201*.3.25-201*.6.14国培总结
国培阶段性总结
文登市职业中等专业学校赵光
201*年3月24日至201*年6月14日，我有幸参加了“201*-201*年度职业院校专业骨干教师国家级培训”。国培学习在忙忙碌碌中不知不觉的落下了帷幕。尽管来到了贵州交通职业技术学院有着一点的不适应，有着一点的困惑、有着一点的疲惫，但在学习的日子里，能够感觉到学习之余的思乡之情，紧张忙碌之后的充实、快乐！
一、聆听专家讲座，洗礼观念
此次国培的第一个月中，有幸倾听了众多教授和专家的精彩讲座，教育名家的讲座及点评为我的教育科学理论注入了源头活水。给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。
这些专家教授给我们讲授的讲座中，贵州交通职业技术学院党委书记李皖教授的“现代职业教育发展趋势”的报告、天津职业技术师范大学申荣卫教授的“基于工作过程的课程开发及教学组织实施”的报告、贵州交通职业技术学院王瑞祥教授的“职业师资职业道德与素养”的报告，让我认识到我国职业教育与发达国家职业教育存在的差距，发展职业教育，我们任重道远；湖北工业大学李梦卿教授的“国家职业教育改革试验区的建设与发展研究”报告，让我看到了国家职业教育改革的方向；贵州省水利电力学校的陈海粱校长的“改革创新学校发展永恒的主题”的报告，让我看到中职教育的先行者；贵州省职成教处胡晓处长的“魅力贵州欢迎您、贵州职教发展”的报告，让我感受了贵州的山水风情、贵州同行们对职业教育做出的努力；江西职业交通学院的廖胜文副教授讲授的“车身修复专业建设改革车身修复专业课程教学计划”、贵州交通职业技术学院田佩先老师讲授的“汽车车身构造及车身材料、车身修复工具的使用及修复技术”提升我的专业理论基础，全面的了解了车身修复专业的课程体系；而奔腾公司事业部的高玉春老师讲授的“中职技能大赛车身修复项目标准”让我对国家级技能比赛有了进一步的认识。贵州交通职业技术学院周勇副教授讲授的“职业教育技术与教学媒体开发、课件制作与课程设计”让我提高了计算机应用与专业教学的能力。通过这些内容的学习，我自身对教学有了更多新的认识，理清了思路，学到了新的理念，也找到了自身的不足之处。因此，我为这次能参加这次国培而庆幸，也为我在国培班级中认识这些教授而感到庆幸。也暗下决心，在后一段的培训当中，要好好吸取、借鉴教授和老师的经验，好好珍惜这次机会，有所收获。
二、校企调研，交流讨论，共同进步
为了真正实现校企零距离的对接，满足企业人才需要，寻找学校培养人才的方向，我参加了贵州华通众源大众4s店、贵阳通源宝马4s店、贵阳瀚羿DS4s店等贵州知名企业，贵阳市交通技工学校等职业学校进行调研。
在企业调研的过程中我对企业的用人要求有了更贴近与实际的了解，在企业需求人才的两大条发展路线中，技术型人才更适合于中职的培养方向，而有才有德的可培养型人才更是企业重视的用人方向。
在学校调研的过程中发现，摆在中职校眼前的，仍然是生源的素质、办学的资金、专业师资队伍等严峻的问题。因此，对中职校学生的培养方式、如何提升学生职业兴趣、如何留住学生等也就成为我们研讨的主要问题了。
在论讨会上，学员们结合自己调研的实际情况，各抒己见，高招频出，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。这样的探讨使我所得到的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。这种探讨会促进我敏锐的思考，这种探讨会激起思维的火花，会起到星火燎原的作用一个个教学中的困惑会在这里迎刃而解；一个个技术操作中的难点会在这里得到点拨；一个个教学中的闪光点会在这里得到认可和升华；我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。
三、实训车间的实践操作，吸引我潜心研究、不断创新。
在进行的20天的学校实训车间的基础训练中，我参加了汽车整车拆装操作项目、汽车门板修复操作项目、二氧化碳气体保护焊接操作项目、样规制作操作项目、车身电子测量与校正操作项目、电阻电焊操作项目的基础训练。每一个操作项目，都有辅导教师的细心辅导。这使得我的车身修复的实践操作基本功有了很大程度的提高，我的教学经验有了更多的积累。学习中的每一个收获和进步都离不开辅导教师细心辅导和帮助。特别是贵州职业技术学院的实训中心的王强老师，他的付出鼓励着、感动着每一个学员。
四、企业实践，开拓视野，扩展思路，探索校企合作之路
在进行的20天的企业实践过程中，我学习了贵州通源金雪汽车销售服务有限公司的企业文化、企业的管理组织构架、企业的车间组织构架、企业的生产组织过程、汽车钣金的工艺流程与生产技术、岗位规范及管理制度，同时也了解了企业对学校人才培养的要求，企业对汽车钣金工位用人专业技能要求。在实操的过程中，我还从指导我的胡飞师傅那里学到了判断车辆受损情况的方法，确定维修计划，如何实施正确维修，不仅提升了自己的实操水平，还开拓了我的视野，扩展了我的思路。在与企业管理部的秦再娟经理交流过程中，企业的岗位人才要求是必须具备良好的职业道德，遵守厂规厂纪，服从管理；具有专业理论知识，能理论联系实践，脑筋灵活，能较快的掌握操作技能。也就是要德才兼备，才能较快的成长为行业里的行家里手。如何完成这样的培养目标，真正实现校企的零距离对接，走好校企合作之路是摆在我们这些专业教师面前的现实问题，确实需要我们去探索。
五、课程设计汇报、说课，展示成果，提升自我，增强自信
作为一线的专业教师，要主动积极地进行专业教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的综合素质得到有效的提高。对本专业的课程进行合理设计，并把专业知识成功的教授给学生，是每一名专业教师必须掌握的内容。结合2个多月来学习的内容，我给学院的领导带来了自己的课程设计汇报，给学院的领导及全体国培同仁带来了一节生动的说课。通过我国培成果的展示，提升了我的认识，增强了我的自信心！相信，在今后的教学中，我会将学到的知识运用在我的实际教学中去，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生快乐成长。
国培它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在；国培给我搭建了学习交流的平台，给我提供了更加宽广的学习空间，让我的教育生涯焕发出无限生机。我得到的不仅仅是更多的专业知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
201*.6.
