确任务，指导答疑，总结提升，充分发挥教师的主导作用。教师要充分相信学生，认真指导学生用60%的时间自主学习，合作探究，讨论交流，展示提升，真正体现学生的主体作用。最后用10%的时间学生自结反刍，检测巩固。但是这种时间分配不能绝对化，教师不能谈“讲”色变，关键在于“什么时候讲”“讲什么”的问题。同时，更重要的是还要改变学生的学习观，很多学生习惯了传统课堂模式，习惯了老师讲、被动听，必须改变“待哺式”学习状态，学生是课堂的主人，是学习的主体，必须培养主动学习的习惯和小组合作学习的能力，不能成为“听众”、“观众”，更不能成为“看客”，着力培养学生的自主学习力、自我管理力。
营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。让学生感到轻松、活跃、精力充沛。觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。没有取笑，没有冒犯，没有孤单，没有被抛弃，没有边缘人物，没有陷入自私自利的泥潭。这样的班级里有最优秀的学生，但他们不会孤芳自赏，也不会离群索居。
总的说来，要使课堂变成高效生本课堂，我们老师也经常反思下面一些问题：今天我有忽视学生的反映吗？上课我有没有漠视学生？我与学生有交流吗？有微笑吗？有讨论吗？我关心了学生的哪些方面？我表扬学生的进步了吗？什么时候，我们老师能自觉地拥有这种习惯，高效快乐的课堂实际就已经形成了。改变陈旧、落后的课堂模式，切实转变学生的学习方式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使课堂真正成为学生自主、高效获得知识的殿堂。我们坚信，通过大家齐心协力，我们的课堂更会充满活力和生机。
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“生本高效”课堂研究阶段性小结忙农总校课题组于海峰学校实施生本教育课堂一学期了，我作为实验数学老师也积极参与到“生本高效”教育的实施当中，通过一学期的学习、实践，使我在教学中积累经验的同时，也认识到很多不足之处。现总结如下：
一、自学案设计合理应更加合理、实用
在备课和平时的教学中，体现了自学案，但是有时设计不是很合理，有的与新授内容有一定的联系，但是不能很好的为新授内容做铺垫，因此，导致学生在课前的学习不够透彻，从而不能够很好的为新授内容服务，课堂效率不是很高。
二、加强对教材的挖掘和研究力度
集体的力量比个人的力量大，应及时的与同级的老师进行集体备课。在观看生本教育的教学案例时，我发现老师的教学方法非常多，对教材的每一个小的细节都能观察到，通过研读透彻教材和课程标准，找准教材的重点、难点，把握好教材，才能选择好教学方法，提高课堂效率。在今后的教学中，要在研究教材和教参上多下功夫，在备课中和教学中遇到不懂的地方及时向领导和同事请教，使自己传授给学生准确的知识。
三、驾驭课堂的能力还要努力提高
现在实行生本教育，对我们老师的要求更高了，感觉有时候自己的能力不够，对课堂上一些偶发的事件还不能够很好的应对，这也是制约我们数学课堂效率不高的因素之一。在教学案例中，老师对课堂的调空能力很强，包括对发言同学语言的指导等等，在我们的数学课堂上，有时候学生会想出很多连老师都想不到的解题方法，这时候我们应该保持清醒的头脑，及时对学生的想法给予指导和评价。
四、小组合作评价机制应更加全面
在班级的教学中，小组合作起着非常重要的作用，有的小组学习很积极，上课发言也很积极，平时的学习中，学得比较好的学生可以带动不太好的学生，但有的小组相对做的不是很好，学习能力不强，合作意识也不是很强，对小组的评价只是发言积极有奖励，而忽视了合作学习，评价机制不够全面，应多其他老师合作，讨论合理可行的评价机制，调动学生的学习积极性。
五、课堂教学
在课堂教学中，我比较重视练习量，相对于其它的班级，练习量还是比较大的，学生对于学习的知识，掌握的也比较扎实，能够灵活运用。但是练习题的方式有很多种，要多研究既让学生感觉有心意又能达到练习目的的练习题。
我自身还存在很多不足，我在平时的教学中要多在前置作业和小组合作方面多下工夫，要多学习有关生本教育和数学教学的相关理论知识，应用于自己的教学实践，多参与数学组和其他教研组的听、评课，取人之长，补己之短，多听取领导和同事们对自己的教学提出的意见和建议，认真、踏实的干好自己的本职工作，在备课、上课上多下功夫，多和同行的老师进行集体备课，多钻研教材，努力提高数学课堂的效率，让数学课真正成为学生实用和喜欢的课。
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