教学质量奖申报总结

教学质量奖申报总结

港口物流专业项目化实践教学体系构建与应用

成果总结

一．专业改革情况介绍1.专业介绍

（1）专业设有鲜明的地方特色

物流管理（港口方向）专业是我院201*年申报，201*年经广西区教育厅批准开始招生的专业，是我院在北部湾经济区和东盟自由贸易区双重背景下，根据地方高职院校为地方经济与产业服务的基本原则开设的新兴专业。目前，在广西区内我院是唯一开设物流管理（港口方向）专业的高校。（2）专业办学规模大，学生在校人数多

物流管理（港口方向）专业虽然在我院起步较晚，但是发展速度极为迅猛，在改革、调整和发展中我院的物流管理（港口方向）专业不断壮大。从201*年至今短短5年时间，我们一共招收了728名学生，每年学生数量保持在三个班规模，目前，该专业在校生有418人，是我院规模最大的专业之一。。2.专业改革情况介绍

201*年，物流管理专业确立为北海学院重点建设专业，201*年，《现代港口物流管理》确立为北海职业学院精品课程，建设时间为3年，该课程教学团队拥有专兼教师11人，其中，副高职称2名，中级职称4名，具有研究生学历的3名，“双师型”教师4名，此外，我们十分重视校企合作，长期聘请3位港口物流行业具有丰富实践经验的专家作为兼职教师，教师队伍实践能力强。教学团队年龄结构合理，以富有教学经验的中青年教师为主，中青年教师比例为87%，201*年7月，该精品课程在北海职业学院顺利结题。

目前，该专业有广西教育厅教改课题二项；广西“十二五”规划课题一项；院级精品课程一项；院级课题二项；自编教材三本。二．专业项目化实践教学取得的成果（1）构建了多层次实践教学体系

即“2天校外岗位见习”+“校内实训室操作”+“2周港口物流企业顶岗实习”+“订单班培养”。开学之初，组织新生到港口物流企业进行岗位认识见习，使学生明确企业对技能的基本要求，校内专业学习期间，我们开足专业技能实训课，在校内实训室里学生学习各种物流软件、硬件的操作，第三个学期，学生走进港口物流企业，进行不同岗位的2周顶岗实习，然后，第五学期，港口物流企业来我院挑选学生，组建“订单班”，企业制订教学计划，校企合作共同培养。这种技能培养特色模式产生了较大效果，近三年，该专业学生就业率和就业质量显著提高。

（2）依照港口工作流程对专业核心课程进行了项目改造

参照北海港股份有限公司、北海海格国际物流有限公司、北海四方国际物流有限公司等不同岗位技能，校企联手对港口物流专业核心课程进行了项目改造，围绕货物入港、货物出港两个工作流程设了如下项目：港口物流业务员市场开拓、卡口检查员操作、调度员操作、集装箱货运站理箱员操作、堆场理货员操作、外轮理货员操作、外轮理货长操作、港口机械操作员操作、港口机械维修员操作、港口机械操作指挥手操作、报关员操作及报检员操作等。（3）以项目和任务为载体实施实践教学

首先选定一个工作流程，把学生分成数个项目小组，每个小组承接一个工作项目任务，比如货物入港流程教学时，学生可划分为卡口检验项目组、调度项目组、理货项目组、港口机械卸货操作项目组、港口机械维修项目组、报关项目组、报检项目组等，学生轮番以项目小组为单位接受学习任务，教师给予学生充足的时间，使其查找、调查、搜集、整理项目知识，讨论并确定项目工作步骤和工作程序。项目有如下特点：其一，项目有层次性。要有拓展项目，拓展项目要体现港口物流行业最前沿的知识与技能，训练学生技能操作与知识探索的前瞻性；其二，项目训练呈现循环反复性。学生只有在不断反复操作中熟悉技能，总结技能，进而反思技能；其三，项目具有串联性。教师设计至少两个互相串联的项目，港口物流串联项目如入港与出港，进行项目教学时，教师留有余地，给学生探索反向操作的空间，课堂操作只需要训练入港流程，出港流程作为学生自选项目进行自我提高训练。

