心理健康教育总结(宋程程)
心理健康教育工作总结
北博山镇中心学校宋程程一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。心理辅导是实施健康教育的一个重要方面。
1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。
学校开设健康教育课或讲座，利用广播、宣传栏、黑板报等宣传工具，针对大部份学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康辅导。引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。
开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生活需要一个适应的过程的问题，对新生的家长进行健康指导，让家长能配合学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点出发，对孩子进行心理指导和行为矫正。让孩子以健康的心态投入新的学习生活。
每月一次，利用健康教育课时间对全校学生进行集体心理辅导
9月份辅导主题《自己的事情自己做》，引导学生做一个有责任感的人；10月份辅导主题《培养良好的学习习惯》，培养学生良好的学习习惯，并通过努力使自己在学习上更有计划、更有条理；11月份辅导主题《学会合作》，让学生懂得只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量；12月份辅导主题《失败是个好老师》，把失败当作老师，从失败里找教训，更快地走向成功。
心理辅导室编辑《心灵小屋》小报，开设《心灵小屋》信箱，开辟《心灵小屋》宣传栏，通过这些渠道对学校师生进行集体心理辅导。
2、开展心理咨询。
心理咨询是解决学生心理问题的特定形式，是心理素质教育的重要方面。学校设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱，学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素质。
心理辅导室以热情，具有无私的助人之心和奉献精神接待前来咨询的学生与家长，并给予最大的帮助。
3、积极开展心理辅导方面的课题研究
心理辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理辅导是学校整体教育教学工作中的一部分，教师要转变观念，变应试教育为素质教育，在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展《培养小学生健康的学习心理的方法研究》的课题研究，并把教师的研究成果编辑、刊登在《心灵小屋报》上进行反馈。
语文教师乔丽红撰写的《在“玩”中学作文》指导学生“玩”出名堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。
体育教师严军平撰写的《在体育教学中培养学生心理素质》，学校体育教学树立健康第一的指导思想，不仅培养学生健康的体魄，而且维护他们的心理健康和提高他们的心理素质。
数学教师周明华撰写的《数学教学中学生情意因素的培养》，在数学教学过程中引入情意因素，激活学生创造意识、创造才能，让学生愉快地学习、愉快地发展以提高教学效率和质量。
英语教师陆琴、姚海华撰写的《在英语教学中学生学习心理的探究》，教师树立起正确的学生观，不偏不倚关爱每一位学生，有效推进二期课改，实施健康教育。
在心理辅导中了解学生心理特点，有利于提高学校健康教育的针对性。学生心理辅导是学校健康教育的重要内容。在学生思想教育工作中有不少属于心理方向的问题，心理辅导重在育心，提高人的心理素质。学校健康教育是要求学生在德、智、体、美、劳诸方面的素质全面发展。学生健康发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。
201*年9月
扩展阅读：心理健康教育工作总结
201*-201*学年第二学期心理健康教育工作总结
从开始实施到步入正轨，我校的心理健康工作一直得到校领导的高度重视，成立了以朱绍永副校长为组长，以政教处为基础的心理健康工作小组。并吸纳了专职心理老师。
一、心理健康教育工作的途径
