课题总结报告如何写
宁波市教科所喻立森教授课题总结报告“是”写出来的吗？如何“写”课题总结报告?怎样“写好”课题总结报告?一、课题总结报告的常见问题1.形式上的弊端
★课题总结报告=中期检查报告=课题立项报告★课题总结报告=课题立项报告+附件材料★课题总结报告“写”成了厚厚的一本书2.内容上的毛病
★浓妆艳抹”谈背景，“轻描淡写”说过程★只见“新论”相竞出，未见“香自苦寒来”★关材料一大堆，有用证据找不到3.操作上的迷失
★不是在“做课题”，而是在“做文章”★平时不注意积累，到时就东拼西凑★功夫花了不少，总结水平一般4.源头上的缺憾
★都是选题“惹的祸”:没有好选题，哪有好“报告”?★选题不当---看风向、赶时髦、题目过大或太小★治病治根，科研从选题开始二、课题总结报告的认识回归1.课题总结报告的本来面目
★课题总结报告是研究心理的真实摩描★课题总结报告是研究过程的倒序回访★课题总结报告是研究结论的逻辑展开2.课题总结报告的一般体例
★课题总结报告与课题立项报告的联系和区别联系:是回应、是答案、是展示与深化区别:体例不同、架构不同、内容不同★课题立项报告的一般体例:*研究什么?----课题名称。
*人家研究到了何种地步?----理论背景。
*我们为什么要进行研究?----研究目的(包括要解决什么实际问题)。*我们准备用什么方法研究?----研究方法。
*我们打算如何来研究?----研究过程(重点、详写、具体)。*我们可能会研究出什么结果?----研究结论(或叫研究假设、理论猜想)。*我们具备哪些条件来完成这项研究?----研究条件(人力、物力、财力)。★课题总结报告的一般体例:
*是在什么情况下进行研究的?---研究缘起*是怎样进行研究的?---研究过程与方法*研究出了什么结果?---研究结论
*研究结论何以成立?---事实论证、事理论证*研究结论有何意义?---历史意义:回溯考察---现实意义:实践检验---理论意义:比较鉴别*研究之后的经验体会有哪些?---经验或教训---优点或不足---启示或建议3.课题总结报告的质量依托★研究问题的深广度★研究结论的创新性★研究资料的论证力4.课题总结报告的总体要求
★不论长短，但一定要有些光彩照人的理论亮点★不拘形式，但一定要反映研究结论的科学依据★不是虚构，但一定要展示研究以后的深刻变化三、课题总结报告的撰写要领1.认真研究是前提
★要想“写”清楚，首先必须“想”清楚*没有“想”到不可能写出来*“想”到哪里就只能写到哪里*要想写得好就应“想”得巧*要想写得新就应“想”得深★要想“想”清楚，又应必须“学”清楚*子曰:“学而不思则怡，思而不学则罔”*问题的理论背景*理论的沿革变迁*结论的最新发展
★要想“学”清楚，就得必须“弄”清楚*已有结论的利弊得失*实践发展的矛盾冲突*未来变革的创新需求案例:初中生“减负”问题的研究★负担过重情况的调查:
问卷法、列表法、座谈法、个案法★负担过重情况的描述:重不重?程度如何?量化状况?★负担过重情况的原因:
主观、客观，教法、学法，难度、容量。★减轻负担的建议2.理顺思路是基础
★思路即逻辑形式----怎么认识问题?*逻辑思维:演绎与归纳*哲学思维:分析与综合
*系统科学思维:从二元对峙到互相融合从静止停滞到变化发展从孤立片面到系统整合★思路即结构体系----怎么归纳问题?*结构的整体特点:不重复、无遗漏、相关联*系统的层级关系:先纵后横或先横后纵
*科学的美学思想:既善且美，真、善、美的高度统一*归纳出一个逻辑严密、整体有序的文本纲目★思路即论证方法----如何论述问题?
*立论与驳论:课题总结报告通常运用正面论述的方法*事实论证法:用亲自得到的多个事实材料证明研究结论
波尔特定理:“一个事实不能证明一个结论，但是一个事实足以证伪某个结论”
*事理论证法:借用某种经典理论论证你的研究结论，或让某种经典理论在新结论中得到创新性诠释3.提出亮点是关键★什么叫理论亮点?