（4）设计了丰富而完善的实践教学环节

根据港口物流实践教学技能要求高、动手操作强的特点，创新实践教学方式，完善、丰富实践教学环节，一是实行了校内实训室课余时间无限制开放，学生随时可以进实训室进行训练；二是实行辅导老师轮流值班辅导，辅导教师在实训室随时帮助学生解决疑难问题；三是实行项目化训练，课程实践教学以小项目带动整体项目的方式进行教学。各种方式有机结合，取得了良好的教学效果。（5）建立了差别化岗位培养模式

每一个学生的能力是不同的，按照港口物流梯级岗位对不同知识水平层次的学生进行差别培养。按照港口物流岗位分工，以及各个工种对技能的不同要求，把港口物流岗位分为四个等级的岗位；一级岗位（报关员、报检员）、二级岗位（外轮理货员、指挥手）、三级岗位（堆场理货员、仓管员）、四级岗位（叉车工、防损员），再根据学生的知识能力差异进行对应岗位培养。（6）加强了实践教学的基础设施建设

目前，拥有校内实训室3个，校外实训基地5个，并且实现了校内与校外实践教学的无缝对接。

（7）编写了操作性非常强的课程实训教材

由专业教师和港口物流企业共同编写的项目化课程实践教材《物流管理工作过程项目实训》、《物流管理证岗合一知识概要》、《现代港口物流管理实务》使用效果良好。

（8）取得了众多科研和竞赛成果

学生多次获得广西物流技能大赛奖项。物流管理学生201*年、201*年连续两年获得广西物流大赛二等奖，辅导教师获得优秀辅导教师奖；与课程配套的科研课题数量众多，并且取得了一系列成果。目前，与课程配套的院级科研课题2项，区级科研课题3项，并且取得了一系列成果。201*年至201*年，课程建设团队成员公开发表了课程建设高质量的论文共计12篇，其中，发表在核心期刊如《职业教育》和广西优秀期刊《广西教育》上的论文就有5篇。201*年，课程教学团队研究成果获得广西教育配套政策优秀奖；（9）建立了健全的实践教学评价机制

一是采取阶段性单项项目过关考核的方式对每一个学生的操作水平进行评估，督促学生利用课内与课外时间进行技能训练；二是采取期末项目抽签的方式对单个学生进行考核，考评学生对整体项目的掌握；三是采取分组项目整合的方式考核学生的整体协调能力。三．成果的创新体现

（1）专业实践培养模式“校外岗位见习”+“校内实训室操作”+“港口物流企业顶岗实习”+“订单班培养”是一个循序渐进的过程，从学生入学的岗位认识，港口物流基础知识学习以及技能实训，到企业订单培养，其实是一个由浅入深的过程，这样的培养模式本身就是对传统的教学模式的突破。

（2）根据港口物流实践教学的特点，建立无限制实训模式和教师随时辅导模式，同时采取多层项目结合的实践教学方式。一是实行了校内实训室课余时间无限制开放，学生随时可以进行训练；二是实行辅导老师轮流值班辅导；三是实行项目化训练，课程实践教学以小项目带动整体项目的方式进行教学。

（3）实践教学中按照港口物流梯级岗位对不同知识水平层次的学生进行差别培养。按照港口物流岗位分工，以及各个工种对技能的不同要求，把港口物流岗位分为四个等级的岗位；一级岗位（报关员、报检员）、二级岗位（外轮理货员、指挥手）、三级岗位（堆场理货员、仓管员）、四级岗位（叉车工、防损员），再根据学生的知识能力差异进行对应岗位培养，这种差别岗位的培养方式是一种创新。

四．成果应用情况介绍

（1）项目化实践教学模式在我院推广后，效果良好，一是教师的实践教学水平飞速提高，因为教师要进行项目教学，必须不断到港口物流企业进行挂职技能锻炼，从而提高了他们的实践操作能力；二是学生的学习积极性有了极大提高，课程教学重视理论联系实际，理论与实际操作相结合，强调学以致用，学生的学习主观能动性得到了提高；三是满足了企业的技术改造和用人需求，专业教师利用理论知识帮助企业改造了工作流程和工艺，“订单班”为港口物流企业输送了合格人才。

（2）项目实践教学极大促进了专业建设，我院港口物流管理专业在广西区内已经形成了鲜明的地方特色，在区内高职院校中有一定的知名度，课程建设成果已经应用到其它一些高职院校，并且取得了良好的效果。例如，201*年，我们承担了南宁职业技术学院港口物流课程的校外实训，201*年我们又承担了广西农业职业技术学院港口物流校外实训，广西职业技术学院目前也已经联系我们进行201*年下半年的港口物流校外实训工作。