1、心理咨询。我校在成立之初就创建了心理咨询室，不过在08年把心理咨询室又重新装修了一下。现在的心理咨询室是集美观、大方、安静、温馨于一身，是一个不仅能让学生的身心放松，还能培养学生健康心理的地方。心理咨询室在每晚均安排专职老师值班，接待来访的学生。我们老师严格遵守咨询室的工作制度，按时上下班，热情接待每一位来访学生，对存在严重问题学生及时汇报，并安排老师进行重点跟踪访谈，直至问题解决。到现在为止心理咨询室已接待来咨询的师生一百九十多名，从他们的回馈来看，咨询效果很好，或多或少的对他们的生活带来比较好的变化。
2、心理健康课程。为了配合心理健康教育工作，我校特地开设了心理健康课程。该课程的开展受到学生极大的欢迎，每次上完课，学生都意犹未尽，非常期待下次课的到来，很大程度上得到学生的认可。每星期两节课，高一年级心理健康课程选修在周二下午第三节，高二年级心理健康课程选修在周一下午第三节，初一八个班每个班每星期都有一节心理健康课。对于高一初一学生辅导的主题是人际关系、学习压力及学习方法、青春期困惑、自身成长、亲子关系等等，其中人际交往、学习问题占主要方面。针对人际关系问题主要运用ABC理论来引导他们认识到自己的观念及想法不合理的地方，并对这些不合理的观念进行辩解，进而让他们接纳新的合理的观念，在以后的生活中能更好的处理各方面的问题。心理辅导不是简单的为求助者“出谋划策”，它的目标是“助人自助”，最后求助者能离开咨询者的支持，学会独立、积极的应对生活学习情感等等方面的问题，这才是真正的成功；心理辅导也不是替人决定，它只是帮助求助者分析各种选择可能的结果，最后的结果还是由求助者自己决定的。
二、取得成绩
我校的心理健康校本教材在江苏省校本教材评比中获得一等奖，并作为我校心理健康课上学生用书。在心理课题工作方面有王化连校长的省级课题《现代学
校文化建设与师生新型人格滋养研究》，这个课题中有关人格研究，这属于心理学范畴，是我们心理健康工作小组的任务之一。新型人格是是指在全球化、信息化社会背景下，能承担起建设小康社会、和谐社会的创新型国家重任并能创造自己美好生活的理想人格，这种人格具有诚实厚德、自强坚毅、志向远大、追求卓越、求是笃行、乐于学习、善于沟通、勇于负责、敢于创新等品质。当然，这令我们深深地感到自身的责任，不免内心中产生了一种压力，必须要全力以赴、踏踏实实地做好心理健康教育的每一项工作，真正能不负领导的期望、学生的期望。
201*-201*学年第一学期心理健康工作小结
我校坚持以学生为本，以学生的全面发展为出发点；不仅要对学生的分数负责，更要对学生的能力、素质负责，不仅要对学生的高考负责，还要为学生的一生负责，以培养和形成学生健全的个性和完整的人格，帮助学生创造自信、自强、朝气蓬勃和丰富多彩的人生为教育目的。现将本学期的工作总结如下；
1、编写校本课程教材
校本教材分别是从三个方面来编写的：（1）人生的发展。具体内容包括：适应新生活、让理想照耀人生、人的生命最宝贵、你到底要什么、发现自己的潜能、生涯规划。（2）心理技能的发展。具体内容包括：寻找学习成功的秘诀、学会思考、珍惜时间、提高记忆效率、以良好的心态应对考试、学会自我管理。（3）个性的发展。具体内容包括：让你的性格更完美、做情绪的主人、学会交往、让世界充满爱、学会感恩、享受生活。
在整个学期里，都是运用这本教材来上心理课的。终究是学识尚浅，经验不足，在实际教学中还是发现了很多的不足，在发现不足后我是及时对教材进行了修改，现在教材可以说还是符合学生的发展规律的。
2、心理健康课程
每星期两节课，高一年级心理健康课程选修在周二下午第二节共59人，高二年级心理健康课程选修在周四下午第三节共71人，初一八个班每个班每星期都有一节心理健康课。对于高一初一学生辅导的主题是适应问题。适应新生活要适应新班级、新老师、新同学、新学科、新学习方法。然而重点在于适应新同学、新人际关系。只有适应新的人际关系才能更好的适应新的学习生活。在适应新生活的过程中，有的同学会不适应，有的同学会很快适应。让他们意识到他不是单独存在的个体，而是班级的一份子。同学之间要相互配合，齐心协力排除困难，为以后的集体生活打下良好的基础。高二学生辅导的主题有人格发展、青春期交往及培养良好的心理素质，为他们即将到来的高三打好心理基础。
3、心理咨询室工作从本学期的九月份开始，心理咨询室就正式对学生开放，规定开放时间为每周一、二、四、五、下午的课外活动时间及晚自习的一二节课。因为在学生一天的作息时间里，只有晚自习是属于他们自己的时间，只要在晚自习时对看自习的老师说一声，就可以来咨询室找我进行咨询了。