*新的发现与发明---理论、技术*新的概括与发展---提高、升华*新的应用与验证---经验、推广★理论亮点的生长点在哪里?*在科学研究的空白地带寻找“宝藏”*在相互矛盾与对立的结论中追求“真理”*在继承与扬弃中获得“新见”*在应用与验证(实验或实践)中发现“新知”★如何提炼理论亮点
*稀薄理论----将理论推论到透彻程度*矢志创新----不做出新结论决不罢休*鉴别比较----怎样比别人高明一点*概括提炼----超凡脱俗，不同凡响4.精心“包装”是保障★什么是“包装”?
*“包装”是回眸来路，回顾研究过程，总结利弊得失，调整写作方案。*“包装”是评估验收，检查论点、论据的可信度与论证过程的严密性。*“包装”是修改润饰，增强报告的可读性，提高文字的艺术魅力。★为什么要“包装”?
*“包装”是对社会负责，避免制造“文字垃圾”!*“包装”是在打造精品，以能推出精品成果。
*“包装”也是为了维护单位和个人信誉，以便给读者留个好印象。★怎样进行精心“包装”?*“文章不怕百回改”!
*不断发难，反复斟酌:论题是否明确?纲目是否清晰?结论是否科学?资料是否翔实?论证是否有力?文字是否精美?格式是否规范?标点是否正确?……
*首尾“附件”配备完整:单位、课题组成员、提要、关键词、题注、注释(或列出参考文献)、证明材料。4.课题研究报告的构架
小学高年级学生语文学业成绩评定的实践研究一、研究缘起
不用标题式而用段落式扼要说明本课题研究的背景、目的、方法。二、研究过程
1.理论学习阶段2.实际调查阶段3.尝试测评阶段4.分析总结阶段三、研究结论
1.评定重点:听、说、读、写能力2.测评方法:笔试、面试
3.分数计量:每种能力按100分赋值4.成绩评定:累积法百分法
权分分配法:权分为1。假如:听0.2;说0.2;读0.3;写0.3四、理论分析
1.学业成绩评定是衡量小学高年级学生语文能力的有效形式2.小学高年级学生的语文能力主要包括听、说、读、写能力四个方面
3.笔试与面试相结合、开卷与闭卷相统一、自评与互评相补充，是客观测量小学高年级学生语文能力的恰当方式
4.权分分配法是测定小学高年级学生语文能力的科学评价方法五、设想与建议
1.小学高年级学生语文能力评定是一个综合复杂的研究课题，今后我们拟进一步深入研究。2.小学高年级学生各科学业成绩的客观评定不容忽视、不可回辟，我们拟借鉴本课题研究的初步经验，逐渐开展数学、外语了等其他学科学业成绩评定的研究。
3.小学高年级学生各科学业成绩的研究任重道远、意义重大，建议有关科研机构、兄弟学校的志同道合者参加进来，协同攻关，以期得出科研正确的结论，找到更为适恰的解决办法。
扩展阅读：怎样撰写课题的总结报告
怎样撰写课题的总结报告
课题总结报告是对课题研究工作所进行的总结，即对自己在“研究性
学习”活动全过程中的各种记录、阶段总结、研究成果等进行汇总，并以书面总结报告的形式来反映，这就是通常所称的“结题”。“结题”是“研究性学习”课程构成的一个十分重要的教学环节，并且是一个很值得研究。的问题，因此应该引起高度重视。由于同学们从未做过课题研究报告，甚至对课题研究的书写格式、内容和基本要求都不太清楚，故本文从“课题研究报告的写作结构”、“课题研究报告的撰写方法”和“撰写课题报告的基本要求”三个方面，谈谈课题研究报告撰写的问题，希望对同学们的结题工作能有所帮助。
一、课题研究报告的写作结构
课题研究报告的表达形式，主要有三种，即学术论文、调查报告和实验报告。
学术论文的写作结构是：
标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。调查报告的基本结构是：
题目；前言；正文；结论和建议；附录。实验报告的基本结构是：
题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。
三者的表达形式虽然有所不同，但却有共同之处。以下就从应用最多的学术论文体例，向同学们介绍课题研究报告的写作结构1．标题