（3）学生和教师能力得到了极大提高

201*年和201*年，物流管理学生参加广西区物流技能大赛二次获得二等奖，辅导教师获得优秀辅导奖，201*年，教学团队获得广西教育配套政策研究优秀奖，近两届毕业生的综合素质得到了用人单位的充分肯定。

扩展阅读：201*年教学质量进步奖申报材料

洗马镇落掌小学201*年度教学质量进步奖

申报材料

一、学校概况

落掌小学创办于1974年，座落在落掌村中心地带的黄泥坡上，东接台上村，南接上石坎村，北接花京村，西接洗马村，距洗马镇政府相隔不到两公里。全校占地总面积约为6640平方米，有教学大楼一栋，办公大楼两栋，现建有图书室一个、实验室一个、仪器保管室一个、计算机教室兼远程教育接收室一个、播放室一个，本学期新建的多媒体专用教室一个，现有学生教学用计算机15台，教师办公用计算机5台。这些设施设备为我校的教育教学工作发挥了巨大的作用，故在近几年的教育教学工作中，我校教育教学质量始终保持在全镇总体水平的前列。

本校现开设有教学班级7个（含学前班一个），上学期有在校学生270人（其中学前班有23人），本学期有在校学生234人（其中学前班有29人），学生入学率达99%以上，巩固率达100%。有在编教师12人，取得小学高级教师资格的有11人，已经聘用的有4人，大专学历9人，占全体教职工总数的75%，全校教师学历合格率达100%。

在三十多年来的教育教学工作中，落掌小学始终坚持以德育工作为首位，以团结严谨、求实创新的原则教书育人，致使学校师生团结和谐，学生人才辈出，分布在各行各业，他们作风正派、实事求是、追求上进。在201*年度中，我校更加本着为人民服务为宗旨，努力抓好教育教学工作，规划校园建设，积极为人民群众办好事、办实事，所以教学质量和校园建设等方面都得到上级各部门的认可，深得当地人民群众的好评。二、教学常规管理

作为落掌片区的一所中心辅导校，我们一直努力使学校在教学上办出自己的特色，力争成为一所优秀的农村小学。因此，我校依据有关上级文件精神，以学校领导为首，结合学校实际，建立健全了各项规章制度，成立了校委会，完善了学生管理制度和教学管理制度，使教学常规工作有章可循。

教育质量是学校的生命线，教育质量的好坏直接影响到学校和教师在社会上的声誉及形象。据此，为了提高本校教育教学质量，近年来我校坚持深化新课程改革，狠抓教学管理，做了如下颇具实效的工作：

1、抓好教师队伍建设，提高整体素质

我们始终认为，只有打造一流的教师队伍，才能办成一流的学校。因此，为了提高教师队伍的整体素质，我们着重抓了以下几个方面：

（1）加强政治和业务学习，以师德师风教育和“八荣八耻”为中心，以“五严禁”“十不准”为内容，大力加强师德师风建设，要求教师做到“教书育人，为人师表”，努力创建“师德高尚、爱岗敬业、以校为家”的教师队伍。通过每周的例会时间，组织教师学习了《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，使全体教师提高了思想认识，明白了自身的责任和肩负的重担，在教学工作中投入了更多的精力。

（2）紧密围绕新课程改革，大力提倡新课程理论学习。新课程已经全面实施，为了使全体教师更深入地理解和贯彻新课程改革，我们组织全体教师认真学习了《新课程标准》，观看远程教育资源中的课堂实录，共同探讨小学教学工作常规，让教师从中吸取好经验，新教法，不断更新自己的教学观、质量观，丰富了教学知识，提高了教学能力，以全新的素质继续深化课程改革。

（3）重视教师相互之间的学习和交流，并将听课和评课作为教师评优评先的一种奖励性加分规定，达到了教师积极主动地走进课堂听课，相互研讨、取长补短、共同进步的目的。

2、加强教学管理，切实提高教学质量。

（1）我校在备、教、改、辅、检测等各个教学环节上，教导处狠抓规范，说到做到，并定时或不定时地进行检查和指导，进一步抓实了教学流程管理，将各项工作落到了实处。

（2）做好教学质量检测。在开学之初，学校就规定语、数科教学必须做到上完一个章节就必须测验一次，并对检测的结果进行及时总结、及时分析，找准教学工作中存在的优缺点，要提出今后的改进和补救措施。据此，我校各年级各学科能把好质量关，能扎扎实实地完成教学任务。