到现在为止已接纳四十多名师生来咨询，从他们的回馈来看，咨询效果很好，或多或少的对他们的生活带来比较好的变化。求助者的基本问题有：人际交往、学习方法及学习压力、青春期困惑、自身成长、亲子关系等等，其中人际交往、学习问题占主要方面。针对人际关系问题主要运用ABC理论来引导他们认识到自己的观念及想法不合理的地方，并对这些不合理的观念进行辩解，进而让他们接纳新的合理的观念，在以后的生活中能更好的处理各方面的问题。心理辅导不是简单的为求助者“出谋划策”，它的目标是“助人自助”，最后求助者能离开咨询
者的支持，学会独立、积极的应对生活学习情感等等方面的问题，这才是真正的成功；心理辅导也不是替人决定，它只是帮助求助者分析各种选择可能的结果，最后的结果还是由求助者自己决定的。
4、课题研究准备
本学期有幸被选入王校长的省级课题《现代学校文化建设与师生新型人格滋养研究》。本课题中的现代学校文化指在全球化、信息化时代背景下，当前我国社会转型、教育转型时期，由学校主体在教育实践活动中自觉建构的一种新的学校精神环境、文化氛围和师生的价值取向、精神风貌及思维方式、生存方式和行为习惯等。新型人格是是指在全球化、信息化社会背景下，能承担起建设小康社会、和谐社会的创新型国家重任并能创造自己美好生活的理想人格，这种人格具有诚实厚德、自强坚毅、志向远大、追求卓越、求是笃行、乐于学习、善于沟通、勇于负责、敢于创新等品质。
这学期即将结束，以上四项工作不仅现在要做好，以后会一直进行下去，坚持到底就是胜利。这个过程是一个不断更新、不断进步，不断加深的过程会从中吸取经验教训来为以后心理健康教育工作做好坚实的基础。
201*-201*学年第一学期心理健康工作小结
201*年即将结束，伴随着元旦的来临，也即将迎来了新的一年。回顾这一年的工作，现总结如下：
一、心理健康校本课程
今年继续在初一年级和高一年级开设两周一节的心理活动课，至学年结束已顺利完成计划开展的七个主要系列主题，涉及心理健康知识、自我意识、时间管理、非智力因素训练、人际交往等不同主题，让学生初步认识心理活动课，同时为明年每个主题的横向系列开展垫定基础。在各主题的开展中，从学生的反映情况看，有些学生能从中受益并有所启发，体现在梦想的设计上、对注意力训练的兴趣上等等，因此明年将更有针对性地对该年级不同生活、学习特点开展不同系列主题。
二、心理咨询常规工作
自愿前往咨询学生主要来自初二、高一、高二年级，其中初二和高二学生居多，集中问题主要有：人际交往、亲子关系、学习问题、师生关系、青春期困惑等，自家长会的开展以后，家长通过电话咨询、班主任转介当面咨询明显增多，主要关于孩子的注意力集中、行为、情绪等方面的问题，部分咨询效果显著，有些目前仍在进一步的跟踪中。
三、利用心理健康教育的渠道，拓宽德育的途径
1、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，我们、开展集体指导，提高广大学生心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。解决学生中普遍存在的共性问题是心理教育的主要任务，而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导。因此我校要求每一位教师都要有心育意识，利用课余时间为学生提供心理服务。
3、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。四、多种活动丰富心理健康内容
为了丰富我校心理健康的内容和形式，我们开展了多种类型的活动，主要有以下几种类型的活动。
1、心理健康班会课。要求班主任，根据学生的实际情况，利用每周的班会进行心理健康知识的教育。
2、“生存系列”活动。有防震、防火逃生演练活动，有军训活动，有防艾、禁毒活动等，提高学生的逃生、应变和受挫能力。
3、知识讲座活动。有生命知识讲座，有交通安全知识活动，有知名人士的人生奋斗故事活动等。让学生体验生活，感受生活的艰辛，生命的可贵和生存的艰难。
心理健康教育是我国全面发展教育方针的具体体现，是提高全民族素质的系统工程，我校今后继续以课堂教学为主渠道，以咨询、活动系列为主要途径，全面提高学生的心理素质，使他们以健康的心态面对新的机遇和挑战，肩负起历史的重任，成为更健康、更和谐、更幸福的一代新人。
201*-201*学年第二学期心理健康工作小结
新世纪是人才竞争的时代，新世纪需要的是思想素质、科学文化素质、劳动素质、审美素质、身心素质全面和谐发展的人才。全面提高学生的心理素质和心理品质是适应学生自身发展的需要，也是教育改革深入发展的需要。为了适应新世纪的需要，培养高素质的人才，我校多角度、多层次、多途径地开展心理健康教育活动，由于采取的措施具体、有力，心育工作已有成效，学生心理素质得到了提高。现将这个学期的工作总结如下：
