语文教研活动总结
语文教研活动总结
语文教研组共有教师9人,40岁以下教师占80%,整个教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着201*年教师全员合同聘任制的实施,社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,全组每位教师努力钻研教材教法,积极运用最先进的多媒体手段辅助教学,力争做新时代的“科研型”教师。
一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。
教研活动每周一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。二、严肃教研时间。
如果将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在行事例上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。三、注重培养青年教师,在短时间内出成绩。
随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
4、每次都请文校长来听课、指导。
通过以上举措,教研组已经有诸如张俞、狄娜等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。她们的公开课获得了领导的好评。
四、加强说课、评课的质量。1、说课
以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。2、评课
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
五、组织教师观看优秀课堂教学录相,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。今年,教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统,还鼓励教师将录相带带回家中钻研。
教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神,那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢?有了创新,再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。
六、开展了各种形式的语文竞赛。
本学期,我们在文校长的带领下,开展了写字和作文竞赛,全员参与,受到了较好的成效,孩子们的书写习惯在慢慢转好,课外阅读习惯也在渐渐形成,形成了较好的语文学习习惯。
以上是本学期语文组开展的活动,有成效更有不足。作为语文教研组长,我觉得很惭愧,因为我没起到一个教研组长的作用,更多的是文校长在帮我担待,在此我要谢谢他。今后,我应该加强自身的业务学习,提高自己的业务水平。
执笔人:雷秋菊201*年元月十五日
扩展阅读:语文教研活动小结
语文教研活动小结
东石金山小学蔡丽丽
活动时间:201*年5月12日星期二活动主题:语文课堂有效阅读的研究参加对象:三四年段语文教师活动小结:
一、本次活动中,三位老师作了大量的准备,通过多次试教,向大家展示了三堂精彩纷呈各有特色的阅读课,受到了全体教师的一致好评。围绕本次教研活动的主题,各位教师畅所欲言,对教学实际问题进行了分析、反思和解决,进行了教育思想和教学经验的交流,以及教育教学规律的探寻。这次评课活动摒弃了以往大唱赞歌,搁靴搔痒地说几句应景的话这种形式主义风气,相反地,把这次教研活动作为弥足珍贵的教研个案和教研平台,理性分析,深入反思,务实探讨这节课好在哪里,为什么好?哪些尚待改进,为何需要改进,应如何改进,大家共有的困惑及努力方向是什么,哪些地方应当进一步求同或存异让每一个参与其中的获益匪浅。
二、这三堂课风格朴实,训练扎实,让学生有所得,有所提高。虽然经过几次试教,但是无论是从教者还是听课者每次都会发现新的精彩。许多老师在课后都深切地体会到,在新课程理念的引领下,教师把学习的主动权还给了学生,真正体现了学生的主体地位,让学生在读中感悟,充分感受到了语文的学习是一种美的享受。但这次活动也使我们认识到作为一名语文老师,我们还有许多地方做得不够,现列举几点与各位同勉:1、每一篇课文如同一首曲子,有它独特的基调。或活泼,或睿智,或低沉委婉,或美好憧憬因此,教师备课时一定要定准课文的基调。上课时要表现这种基调。更要带领你的学生进入到你所预设的情境中。2、情感是语文教学的生命。
教师是教材学生间的媒体,应该架设起一座帮助学生感悟、走进作者所表达情感的桥梁,方法可以是:联系学生生活实际,所谓:“在课文中照见自己的生活,在生活中发现课文的身影。”
3、文章是读懂的。让学生把心沉到课文中去,咬文嚼字。(靠听、说、读、写、思,咀嚼字、词、句、段、篇。)在朗读指导中,要注意技巧,从语速、语调等方面有层次地提高学生的朗读水平,从而更好地感悟文本的内容。4、课件为内容服务。不能没有,不能滥用。于帮助学生感悟课文基调处、理解内容处、了解表现手法处用,事半功倍!否则,就是做秀,就是画蛇添足!5、课堂是师生互动,心灵对话。从而生成新的东西(感悟、知识、情感等)。在教学中,教师要充分关注学生的一举一动、一言一行,及时发现,及时评价。6、“学生不是接受知识的容器,而是一支有待点燃的火把。”火把就是一个个有价值的问题。要鼓励学生读书质疑,还要有老师的“追问”启迪学生,让学生获得内心深处的感悟,获得学习的深层快乐。
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