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基于先进职业教育理论和高新技术的自动化专业技能培训总结
201*年7月15日，我和其他六名电气专业的同事一起来到了石家庄，在河北工业职业技术学院报到，开始了为期四周的“201*年度高职高专电气自动化技术专业骨干教师研修培训”。来自多所兄弟院校的共35位教师聚集在一起，共同学习，共同探讨。四周的时间，既有资深职业教育专家关于职业教育教学理论的讲座，又有专业教师基于项目的专业课程讲授，还有企业一线的实践操作。四周的时间，我认真聆听讲座报告，积极参与讨论，热情地与兄弟院校的同行交流沟通，与小组成员协作共同完成项目任务。参加这样的高规格、高水准的培训，不仅更新了我的职业教育教学理念，同时也提升了我的专业能力。
一、专家讲座开拓视野
丁德全教授的《加强顶层设计创新培养模式》、池云霞教授的《高职教育发展趋势》、侯维芝教授的《设计有效的教&学说课与教学设计》、沈教授的《基于精品课程建设实践，研修课程开发中教学设计的应用》、王国贞教授的《一体化课程设计工作坊》、《教与学之有效途径》、《基于真实项目开发，研修如何开发和实施项目教学》、袁维义副教授的《国家示范建设中，电气自动化技术专业教育教学改革实践与思考》、赵素英教授的《如何结合教学内容设计合适的教学方法》、省教育厅翟海魂副厅长的《关于提高高等教育质量的几个问题：特征、思路、策略、方法》、周乐挺教授的《国外职业教育纵览》，为期一周多的专题报告和讲座，从教育理论专家到一线专业教师、从国外到国内、从历史到现状、从宏观的职教改革到微观的教学设计、从专业建设到项目教学、从教师的角度到学生的角度给了我全方位、多视角的思想冲击，让我深深感觉到：过去那个只专注于教好几门课，满足于带好一个班的我，其实是“只见树木不见森林”，是“只低头拉车不抬头看路”！这一系列的专题报告和讲座，激发了我对高等职业教育发展、高等职业学校专业建设、高等职业学校教师个人发展、高等职业学校课程改革等更深层次的问题的思考，极大地解放了自己的思想，开拓了自己的视野。
二、培训课程提升能力
本次河北工业职业技术学院信息工程与自动化系的各位老师们作了精心地准备，《SIMATICS7-300/400控制系统构建于开发》课程以“小型传送分拣线自动控制”为项目任务，《Wincc上位机组态技术应用》课程以“小型传送分拣线自动控制画面组态”为项目任务，《变频器技术应用》课程讲解了变频器的原理以及基本应用。各位老师学识渊博、耐心细致，课程以完成工作任务为目标，体现了“做中学，学中做，教学相长”的职业教育思想。由于我本科是电子信息工程专业，在教学中我也从未接触过这三门课程，但是在老师的耐心指导下，在同
行的帮助下，我和小组成员团结协作、共同努力按要求圆满完成了三个项目的任务。通过完成项目任务，我对三门课程都有了一定的了解和认识，虽然这只是皮毛的东西，但是为我以后的学习打下了基础。两位西门子（中国）有限公司的工程师的讲座让我对西门子公司及西门子的产品有了更深入的了解，以后我会更加关注西门子公司，积极将自动化领域的先进知识介绍给学生。
三、企业实践增长见识
企业实践安排的是石家庄科林电气股份有限公司。该公司成立于201*年，隶属于石家庄高新技术产业开发区，是一家集电力产品研发、生产、销售、服务为一体的高新技术企业。公司技术力量雄厚，是河北省“企业技术中心”。具有软件、硬件结构设计、系统集成开发的能力，从设计开发到施工投运、售后服务等方面已自成体系。科林公司所有产品均为自主研发设计、生产，并严格执行国家和行业标准，产品全部通过电力设备质量测试中心监测及鉴定。
三天的时间，我们首先参观了企业的各个车间，听取了综自事业部、电气事业部、用电事业部、互感器事业部、开关事业部、成套产品事业部工程师们对自己公司主要产品的详细介绍，包括KLD-9000系列微机保护装置、KE-9000变电站综合自动化系统、KLD-8000微机综合远动系统、KLD-7000配网自动化系统、KLD-5000高频开关直流系统、KLD-S201*调度自动化系统、KLD-6000电能量远程抄录系统、35kV、10kV户外真空断路器、高压开关柜、低压成套开关柜、箱式变电站、高、低压预付费系统、KE-9400智能变电站系统等。
8.9日全天在公司的安排下，我们又对综自事业部、用电事业部、互感器事业部和开关事业部进行了深入的参观和了解。老师们深入到车间一线，对各个事业部产品的生产流程和生产工艺进行了详细的了解和询问，通过和车间主任、工人进行交谈，了解了企业的生产岗位、岗位职责，对员工的要求等。
科林公司的企业文化独具特色，企业秉承敬业、修炼、创新、拼搏的精神，以“发展高新技术，造就优秀人才，服务中国电力”为使命。公司全体员工的精神风貌、认真的工作态度、很强的企业认同感深深感染了我。
四、培训感悟
在这四周的时间里，我们冒着酷暑高温，努力学习，积极动手，有付出也有收获，过程中有感慨也有反思。
