上喀拉苏学校思想政治教育工作总结
上喀拉苏学校思想政治教育工作总结
我校始建于1942年，201*年9月，经县教育局批准为民汉合校。201*年9月被县教育局命名为上喀拉苏学校。学校现有17个教学班，学生700多人；教职工49人，其中专任教师45人。学校始终坚持“志远、学高、身正、行笃”的校训，“习德启智，天天向上”的办学理念，坚持“立校以人为本、发展以质为本、工作以校为本”的办学思想和工作思路。一、理念引领建好队伍
我们在学校办学理念和校训的引领下，以“三为本”为学校德育工作的基本思路，认真总结多年德育工作经验，结合当前学校德育工作实际，提出了“知廉耻，明礼仪，正直善良，乐观进取；重传统，不守旧，明慧智达，敢为人先”的学生培养目标。要求学生做到：在快乐成长中学会做人，在自我完善中磨炼意志，在勤思好问中学会学习，在勇于探究中增长才智。在此基础上学校提出了校风、教风、学风，从多角度、多层面强调和阐释了学校德育工作思想、思路和基本目标。
与此同时，学校把师德师风建设和德育队伍建设作为首要抓手。在教职工中开展“讲团结，讲正气，讲风格，讲奉献，讲学习”的“五讲”教育和“感恩之心、宽容之心、欣赏之心”的“三心”教育。坚持每年召开一次学校德育工作研讨会和培训会，每月召开一次德育工作交流总结会，每周召开一次班主任工作例会。建好德育队伍，固本强基，真正落实全员德育管理思想：人人会育人，事事重育人。
二、大胆探究和创新，形成了学校德育工作的八大亮点：
在市场经济的社会环境下，价值观念和道德关系有了新的变化；通讯和传媒手段的发展，学校德育教育受到各种信息的巨大冲击；独生子女所特有的家庭环境，让学生的自我意识和个人主义不断扩张。针对前述三个变化，新时期学校德育在内容和形式上都面临着新的挑战。我校在新时期学校德育工作的探究和建构中，在以下几个方面做了有价值的探究和创新，形成了我校德育工作的亮点：
（一）按照科学发展观的要求，适应以人为本，建设和谐社会，建设全面小康社会的社会发展需求，针对独生子女自我意识过强的问题，学校在师生中广泛开展“感恩之心、宽容之心、欣赏之心”的“三心”教育。在校本课程中开设“三心”课程，在学生社会实践活动中提出“感悟三心”的要求，开设“三心”讲坛。我们的口号是“拥有三心，拥有幸福”。
（二）按照新课程自主教育、自主发展的理念要求，针对我校学生文化基础较差，学习困难较大的实际和当代中学生意志力较弱的特点。学校坚持每天早上课前5分钟“晨训”教育。旨在引导学生“自省、自觉、自励”的晨训教育，是要求学生从学习和行为习惯两个方面，把昨天和今天联系起来，不断激励自己，向更好、更高的目标奋斗。为学生的良好发展，持续发展提供动力。让学生在发现进步中找回成功的自信，在总结过失中明确努力的方向。
（三）坚持每月召开一次寝室民主生活会。让学生在自由碰撞中学会交流，学会宽容，学会生存。学生民主生活会有指导教师到场，但指导教师只是记录者和观察员，对学生的一切活动不发表任何意见。
（四）实行校园绿卡制。按照新课程正面引导，激励为主的理念，学校在实施封闭式管理的同时，实施校园绿卡制度。即学校每月评选一次模范遵守《中小学生日常行为规范》和学校、班级规章制度的优秀学生，颁发绿卡，持卡者有自由出入校门的特权。
（五）制定并颁布了全员德育考核评价办法，对全体教职工的德育工作情况进行量化考核，并把之与年度业务考核相结合，以期做到人人会育人，事事重育人。
（六）重视校园文化建设，发挥环境育人功能。我们提出的理念是“让每一面墙都会说话，让每一面墙都能育人”。通过校园的绿化、美化、净化，教室寝室墙面的文化化，把三风一训、名人名言、学生自己的格言上墙，发挥校园环境潜移默化的教育作用，提高德育的实效性。
（七）坚持生活即德育的理念，多形式、多渠道、多层面开展丰富多彩的学生文化活动和生活实践活动，让学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动中成长。在学生中开展“讲故事、读经典、唱红歌”活动等。