标题是对课题研究报告内容的高度概括，它向阅读者说明研究的问题及意义。标题形式可以多种多样，可以是明确点明题意即可采用“立论式”标题揭示报告的中心议题；也可以不点明题意，仅指出研究的问题范围，即采用“非立论式”，它的结构往往是一个短句或是一个带定语的名词，如《关于×××的研究》，这是一种常见标题形式；也可以采用提出问题的方式，即采用“驳论式”，不过这种标题形式在课题报告中采用不多。有时在标题中想表达的内容较多，但又不宜将标题写得太长，这时则可采用在主标题下加副标题的做法。
一个好的课题报告的题目，一般应符合三个方面的要求：一是准确概括课题报告内容，能反映研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新颖性；三是便于分类，也就是说，不仅使人从题目上就能判断该课题研究属于什么知识范畴，而且能抓住该课题在这一领域里相关问题研究发展过程中的位置及特点。因为只有把自己的研究问题置于特定的背景下，纳入一个系统之中，才能显示出所研究课题的意义和重要性。2．内容摘要
正规的课题研究报告，一般应写出报告的摘要(提要)。摘要是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。其作用在于使阅读者通过这段概括性的文字介绍，了解全文主题及主要内容，字数一般在200字左右。但要注意，内容摘要并不是整个研究报告的段落大意，它要求表述的内容准确简练，结构严谨。有些大型课题研究报告的内容摘要往往独立成篇，甚至列出总目录。总目录能反映全文各主要部分的基本要点，各个部
分之间的关系和顺序，以及从属的层次。当然，对于同学们撰写的课题研究报告，并不要求达到如此之高的标准。3．序言
序言(引言、前言、绪论)写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题，指出已取得的研究成果和尚待进一步研究的问题，说明自己选择该课题研究的目的、实际原因以及探讨研究的重点。二是简介研究方法和有关研究手段。三是概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写作要求是开宗明义、条理清楚、据理分析、切忌空泛、含糊其词，或者是言过其实。4．正文
正文又称“本论”，它是课题研究报告的主体部分，包括论点、论据、论证，是作者研究成果的具体表现，因此在整个研究报告中占据极其重要的地位。
自然科学领域的课题研究报告与社会科学领域的课题研究报告，其正文部分的表现手法是不同的。自然科学研究报告，主要讨论取得成果所用的研究方法以及严谨的研究过程，以事实材料和数据资料说明研究结果的准确性和可靠性。社会科学研究报告，更着重于讨论取得研究成果所用的论证手段及所提出的基本观点，做到观点与材料相结合，通过由表及里、由此及彼的推理论证，显示研究结论的正确性。但无论哪种类型的论文，都要注意事实材料的可靠以及理论的运用和逻辑推理，论据要丰富充实，论证要遵循一定逻辑思维的要求，注意主次，抓住本质，分出层次，条理清楚，以体现研究的水平。5．结论与讨论
结论是围绕正文(本论)所作的结语，将研究成果进行更高层次的精确概括。对于自然科学研究来说，结论是经过严密的逻辑推理所作出的最后判断；对于社会科学研究来说，结论是论题被充分证明后得出的结果。同学们将自己的观点鲜明地铺垫出来，并引申出新的思考，因此，结论的措辞要严谨，逻辑要严密。
讨论，往往用于自然科学的课题研究报告。讨论是从理论上对研究结果的含义和意义进行分析、解释和评价。讨论的内容一般包含以下几个方面：阐明结果是否支持了研究的假设，讨论研究结果的有效性和理论意义、实际意义，指明该研究的局限以及需要进一步探讨的问题。6．引文注释与参考文献
科学研究总是在前人或他人已有研究成果的基础上进行的，或理论观点的启迪，或研究方法的借鉴。课题研究报告中应列出直接提到的或利用的资料的来源。一是帮助阅读者了解该课题的研究历史和已有成就，作为进一步研究的依据；二是尊重他人的研究成果，同时体现个人治学的严谨；三是为别人提供查证的线索，避免由于马虎，转引他人研究观点而产生的误解或不同的理解。注释与参考文献，不仅便于阅读者了解该领域的研究情况，而且参考文献的多少与质量，反映了课题组对本课题研究所投入的力量，以及自身的研究水平、科学态度和求实精神。