（3）以“有效教学”为主题，坚持抓好每学期的校本教研活动，以活动促质量。本校教研活动均由教导处主抓，教研组具体办，全校教师参与，定期研讨交流并小结，开展了一系列颇有实效的教研活动，提高了教师的教学水平，推动了教学质量的提升。

（4）加强实验教学，按实验要求开齐开足实验，切实培养学生观察和动手实验的能力；保证图书室按时开放，为师生提供更多的借读时间，增长了师生的知识和见闻。

（5）严格考勤管理，按规定执行教师请假制度，详实记载教师的考勤情况，并将教师的出勤情况与绩效工资和年度考核挂钩。

3、五育并举，全面实施素质教育

（1）全面贯彻执行国家规定的《课程方案》，开齐课程，开足课时，坚持两操（眼保健操、课间操）一课（体育课）活动。结合我校实际，在每年的“六一”都开展文艺演出活动，每周一必须举行升旗仪式，进行国旗下讲话，通过国旗下的讲话对学生进行德育教育。为增强学生体质，除了坚持“两操”以外，我校还根据实际情况开展其他相关活动，如本学期12月2日就开展了“阳光运动，快乐成长”的主题活动。

（2）强化教书育人，紧抓课堂教学这块主阵地，对学生进行德育教育。我们的做法是：一是上好思想品德；二是利用班会课对学生加强学生安全教育、健康教育和行为规范教育；三是学科渗透，要求教师结合教材特点和学科特点，向学生适时渗透德育教育、法制教育；四是深入开展向好儿童、好少年和英雄人物学习的活动，并将每周的好人好事在每周三的红领巾小广播时间里广播。

（3）结合本校实际，重视法制教育。根据我校条件，充分利用网络资源，组织师生观看《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等有关视频，使全体师生知法、懂法、用法，守法。

（4）重视环境建设，狠抓卫生工作。我校卫生工作做到了责任区划分明确、清洁区坚持每天一小扫每周一大扫，从而保证了清洁宜人的育人环境。

三、教学效果

由于我校教学常规工作有章可循，管理科学规范，注重实效，所以学生的整体素质得以全面逐步提高，故于201*年1月被县教育局授予教育教学质量先进单位，同年9月被本镇中心校授予先进集体。我校的教育质量主要表现在以下三个方面：

首先是在课程开设方面，严格按新课程标准执行，并非只有思品、语文和数学的教学。对于音、体、美等科目的教学，仍然是我校常规教学的重头戏，所以我校各班不局限于每周几节美术课和音乐课的课堂教学，还有计划有安排地把学生带出教室，让学生在大自然中培养技能，陶冶情操，使他们充分认识自然美，欣赏美，珍惜美，并能创造美。

其次是在近几年来的期末测试中，我校各年级各学科的参测率是100%，毕业率是100%，全体学生的操行考核合格率是100%；所涉年级的实验开出率达85%以上，全科合格率呈逐年上升趋势，达到有关要求和标准，相关考核资料健全并予归档。

再次是在201*-201*第二学期期末的统一测试中，我校语数双科教学取得了一科次全镇第一名，二科次全镇第二名，二科次全镇第三名，一科次全镇第四名，二科次全镇第六名，一科次全镇第八名，三科次全镇第九名的成绩，全校总评成绩始终保持在全镇的前列。

总之，我校始终坚持团结严谨、求实创新的思想教书育人，使教学质量得到了普遍认可。在今后的工作中，我们将在上级主管部门的正确领导下，满怀信心，不畏艰难，团结一致，奋发进取，将落掌小学办成环境舒心，教师尽心，学生开心，家长放心的现代化新型学校，把教学质量作为首要责任，办人民满意的教育。

综上所述，我校特此申报201*年度教学质量进步奖，期盼上级主管部门对我校进行考核考评。

落掌小学201*年12月6日

洗马镇落掌小学201*年度教学质量进步奖

申报材料落掌小学201*年12月6

日

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