边城高级中学班主任工作总结-张秀洲
班主任工作总结
学校年级班级姓名
年期
总结
记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。三年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面是我作为初中班主任的工作总结的内容：一、营造家的氛围（1）学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。（2）设立图书角，由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。（3）写周记，我要求学生每周都写周记，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。二、创特色班级特色之一：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章“天下兴亡，我的责任”、让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起：捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到运动场上有很多矿泉水瓶和一次性杯子，就主动要留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。特色之二：有较强的组织纪律性1、规范早读、自习课、晚自修的纪律早读：在老师到来之前，每天由一个小组派一个代表负责组织同学们朗读或者背诵。自习课：要求学生必须准时到位安安静静的上自习，不准说话，对于违纪的学生处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了。晚自修：要求学生准时到教室学习，认真完成作业，巩固知识，注重能力的培养、提高。2、力争在升旗仪式，课间操和学校的各种大型活动中表现突出。在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐、要站挺、站直，要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。在学校组织的各种活动中，我们都力争做得最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长每天总结当天的纪律情况，评出每周的先进组。特色之三：注重能力的培养和锻炼期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织，讲题，听写，默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。我们还策划了很多活动，如：主题班会、学习竞赛小组竞争、辩论会、大合唱等等，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！我们还成立了足球队、篮球队，让我们的生活更丰富多彩！特色之四：注重师生的情感交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。周记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的周记，利用学生军训的时间批改出来并还给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写周记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语。现在，学生已经习惯了在周记上和我交流了，而且，他们的周记也写的越来越好了。利用午饭的时间和住宿学生一起沟通思想，了解情况；利用放学后的时间和学生谈心、交流；学生病了，我组织学生去看望他，送鲜花；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题周记来讨论……用照片和录像来记录下我们的每一次活动。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……我和学生之间，有三个共同共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。特色之五：和家长成为朋友我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”我要求家长和孩子定一个共同成长的计划：每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具体，更到位。收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。在我们班进行爱国主义教育的同时，我把《天下兴亡，我的责任》一文复印给每一个家长，让他们和学生一起学习并写出读后感，这样的活动使家长受到了很大的教育，他们和孩子近了，他们共同成长了。在军训的时候，我要求每个学生给父母写一封信，由我贴好邮票亲自寄出，作为特殊的礼物送给家长。第二次家长会，是学生和家长一起开的，我们是以班会的形式开的，会议的主题是：心灵沟通。家长会后，一个家长告诉我，她很感谢这次班会，这次班会让她领悟到如何与孩子沟通是很重要的。同时，学生用真诚打动了父母，使他们真的走近了，使他们真的沟通了。家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。四、班主任随想当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候不会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！
扩展阅读：边城高级中学班主任工作经验体会-张秀洲
班主任工作要注意抓好细节
班主任工作经验体会23班张秀洲