1、加强理论学习，用理论指导教学实践
通过培训我找到了自身的不足之处，以前的我更多的关注课堂教学本身，对高等职业教育理论的学习不是很重视。对于多元智能的学生观、建构主义的学习观知之甚少，对于教学更多的是朴素的理解和不自觉地应用。但是听了专家的讲座，听了工院教授们的亲身感悟，我知道实践必须有理论的指导，就像老师说的
“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。只有准确把握并紧跟高等职业教育的发展趋势，有先进的职业教育理论作为指导，我们的教学改革才不会是无源之水、无本之木，才会达到事半功倍的效果。
2、终身学习，不断提升自身专业综合能力
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。
知识的更新换代让现代的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了很多机会，这对我们教师就提出了更高的要求，要想成为研究型教师、专家型教师、工程师型教师，不学习是不可以的。专业教师要树立终身学习的观念，要紧跟技术发展的步伐，要通过各种途径，不断提升自己的实际现场能力，要熟知本专业领域的知识和相关的国家标准、行业规范等，同时对于相关专业也要有一定程度的把握，这样才能在教学时游刃有余。
3、加强自身师德修养，展现教师人格魅力
教师是“塑造人类灵魂的工程师”，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都会对学生造成深远的影响，教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友。教师要心胸宽广，尊重并理解学生，要能听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样才能给学生良好的示范作用。在培训期间，各位专家教授们良好的职业素养和敬业精神无一不感染着我，我要以各位专家教授为榜样，时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
4、转变观念，用心设计教学
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了专家教授们的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，也让我对以前的教学进行了深刻的反思。
加涅说，教学是一系列促进学习的事件。教学是由教师的教和学生的学共同交织成的，教师的责任不仅在于教，更应在于教会学生学。对于个体来说，听到的容易忘记，看到的才能记住，亲手做才可理解。所以我们现在提倡“做中学，学中做，教学相长”的职业教育思想。那么教学应该如何作才能真正的以学生为主体呢？首先要转变教学观念，从注重教师转为注重学生，从注重知识转为注重能力，从注重教法转为注重学法，从注重认知转为注重发展，从注重结果转为注重过程，从注重继承转为注重创新。其次要想方设法，将学生引入到学习中来，让学习发生。这就要求教师对教学的方方面面都要进行精心设计，包括识别教学
问题-教学目的、确定学习者特征-教学起点、寻找符合目的的任务-教学目标、罗列与表述目标-三类目标、安排内容顺序-内容的组织安排、设计教学策略-学习者能达到目标、规划教学信息-确定传播媒介、开发教学资源-资料、工具等、开发评测工具-确定评价方式等等。在教学中教师要善于发现学生的闪光点并强化，多让学生经历成功的体验。
现代企业要求员工除要掌握快速变化和不断深入的专业能力外，还必须具备较强的方法能力、社会能力和创新精神，并具有良好的团队协作精神。这就要求我们要进行一体化教学，在教学中有意识地训练学生的听说读写作等各项技能，而项目教学是一种很好的载体。感谢信息工程与自动化系王国贞主任与我们共同分享了他们的“电工电子技能实训项目教学”，使我们对项目教学从构思到设计到实现再到运行有了一个全方面的了解，这为我们以后开展项目教学打下了良好的基础。
教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育。我们不能等，也不应该靠，我们每个人都应该与时俱进，积极地投身教育改革，从自身做起，从教好每一堂课做起。
最后感谢国家对于职业教育的支持，感谢教育部为我们搭建了这样一个平台，感谢河北工业职业技术学院的精心组织，感谢信息工程与自动化系老师们的辛勤付出，感谢各位同行同事对我的指导和帮助，感谢我的单位。
虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。孔子教我们明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
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