（八）设立不良行为曝光台。学校不定期设立校园不良行为曝光台，用图片、文字、实物等方式对学生中的不良行为进行曝光，用事实说话，用反面实例警醒学生，让学生用放大镜对不良行为进行道德观察。
三、当前学校德育面临的困难
（一）纷繁复杂的社会现象，光怪陆离的文化市场，对学校德育形成了巨大的冲击。5+2=0，学校德育力不从心。
（二）学校内，德智体全面发展的课程设计还不够完善，学生过重的学习压力和过重的课业负担使学校德育在活动时间和人力资源上得不到保障。
（三）学校德育的全面育人目标与家庭教育单向目标之间的冲突，使学校、社区和家庭教育没有完全形成合力。
（四）教育者的德育观念与学生思想的新特点不协调，造成学校德育的效率不高。
四、关于德育工作的思考
学校德育工作的种种难点，深刻地影响和制约着教育事业的发展。如何实施有效的德育教育，学校、家庭乃至全社会都充满殷切的期盼，也正在进行着一些实践和积极的探索。
（一）更新观念，提高德育工作重要性的认识。当今社会是一个多元化发展的社会,传统的与现代的,积极的与消极的,东方的与西方的,多种价值观并存,是现代社会价值体系的一个基本特征。由此需要我们德育工作者更新德育观念，适应当前社会的发展和学生发展特点。
（二）创建新型师生关系，提高全体教职工的教育水平。教师在课堂教学实施中，应尊重学生，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到独立存在的价值，感受到心灵成长的喜悦。创造民主和谐的氛围，努力建立新型的师生关系。
（三）拓宽德育途径，努力实现德育方式由封闭式向开放式转化。学生从校内的课堂学习到参加社会实践活动，如军训、社会生产劳动、社会宣传、服务、调查等活动，通过亲自实践、亲身体验来接受知识，增强体验、磨炼意志、规范行为、形成信念。
（四）各级党委、政府应重视并加强对学校德育工作的领导，把优化育人环境列入社会主义文明建设的计划。发挥好社区的育人功能，建立政府主导，社区负责，学校指导的社区教育机制，改变当前青少年思想教育由学校单方进行的现状，真正建立起学校、社区、家庭的三方联动机制。
上喀拉苏学校201*年1月
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上喀拉苏学校思想政治教育工作总结
我校坚持“立校以人为本、发展以质为本、工作以校为本”的办学思想和工作思路。结合新时期学校德育工作的特点和新课程对学校德育工作的要求，针对高中学生实际，以培养学生良好习惯为突破口，开展了新时期学校德育工作的建构和创新，基本形成了“以德促智”的办学特色，逐步建立了新时期学校德育工作体系。一、理念引领建好队伍
我们在学校办学理念和校训的引领下，以“三为本”为学校德育工作的基本思路，结合当前学校德育工作实际，提出了“知廉耻，明礼仪，正直善良，乐观进取；重传统，不守旧，明慧智达，敢为人先”的学生培养目标。要求学生做到：在快乐成长中学会做人，在自我完善中磨炼意志，在勤思好问中学会学习，在勇于探究中增长才智。在此基础上学校提出了校风、教风、学风，从多角度、多层面强调和阐释了学校德育工作思想、思路和基本目标。
与此同时，学校把师德师风建设和德育队伍建设作为首要抓手。在教职工中开展“讲团结，讲正气，讲风格，讲奉献，讲学习”的“五讲”教育和“感恩之心、宽容之心、欣赏之心”的“三心”教育。坚持每年召开一次学校德育工作研讨会和培训会，每月召开一次德育工作交流总结会，每周召开一次班主任工作例会。建好德育队伍，固本强基，真正落实全员德育管理思想：人人会育人，事事重育人。
二、大胆探究和创新，形成了学校德育工作的八大亮点：
在市场经济的社会环境下，价值观念和道德关系有了新的变化；通讯和传媒手段的发展，学校德育教育受到各种信息的巨大冲击；独生子女所特有的家
庭环境，让学生的自我意识和个人主义不断扩张。针对前述三个变化，新时期学校德育在内容和形式上都面临着新的挑战。
我校在新时期学校德育工作的探究和建构中，在以下几个方面做了有价值的探究和创新，形成了我校德育工作的亮点：
