生物教研组工作总结
生物教研组工作总结(201*.9---201*.2第一学期)
本学年度第一学期，科组教师团结协作、刻苦钻研，取得了较大的成绩。在学期之初，我们就制定了教研计划、确立了教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再创辉煌；在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作做了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们科组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献
我们组共18名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然年轻教师多了，但团结协作的精神是可喜的。我组织了师徒配对，在教学中，我们组织优秀教师上观摩课，引导年轻教师学习和评论；安排年轻教师上公开课，组织科组全员行动，指导、听课和评议年轻教师公开课教学的进步及不足点，师徒配对手把手地教年轻教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，王涛、粘培元、黄萍老师本学期已胜任高三教学能力，他们在教学上虚心学习，又诚恳热情，进步及快，深受学生欢迎。陈坤、王敏娟老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的许多课件都有他俩参与。在老教师设计和指导下，本学期制作了十个多媒体课件，为生物教学的直观性、趣味性提供了很好的教学资源。老教师如韦迪兴、梁荣海、韦和平、林文玲、羊叔水和本人，都把自己多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。我们科组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。生物启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－6号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年教师，也不断向老教师学习。我组粘培元老师，虚心向老教师请教，几乎做到每节课都先听后上，整合别人的长处，并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。王涛老师认真听老教师的课，并发挥自己的优势，经常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。高三老师任务重，超负荷工作，但他们认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们生物科组的教学特色，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。三、勇挑重担、硕果累累
我们组全体老师都是满工作量，有些是超工作量。多数老师还担任班主任工作。韦迪兴老师，是省生物学会理事秘书长，担任全省的生物学教研工作，主管我校的校本探究和教学课题研究活动，还但任高一两个班的生物教学。
本学期，生物科组在生物实验员经验不足缺位的情况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成，在做实验期间，韦迪兴老师、陈坤老师、王涛老师和本人，经常晚上在实验室探究实验材料更新实验，第二天一早又来准备，并指导曾圣光、梁曼非专业实验员做好好实验管理工作。在全科组同志的共同努力下，在期末统考中，学生生物科成绩都取得了较大的进步。在“生物课堂教学中渗透环境教育课题研究”过程中我们也做了大量的工作。1、本学年，韦迪兴老师、陈坤老师、麦任老师和本人带领学生进行了我市生态调查和探究，并写了相关的调查报告。围绕课题我们对高一年级举行了一次环保知识竞赛，在高二年级举行了一次环保知识小论文竞赛，并进行了评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。2、我校承担的教育部课程教材研究所基金资助的重点课题《应用高中生物新课程教材生态环境调查类内容，开展生态环境调查活动的实践与探索》，经过二年多的实验，获得丰硕成果，经课程教材研究所专家审核鉴定，准予结题，并于近日颁发了结题证书。该课题研究组长张飞翔、顾问韦迪兴老师、成员：陈坤老师、麦任老师。3、科组承担的教育部课程教材研究所重点子课题《提高课堂教学实效性策略研究方案-----新编高中生物实验材料创新性选择对比和实验改进的探究》,结题。4、科组承担的中国南部沿海生物多样性管理项目：《提高公众的保护意识和技能，减轻项目区海洋生物多样性受到的威胁》,验收通过。5、科组组织学生进行环保论文比赛和环保绘画比赛，强化学生的海洋环保意识，激发学生强烈保护海洋生物多样性的情感。选用50篇优秀论文编成《三亚市第一中学SCCBD项目学生科技小论文集》。选用71幅优秀作品编成《三亚市第一中学SCCBD绘画册》。6、调动科组教师教研热情，探究革新生物试验方法，撰写教学论文，成绩多多。如：迪兴的《三亚生态环境教育》全国首届优秀教育科研成果展评活动荣获一等奖；《学生生态环境意识教育与普通高中课程实验教材的开发和利用》中央教育科学研究所人力资源研究部荣获二等奖。陈坤老师的《提高“果酒和果醋的制作”实验课实效性的探讨和研究》荣获全国中学教育科研联合体一等奖。林文玲撰写了《谈谈生物高考中解题技巧与策略》论文，王勤军老师撰写了《环境激素的危害和防治对策》文章在省级刊物上发表。本学期生物课组各位教师获奖汇总国家级奖12项，省级奖11项，市级奖7项，校级奖多项。
我们的点滴成绩都凝集着领导的大力支持、指导和科组全体成员的团结合作，是集体智慧的丰收成果。我们将勇往直前，在校领导的带领下，更加团结，更加深入地交流和合作，发挥集体的智慧和力量，再创辉煌！
三亚市一中生物科组
我们生物教研组在201*201*学年度的教学工作中，全体成员积极进取、努力工作、恪尽职守。本学年生物教研组取得了好成绩。首先我作为组长在工作上对自己严要求,以身作则，言传身教，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她们，从高从严地要求她们。我们主要从以下几方面做好各自的教学工作。
1．正确理解和处理教材，把握住科学的本质，知识线索清晰，抓住关键点，突出重点。
我们队教材的处理主要着重在两个方面进行研讨，就是对教材理解与相关教学设计。关于教材的理解，主要把握好两个问题：准确把握教学重点与难点和准确把握课标和教材的要求，做到既不流于肤浅，又不无限延伸。
关于教学设计，我们主要做好三个方面：其一考虑全程设计，即对从开始的组织教学，从导入语，直到结束语的整个教学过程，要有一个精心的设计。其二考虑板块结构，即把几个重点内容作为几个相对独立、相对完整的教学板块来精心设计。其三考虑过渡衔接，即精心设计好各教学步骤之间、各重点内容之间的过渡环节。从而，使整个教学设计，张弛有致，自然流畅。有两位老师获得邯郸市讲课比赛一等奖。