一、广泛宣传心理健康教育
利用学校的广播站定期宣传心理知识，利用宣传栏宣传心理健康教育知识及成果，组织学生制作心理橱窗和心理手抄报，并对手抄报进行定期展出。各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的知识，通过消化吸收，形成自身独特的思想，根据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣。
二、不断改进心理健康课的内容，增加心理健康教育的形式
我们不断改进以前的心理健康课，不断总结经验和教训，根据我校学生的实际情况，对心理健康校本课程教案进行不断的更新和修改。用既通俗易懂，又不失生动有趣的形式将基本的心理健康的知识传授给学生，其中主要包括学习心理教育、情绪、情感教育、自我意识教育、个性教育、人际交往教育、智力训练以及职业指导等内容。在注重心理健康基本知识的同时，适当增加心理健康活动课，用新颖、活泼、有趣的活动课形式，向学生传授心理健康知识，既增加了学生的学习积极性，又提高了教学效果，有利于学生对所学知识的掌握。
三、心理咨询工作
心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，只他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，向应开设了电话咨询、信件咨询、学生个体咨询及家长咨询。并逐步形成了比较完整的咨询原则和制度，为心理咨询工作的效果提高了保证。
学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以
写信投到心理咨询信箱，由心理老师写回信放到传达室。为了保密起见，来信与回信均用笔名，这样学生可直接到传达室自己领取，不会产生其他问题。信箱上、下午打开两次，保证第二天准时回复。
对咨询案例我们严守保密心理咨询的原则，认真完成咨询记录，并及时将咨询案例存档保存。
到目前为止以及有两百多名师生接受咨询，据他们反应，效果很好，他们大部分都能很好的适应生活和学习，其中还有极少部分在跟进。
广大师生特别是学生们对心理知识都有了一定的了解，能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良情绪，积极寻求帮助。我校的心理健康教育的大环境已经形成，我们心理组今后所需要作的就是在这个氛围下，继续改进我们的心理健康教育的方式和方法，不断完善我们的心理健康教育工作，为我校的教育教学及学生发展打下良好的心理基础。
201*-201*学年第一学期心理健康工作计划
一、指导思想
以《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等文件精神为指导，以江苏省教育厅《江苏省中小学心理健康教育实施意见》为工作导向，贯彻实施心理健康教育工作，努力把我校建设成为吴中区心理健康教育工作的窗口学校。
二、具体工作
心理健康教育是我校推行素质教育的一个重要内容，心育已成为我校一道亮丽的风景线，新学期我们将继续开展好我校的心理健康教育工作，具体就是做好十项工作。即：
一、开设心理教育课二、开展心理咨询活动
三、开设心理健康教育专题讲座四、组织学生心理社团活动五、举办心理健康教育周活动六、编辑心理辅导小报七、开展课外心理拓展训练八、学科渗透心理教育九、创建网络交流平台
要认真踏实地上好心理教育课，做好全校学生发展性、预防性心理辅导工作，认真准时敬业地做好个别心理咨询工作，每天中午心理咨询室都向学生开放并有值班老师值班。心理咨询工作中，要本着以学生为中心，积极、无条件地关注每一位来咨询的同学，并认真做好心理咨询记录。及时更新、充实心理网站内容，做好心理教育的网上平台。
三、日常安排
除了心理健康教育的常规工作，部分月特别活动安排如下：九月到十月份：
1．建立和完善高一心理档案。
2．加强心理咨询室的建设，做好心理健康的宣传普及工作。
3．参加宿迁市开展合格心理咨询室创建工作，申请合格心理咨询室。4．建立心理咨询室第一期橱窗，宣传心理知识。十一月到十二月份：
1．组织心理社团活动，包括心理影片赏析、心理剧剧本征稿等。2．心理健康教育教研活动。3．心理健康手抄报十二月到一月份：1．观看心里影片。
2．开展心理小调查、小测试。3．学生考前辅导
4．编辑心理辅导小报。
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