引文注释大体上分为四种：页末注(脚注)、文末注(段落或篇后注)、文内注(行内夹注)以及书后注。无论采用哪种类型注释，引用文字一定
要注明出处，包括作者姓名、书刊名称、文献篇名、卷数、期数、页码、出版单位和时间等。如果是转引，一定要说明是“转引自”或“参见”，要说明是采用了别人的某理论观点或事实材料。
文后所列的参考文献，应有完整准确的出处，以便于阅读者查找。参考文献的呈现应按规范的格式要求。一般是作者姓名，文献标题(加书名号)，书刊名称或出版单位，图书的卷数、册数或期数，出版版本年代日期，页码。参考文献可按时间顺序，或按内容重要程度，或作者姓名标以序号。未公开发表的资料不要直接引用。在较大型的课题研究报告中常有“附录”。附录一般包括详细的原始数据、实验观察记录、图表、问卷、测试题或其他不宜放入正文中的资料，以资查证。
二、课题研究报告的撰写方法
课题研究报告的写作是在“研究性学习”实践的基础上，已经获得了新的认识，形成新的看法之后才动笔写作的。课题研究报告写作不是实践材料的简单罗列和汇总，而是需要对材料进行分析和综合，对自己的看法或论点进行逻辑的论证，实现从感性认识到理性认识的飞跃。课题报告不同于写抒情诗、散文以及杂文之类抒发感情的文体，不能是因感而发、随意写作的，因此，撰写课题报告，它应有一个构思与写作的基本程式’，以下从四个方面谈谈课题研究报告的写作过程，也就是通常所说的写作步骤。1．构思列提纲
在撰写课题报告之前，首先应做好写作材料的准备。所谓写作材料准备，就是将已经收集到的资料进行鉴别取舍和分类整理。譬如有些资料可能需要进行核对，有些图片可以加编序号，有些数据可以制成表格，等等。写作材料准备好了，接下来就需要进行写作构思。一篇好的课题报告，一般要经过一段时间的酝酿和思考。课题研究报告构思的过程，就是考虑报告写什么内容，用什么材料，要说明什么问题；考虑课题报告如何开头，问题如何提出，材料如何组织，内容如何布局，结尾如何适当，等等。这就是通常所说的打腹稿。
光打腹稿还不够，正式写作之前，还应列一个提纲。提纲是课题报告的基本骨架。列提纲就是组织材料、结构文章，全面周到地考虑如何搭好文章的框架，明确文章的层次和重点，做到眉目清楚，纲举目张。同时，列提纲也可以帮助同学们理清思路，使自己对问题的思考条理化和系统化。如果一面写作一面考虑课题报告的结构和取材，难免会出现思路不清晰和缺乏条理性。
提纲的编拟应根据选材的需要和课题报告的类型来确定，因此提纲的拟定形式可多种多样，各人可有各人的特点。对于同学们来说，开始不妨把提纲列得尽可能细一些。列提纲的方法就是把要讨论的问题、材料、观点、结论按逻辑顺序合理安排。可以将文章划分成几个部分，每个部分又可再分成几个小部分，编好大小序码，反映出层次，确定每一部分要讨论的问题和采用什么样的材料，同时，应初步拟定好各部分的小标题。2.初稿的撰写
写初稿就是根据提纲构思内容，并运用文字和图表按照课题报告的写作要求表达成文。通常需要注意以下几点：(1)注意写好报告的开头和结尾。，
写课题研究报告如同做文章，做文章的开头和结尾是很重要的。许多同学感到写文章开头难，其实，写课题研究报告的开头是比较容易的。课题报告的开头就是整篇文章的引言，主要是提出问题，写作原则是开门见山，落笔入题，一开始就接触报告的中心内容，或者一开始就提出论点，引人注目。不要写与研究报告无关的套话，不要戴大帽子，兜大圈子，落笔离题太远的开头，读之令人厌倦。
结尾是全文的总结，写作时首先要明确研究和讨论的结论，指出尚未解决的问题，但不是要重复正文的内容。结尾必须写得简明有力，意尽言止。既不要拖泥带水，画蛇添足，也不能对研究结果不作交代，草率收场。(2)注意文章的层次和段落、过渡和照应。
课题研究报告必须做到层次清楚，分段恰当，过渡自然，前后照应。课题报告是否有层次，上下有联系，是可以从大小标题来判断的。简单地说，就是大标题要能覆盖住小标题，小标题应从属于大标题；小标题之间应有很自然的逻辑联系，且各个小标题又具有相应的并列关系。如果彼此之间互不联系，就不可能组成一篇结构紧凑和有层次、有条理的研究报告了。