2.不断探讨尝试新的教学方法
能够根据学生、教材特点综合运用各种方法，充分调动学生的主动性，使学生有充裕的自学、讨论、交流、练习的机会。同时根据学生的实际情况重组教材内容，丰富教材实例。采用的教法灵活，使教学氛围平等、民主、宽松，教师和学生都能以学习者的身份积极地学习，教学相长。
在运用教学方法时一是要因材施教，就是根据不同学生情况和不同章节的内容来选用不同的教法。只要有效就是好方法。其二是要精讲精练，讲练结合。精讲：要用精练的语言讲到精要处，点拨到要害处。二是精练:要结合教学内容精心选择练习题目，通过练习深化对知识的理解并逐步转化为能力。其三是讲与练的有机结合，
3.对课堂教学及时反思评价，反馈及时，调控有力，具有教育机智。进一步提高教学效率。
平时认真上好每一节课，热情辅导学生，指导学生做好预习、复习和做好课外作业，及时认真批改学生的作业。
扩展阅读：高中生物教研组工作总结(五中)
高中生物教研组工作总结
回顾这个学年度工作我们总结如下
一、研究大纲、考纲，认真做好高考一轮复习
复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习中我们没有总把眼睛盯在课外题上，而是花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。
在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考做准备。总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。
我们组的老师尽力做到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。二、做到课上精讲,习题精选,精练,精评
坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。
①精讲。主要针对两个方面:一是针对学生的实际水平精讲,二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。
②精练。重点内容重复练,高考热点突出练,解题规范严格练。也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练,如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
③精选。我们对众多的复习资料没有照搬照抄全盘接受，没有被资料牵着鼻子走，不做资料的奴隶，而是根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才增强复习的针对性、指导性和有效性。
④精评。教师讲评突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，没有以题论题。在讲课中，注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵活运用的目的，同时突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。
这都要求我们转变观念，正确认识学生、相信学生，复习中充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、批判性、创造性；站得高，看得远，从高校招生的角度，从高校对学生素质能力的要求，从本学科知识结构的整体上来分析研究高考的要求，从而更有效、更准确地把握高考的重点、难点、热点；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。
三、加深课外针对性辅导
这样的辅导的前提是充分了解自己的学生,我们为每一位学生绘制了每次考试的成绩曲线图,了解每一位学生的知识上的弱项,以及高考考察的五种能力中低能的弱项,对于不同的学生给予个性化的帮助,使学生尽快将厚书读薄,理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，形成科学的知识网络和能力结构。四、作好考前的心理辅导
实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力。特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。
通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要成功，我会成功，成功是我，必胜是我”的信念。在临考前使学生的心理调控到着火点，形成高昂的斗志，饱满的情绪，达到最佳竞技状态，就像赛前的骏马跃跃欲试，就像出征的战士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。
我们承认，掌握知识和积累知识固然重要，但在吸取知识过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比知识本身更为重要。知识是无止境的，因此，我们的教学，不但要“授人以鱼”，还要“授之以渔”，必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满足未来社会和学生全面发展的需要，使学生乐学、好学、善学。
新学期的打算
新的学期已经开始，生物教研组将继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理
念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平;以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识生物，理解生物，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使生物教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。工作目标：
1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。
2、通过理论引领，共同研讨，提高生物学科的教学水平，确保完成学校提出的各项任务。3、以课堂教学为突破口，立足课堂，全面提高课堂教学的效益和质量，让学生轻轻松松学生物。
4、深化生物课题研究，进一步提高生物教师的理论水平和专业素养，提升生物教师科研素养;提高教师的教学艺术。
5、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促进自身专业成长。
主要工作任务：通过探究式教学模式实施与探究，规范教师的教学思想和教学行为，不断提高教师的教学能力和水平。
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