有人说，细节决定命运，细节决定成败。班主任“于无声处”点点滴滴的工作往往决定着班级管理工作的成功与否，在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题给予适时、适度的关注和妥善的利用，对班级管理工作将会起到很大的辅助作用。在此，我想就此问题结合自己几年的班主任工作谈一点自己的看法和体会。
一、班主任的自身语言和仪表效应
班主任工作是以班主任的人格形象来教育和影响学生的。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教，也就是为人师表的魅力所在。影响班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。仪表形象：班主任的穿着打扮，传递着自己的审美标准和审美情趣，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与审美，向学生暗示着对人生的追求、对真善美的认知、对生活的热爱。鲁迅先生在日本仙台求学时的老师藤野先生，虽然是个没有民族偏见、治学严谨、诲人不倦、关心爱护学生的好教师，却因为经常衣冠不整，而倍受本国学生嘲笑。老师衣着打扮潜在的教育功能对教师魅力的作用，由此可见一斑了。语言形象：作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的境界，特别是文明礼貌用语（如：师生之间多使用你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如：把“坏”用“不好”代替、把“错误”用“不正确”代替）、诙谐而不失分寸的幽默用语等适时、适当的使用，会让学生感觉到你的率真坦诚、善解人意和平易近人，从而把你当成知心朋友。特别是现在的中学生正处在一种“热衷效仿”而有些叛逆的年龄，班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。
二、刚柔相济的互补效应
十五六岁的学生自我意识和自我约束能力还不是很强，在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。若我们的班主任一味只是“按规定”来执行，学生可能表面上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。
但若班主任在对待这类学生时能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。记得去年班上有一个姓郭的学生，父母常年经商在外，在家几乎失去了约束，活泼好动、爱打扮的他学会了上网游戏。为了游戏积分，节假日和星期天整天泡在网吧里，甚至中午和下午放学短暂的时间也不放过。长时间无节制的玩乐使他不仅学习成绩直线下降，而且面黄肌瘦、精神萎靡。在几次说教失去作用后，我同班委协商后把“班容策划师”和“卫生监督员”的工作交给了他。还别说，为了迎接上级和学校班容班貌检查，他真忙起来了。出点子、搞方案、具体实施，几乎每天不得闲，每有大的设计必然找我当顾问。为此他还组织了一个3人的小团队，把每次完成班级任务当做自己的成功。注意力转移了，玩游戏的事也被冲淡了。因为出色的班级工作成绩受到表扬，信心有了，学习也进步了。刚柔相济的班级管理模式往往会事半功倍。
三、性别差异的正面效应
常言道：男女搭配，干活不累。可见，由于性别差异，无论是男人还是女人，都有在异性面前展示自己才能、遮盖其不足之处的心理。现阶段的中学生正处在青春期，男女同学之间的相互关注客观存在，他们有的希望在异性同学面前展示自己的才华，有的希望张扬自己的个性，而相当一部分同学虽然没有多少才华来展示自己，但是他们在异性同学面前总是能尽量克服自己的许多不良行为，主动关心和帮助别人，努力做好各种事务，维护自己的良好形象。班主任在进行班级管理的过程中，若能有意识地利用这种性别差异的正面效应，有目的地将男女同学适当搭配来安排班内的各种管理工作，班级管理将收到意想不到的效果。
四、个别学生以“点”带“面”的负效应
每个班级内都会有这样一个或那样几个表现特别突出的个别学生，他们对班级的管理有时往往会产生较大的影响力，其效果有好的一面，也可能产生不利的一面，而且有些时候这种影响的的后果是班主任的能力所不及的。如：在一次去参加校元旦晚会上，我发现这样一件事。当某个班的全体同学整齐列队到舞台上合唱时，其中的一两个学生上场后总是左顾右盼，还不时地向台下的同学做鬼脸，结果班内其他同学也就随之骚动起来，一时间全班在下面辛辛苦苦排练的入场效果就这样全盘失效，合唱的效果也就可想而知了。所以班主任在平常的工作中一定不能忽视个别学生的这种“点”带动“面”的负效应影响力，对特殊场合时可能产生的个别学生的个别行为，一定要充分估计，想好对策，认真加以防范，以免在关健时候出问题，使整个班集体的荣誉受损。
五、以周记交心的回流效应
班主任要能走进学生的心里，同学生实现以心换心的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界，并进一步调节自己的教育方式和教育手段。与学生实现以心换心的方式方法很多，不过我认为周记的回流效应是一个很好的切入点。在周记里有很多学生会向班主任打开自己的心扉，诉说班级工作存在的问题和困惑，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能利用好这一机会，以长者或者朋友的身份给其回应，认真审阅，细心答复学生的每一个问题，并在以后的工作中倾心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。
在班级管理的过程中班主任的方法、策略、技巧多种多样，存在的细节问题也远不止这些，只要班主任在抓好各方面管理工作的同时，能适时、适度、适地发现和处理好一些细节问题，其管理的效果将会是不可估量的。
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