文章内容要紧扣标题，每一个小标题下写清楚一个问题。段落也不要太长或太短。每一段讲一个意思，前段与后段要有一定的联系。前后文连接紧密和过渡自然，不要有明显的割裂和突然的跳跃。这样，读起来就会感到眉目清楚，不会有材料拼凑和东拉西扯之感。
初稿要为课题研究报告定稿打一个好的基础。初稿虽然在文字方面有些粗糙，或是某些内容尚欠斟酌，但必须达到研究报告写作的基本要求：即有完整的结构、清楚的层次、充实的材料、逻辑的论证，以及有明确的观点和结论。在这个初稿的基础上，经过修改和文字润色，就可以成为一篇比较好的研究报告，否则，很糟糕的初稿要进行修改是很困难的。3．报告的修改
初稿写完之后，从头至尾看几遍。如有可能，可征求老师或同学的意见，然后进行修改。如果时间允许，初稿或是修改过几遍的稿子最好搁一段时间，进行“冷处理”。因为当时可能感觉不到文稿有什么不足，过了一段时间后，肯定又会有新的认识，这时再看原稿，就会感到不满意，确实需要进一步修改。这时有可能把报告改得文字更加严谨，表达更加确切，说理更加透彻，从而使研究报告质量进一步提高。
报告的修改和初稿的写作要求应该是一致的，就是要有一个好的文章结构和正确的文字表达。但是从思维方法来说，初稿不妨多采用一些发散思维以开拓思路，广觅材料，力求报告内容丰富充实；修改报告时主要是使用收敛思维。因为初稿难免会材料臃肿，词句重复，所以要对论文进行压缩，对材料进行提炼和集中，尽量删去那些可有可无的内容和哕嗦重复的词句，以达到结构严密，论点突出，文字简练朴素。
报告修改时首先要审查观点是否正确，材料是否真实可靠和典型，推理是否严密。再看文章结构是否紧凑，文字表达是否清楚洗练。修改的方法可以归纳为“增、删、改、调”四个字，而以“删、改”为主。也就是增加必要的内容，删去多余的和不重要的字、句、段，修改错误的或不妥当的地方，调整结构和先后次序。
报告修改要从全局着眼，先从文章结构和内容修改着手，然后进行语
句、文字加工。因为如果先去进行文字方面的修改和推敲，以后又进行结构调整和篇幅的删削，就可能事倍功半，白费功夫。(1)内容的修改。
文章好不好首先看内容。如果初稿的内容不好，观点陈旧，也就没有进一步修改的价值。内容的修改主要涉及观点和材料。修改时首先看论文的观点和立论是否正确，再看材料是否真实可靠，论据是否充分，最后看材料运用是否恰当，分析得是否有道理，推理是否合乎逻辑。
材料要真实。如果材料不够真实、准确和可靠，课题研究报告就缺乏准确性，因而也就缺乏科学性。
材料要适用。如果采用的材料与课题报告的论点关系不大，或根本不相关，即材料和观点不统一，推理不合逻辑，即使材料真实可靠，也不能用来说明观点或证明论题。出现这种情况，修改时就必须修正和更换材料。材料的多少要恰当。要避免材料的过多和堆砌。过多的、不重要的材料只能成为累赘，应把它删去；反之材料过于单薄，不足以说明论点，则为论据不足，应设法增补材料。(2)结构的修改。
一看结构是否完整。论文要有一个完整的结构，即有恰当的开头，有充实的素材，有分析和论证，有正确的观点和结论。如果结构不完整就应加以补充，做到结构完整而且前后匀称。
二看层次是否清楚。可以先从大小标题之间的关系来看课题报告的层次。如果报告中不设小标题，则必须从内容上去判别。例如，报告在内容布局上是否符合“提出问题，分析问题，解决问题”的逻辑联系，分析和讨论问题时是否眉目清楚，分段是否恰当等。讨论问题时要一个问题说完再说另一个问题，切忌东拉西扯，杂乱无章。前一段内容的叙述和讨论要能很自然地过渡到下一段内容，上下衔接，读起来觉得层次清楚，条理顺畅。此外，分段也要恰当。分段太多太碎，会给人以破碎零乱之感；分段太少，段落太长，也会使人感到层次不清。因此，结构不当的课题研究报告，要下功夫进行修改和作秩序上的调整。
三看结构是否紧凑。如果文章结构松散，要加以紧缩，删去那些多余的材料和离题太远、无关紧要的废话，从而使文字简练、结构严谨。(3)篇幅的修改。