（一）按照科学发展观的要求，适应以人为本，建设和谐社会，建设全面小康社会的社会发展需求，针对独生子女自我意识过强的问题，学校在师生中广泛开展“感恩之心、宽容之心、欣赏之心”的“三心”教育。在校本课程中开设“三心”课程，在学生社会实践活动中提出“感悟三心”的要求，开设“三心”讲坛。我们的口号是“拥有三心，拥有幸福”。
（二）按照新课程自主教育、自主发展的理念要求，针对我校学生文化基础较差，学习困难较大的实际和当代中学生意志力较弱的特点。学校坚持每天早上课前5分钟“晨训”教育。旨在引导学生“自省、自觉、自励”的晨训教育，是要求学生从学习和行为习惯两个方面，把昨天和今天联系起来，不断激励自己，向更好、更高的目标奋斗。为学生的良好发展，持续发展提供动力。让学生在发现进步中找回成功的自信，在总结过失中明确努力的方向。
（三）坚持每月召开一次寝室民主生活会。让学生在自由碰撞中学会交流，学会宽容，学会生存。学生民主生活会有指导教师到场，但指导教师只是记录者和观察员，对学生的一切活动不发表任何意见。
（四）实行校园绿卡制。按照新课程正面引导，激励为主的理念，学校在实施封闭式管理的同时，实施校园绿卡制度。即学校每月评选一次模范遵守《中学生日常行为规范》和学校、班级规章制度的优秀学生，颁发绿卡，持卡者有自由出入校门的特权。
（五）制定并颁布了全员德育考核评价办法，对全体教职工的德育工作情况进行量化考核，并把之与年度业务考核相结合，以期做到人人会育人，事事重育人。
（六）重视校园文化建设，发挥环境育人功能。我们提出的理念是“让每一面墙都会说话，让每一面墙都能育人”。通过校园的绿化、美化、净化，教室寝室墙面的文化化，把三风一训、名人名言、学生自己的格言上墙，发挥校园环境潜移默化的教育作用，提高德育的实效性。
（七）坚持生活即德育的理念，多形式、多渠道、多层面开展丰富多彩的学生文化活动和生活实践活动，让学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动中成长。例如，利用广播站、黑板报、宣传栏进行主题宣传教育活动；利用新生军训，开展寝室内务整理比赛；每年体艺节开展学生叠被子、洗衣服比赛等；在学生中开展“讲故事、读经典、唱红歌”活动等。
（八）设立不良行为曝光台。学校不定期设立校园不良行为曝光台，用图片、文字、实物等方式对学生中的不良行为进行曝光，用事实说话，用反面实例警醒学生，让学生用放大镜对不良行为进行道德观察。
三、当前学校德育面临的困难
（一）纷繁复杂的社会现象，光怪陆离的文化市场，对学校德育形成了巨大的冲击。
（二）学校内，德智体全面发展的课程设计还不够完善，学生过重的学习压力和过重的课业负担使学校德育在活动时间和人力资源上得不到保障。
（三）学校德育的全面育人目标与家庭教育单向目标之间的冲突，使学校、社区和家庭教育没有完全形成合力。
（四）教育者的德育观念与学生思想的新特点不协调，造成学校德育的效率不高。
四、关于德育工作的思考
学校德育工作的种种难点，深刻地影响和制约着教育事业的发展。如何实施有效的德育教育，学校、家庭乃至全社会都充满殷切的期盼，也正在进行着一些实践和积极的探索。
（一）更新观念，提高德育工作重要性的认识。当今社会是一个多元化发展的社会,传统的与现代的,积极的与消极的,东方的与西方的,多种价值观并存,是现代社会价值体系的一个基本特征。由此需要我们德育工作者更新德育观念，适应当前社会的发展和学生发展特点。
（二）创建新型师生关系，提高全体教职工的教育水平。教师在课堂教学实施中，应尊重学生，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到独立存在的价值，感受到心灵成长的喜悦。创造民主和谐的氛围，努力建立新型的师生关系。
（三）拓宽德育途径，努力实现德育方式由封闭式向开放式转化。学生从校内的课堂学习到参加社会实践活动，如军训、社会生产劳动、社会宣传、服务、调查等活动，通过亲自实践、亲身体验来接受知识，增强体验、磨炼意志、规范行为、形成信念。
上喀拉苏学校201*年1月
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