课题研究报告的篇幅不宜过长，应该提倡写短文。我们要求能用最少的文字说明尽可能多的问题，这样自然就使自己的课题研究报告的质量提高了。
删削是修改工作的重要一步。删削自己的文章常常是一件不容易的事情，同学们往往看不出自己文稿中的毛病，对自己花了劳动写出来的东西往往不愿割爱，不愿下功夫去剪裁和压缩。因此，学习写作，必须学会删削，必须提高修改文章的能力。
课题研究报告经自己修改后，最好再请别人提提意见，尤其是自己指导老师的意见。学会虚心听取别人意见将有助于把课题报告修改得更好，这对于提高自己的写作水平也是大有帮助的。(4)句子的润色。
修改报告初稿时，必须认真地对语言文字进行加工润色，对句子进行锤炼推敲，从而使语言的表达能够准确、清楚、精炼和朴素。
课题研究报告的语言要求真实和朴素，避免不必要的形容词、修饰词和带形象色彩的用语。对于实验或考察的叙述，文字要力求简明扼要，不必像报告文学那样强调生动的描绘和气氛的烘托。说明性文字叙述也要求做到简洁和明快，不说套话、空话。
句子的修改工作主要包括三个方面：一是改正病句和用词不当之处；二是将烦琐的句子尽可能改得精炼简洁一些；三是错别字和错误的标点符号改正，笔误的订正等等。(5)题目的修改。
课题研究报告写作，往往是根据报告要论述的内容，在执笔前先初_拟好一个题目。写成初稿后，在修改文稿的时候，再对标题进行斟酌、推敲和改动，使它更切合报告的内容。课题报告的写作，文和题是互相作用、互相影响的。文要切题，题要配文，所以，修改文稿时标题也常常要作改动，这方面，与同学们日常写命题作文是不同的。
如果课题报告的标题与文稿的内容不符，题目过大或太笼统，或是题，目太长，则都必须修改。通过修改，使标题能概括地表达课题报告的主题和讨论的范围，进而达到确切、醒目、简洁的标题写作要求。4．誊写或打印
修改好的文稿，要用钢笔在文稿纸(最好是方格稿纸)誊写清楚。文稿誊写好以后，有时难免还有小的修改，如加添和改动字句，这时也应和誊写一样，要求书写工整、清晰。删去不要的部分要以粗线划去，划去部分必须醒目，界限分明，不要模糊不清，叫人难以辨认。
报告誊写时还要注意格式，比如正文每段开头要空两格；每个字和标点均占一格；外文字母大写每字占一格，小写每两字占一格；阿拉伯数字每两字占一格；大标题通常应居中排列，上下都空一行，这样，阅读起来就更清晰一些。有些标题较长，切不要两头顶格抄写，一行写不下，可以分成两行甚至三行，第一行最长，第二行短些，第三行更短些，每行都居中排列，断开之处，不要把一个词分写在上下两行内。
报告中各级标题的编号也要做到层次清楚，排号方法应前后一致。科技论文常用的编号层次是：一、(一)、1、(1)、①。这五档数码，可以越级使用，但不能颠倒。我国于1987年颁发《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》的国家标准(GB771387)，该标准中要求章节编号采用阿拉伯数字分级编写，即：章1，条1．1，款一1．1．1，项1．1．1．1，其余类推。同学们在撰写课题研究报告时也可采用这一编号方法。现在越来越多的人利用电脑写作。电脑写作对文稿的修改和誊写可一次完成，修改完毕誊写也就完成了，只要打印出来就是一份漂亮的文稿。建议同学们也能使用这种先进的写作工具。
三、撰写课题报告的基本要求
课题研究报告作为“研究性学习”成果表述的主要形式，其质量高低固然首先取决于“研究性学习”活动本身的质量，取决于课题选择的科学性、研究过程的规范性以及结果解释的合理性，但同时也取决于同学们的分析综合能力、学科知识基础以及写作能力。原因在于，课题报告的形成本身是一个非常复杂的智力活动过程，绝不是对研究过程简单的镜子式反映。如何从复杂的文字材料和事实材料中提炼出科学观点，以论点、论据的形式形成合乎逻辑的论证和推理，并以简明、通畅的文字表述出来，这
的确需要同学们认真加以研究，需要在课题报告的书写上下一番功夫，并把握一些最基本的书写原则。否则很好的研究结果将会因得不到充分总结而影响课题报告的质量，甚至写出低劣的课题研究报告而歪曲了研究的实质。为此，特提出以下四点基本要求。1．在科学性的基础上做到有所创新
开设“研究性学习”课程的目的就是为了培养同学们的创新精神和综合实践能力。“研究性学习’’不同于教科书学习。教科书学习是对已经确定了的科研成果和理论观点的学习，它学习有关学科的一般基础知识。而“研究性学习”是一种探索性学习，创造性学习，其相应的课题研究报告自然需要有个人独到的认识，要独立探讨，切忌人云亦云，重复教科书上的知识。当然，所谓创新，不是说一篇课题研究报告从头到尾都要新，只要有自己的真知灼见，或者是在别人已有研究的基础上发掘出一些新的研究成果，这就是创新。
创新，必须以科学性为基础。课题研究报告的科学性主要表现在：一是要用充分的论据和比较严密的论证，或比较可靠的实验观察数据资料来证明研究成果。二是报告内容要实事求是，从实际出发，无论是立论还是分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律。三是理论观点表述要准确、系统和完整。正规的课题研究报告，应该是规范性的理论文章，它区别于新闻报道、小说、散文及其他议论文，尤其强调科学性和严谨性。2．观点和材料的一致性
要从客观存在的事实中引出正确的结论，就必须对研究中获得的大量的材料进行提炼、取舍，精选出最有价值、最典型的事实材料作为论据。如果不重视事实材料的论证作用，东拼西凑，空洞说教，铺陈现象，不加选择的鉴别，集纳式的举例，是写不好课题研究报告的。因此，如何处理观点和材料的关系，是写好课题研究报告的关键问题。
观点和材料的统一，主要问题在于如何选材。选材并不是按自己主观愿望任意“剪裁”取舍，而应符合以下要求：一是要紧紧围绕研究的主要问题选材，分清主次；二是选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料，使材料的量与质把握得当;三是选取真实准确、符合客观实际的材料，也就是说要鉴别材料的真伪和价值量大小；四是要尽可能选取新颖生动、反映时代感的材料。在此基础上，经过自己对材料的正确分析，经过归纳和综合，从而提取论点，选择论据，概括出结论。3.在独立思考的基础上借鉴吸收
科学研究是一项系统工程，如前所述，每一个人所做的工作都是在前人或他人研究的基础上向前的一种推进，哪怕只是很小的一步。因此，在课题研究报告的撰写中，必须正确处理借鉴吸收别人研究成果与自己的独立思考的关系。一方面不能自恃高傲，固步自封，无视前人与他人的研究成果。另一方面，也不能为介绍而介绍，对所引用的观点及文献只述不评，甚至是完全照搬、抄袭，这些都是应该杜绝的。
对引用的观点和文献材料，首先要搞清作者的原意，文献的内容的价值，从中挖掘实质性问题，从而加强论证的针对性。其次j要善于从众多的研究成果和文献中选择最典型的、最富有说明力的材料。那种简单列举和大量堆砌的做法反而会降低引用材料的论证作用，并使文章臃肿拖沓。4．语言文字精炼简洁，表达要准确完整
课题研究报告的语言文字要准确、鲜明、生动。所谓准确，是指忠实客观地反映现实，切忌浮华夸张，既不可以日常生活用语代替科学术语，也不可生造词语以免造成理解上的歧义。所谓鲜明，是指无论要点、要义或要据，既要准确无误，又要清楚明白。所谓生动，则是要求语言要讲求文采，不要生硬地宣布真理。同学们要在忠实、准确的基础上讲文采，以最少的文字表达最多的内容。应该养成好的文风，不要强词夺理、盛气凌人；不要闪烁其词、言不达意；不要人云亦云、毫无新意;不要言过其实,言不亩衷。
文字上要做到“信、达、雅”，就必须对论文进行反复推敲、修改。通过删芜去繁，字斟句酌，精雕细刻，从而使论点更加突出，论述更加严谨，文字更为简练。做到了这些，一篇好的课题研究报告也就写出来了!
友情提示：本文中关于《课题总结报告如何写》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，课题总结报告如何写：该篇文章建议您自主创作。
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