省级初中生物优质课观摩总结
省级初中生物优质课观摩总结
10月19日学校组织我们生物组一起去日照港中学，去学习观摩初中生物优质课评选，在这次观摩过程中，总共听了六节课，加上专家朱正威教授的点评，使我受益匪浅。感悟有以下几点：第一：学生活动多，学习气氛浓厚
在这六节课中，他们都注重了学生的活动，让学生体验知识产生的过程。临沂的公言宏老师的模拟游戏，把课堂气氛推向了高潮，学生在游戏的过程中，体验DNA分子的结构，并能对所学的知识加以理解和记忆。
东营的梁海燕老师，她设计的“快乐动动手”制作细菌的结构模型，以同桌为一小组，合作完成，学生在动手的过程中，能准确的把握细菌的结构，从而制作出模型，让学生在动手的同时还能发挥想象力，从而制作出形态各异但基本结构相同的细菌结构。
烟台的刁艳芳老师，主要以实验为主，学生亲自制作装片在显微镜下观察酵母菌的结构，用放大镜观察青霉和曲霉的结构，让学生分清单细胞的真菌和多细胞的真菌结构，在掌握知识的同时锻炼了学生的实验动手能力。
青岛的马汝媛老师，在讲解细胞分裂过程中染色体的变化最明显的过程中，马老师让学生模拟探究，用彩泥模拟染色体的变化，大胆猜测是如何变化的，在学生模拟之后把成果放在课桌上，然后再讲述染色体的变化，前后联系，对自己的模拟过程进行判断，让学生更好的认清染色体的变化过程，并加以科学改进。马老师的这个模拟探究效果很好，前后呼应。第二：教学方式多样化，多媒体辅助教学实用
这些老师的教学方式多种多样，有实验、探究、模拟探究、模拟游戏、小制作、小游戏，模型展示，视频、动画等多媒体辅助教学实用，课堂丰富多彩，学生的学习兴趣很高。
公言宏老师的DNA模型的展示，把抽象的知识变得直观立体，学生在模型的基础上能发挥想象力，为八年级的教学打下伏笔，如基因的多样性学生能很好的理解。
梁海燕老师的视频效果很好，由“健康洗手一起做”，引入新课，铁钉上的细菌在不同的放大倍数的显微镜下的图片展示，让学生感觉到细菌无处不在。动画视频展示细菌的繁殖和巴斯德的鹅颈瓶实验，把微观的知识变得可见，加深学生的理解和记忆。
马汝媛老师的动画植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程，演示的很直观，学生在观察的基础上能得出细胞分裂过程的顺序。
潍坊的杨建芳老师设计的归队游戏，让学生分别代表细胞的某个结构，然后在最短的时间内找到自己的队伍，学生全员参与，课堂气氛活跃。
总体感觉我听的这六节课，六个老师利用多媒体辅助教学，很实用，花架子很少，宗旨是打造高效课堂。
第三：教材内容拓展到位，加大了课堂的容量，增加了学生的知识面课堂的容量感觉很大，教材内容从深度和广度都有扩展，增大了学生的知识面，同时也增加了学生对知识的理解和应用。
公言宏老师设计的“变形虫去核试验”，让学生在判断变形虫是正常生活还是死亡的过程中，得出只有保持细胞的完整性才能正常生活。
梁海燕老师设计学习细菌结构的过程中，注重了与动物细胞和植物细胞的结构比较，从而顺理成章的得出细菌的营养方式是异养，这样学生在复习已有知识的基础上，就能感觉到学习起来比较轻松，不牵强附会，比死记硬背要强得多。也符合了朱正威教授所倡导的把新知识组合到已有的经验中去，养成学生对所学知识结构化、网络化、形成完整的知识网络。
宋春霞老师的学以致用肝移植，这是医学与生物学相联系的典型代表。刁艳芳老师时刻联系生活实际，手中的馒头与酵母菌，长霉的馒头与橘子，这些是实物展示，还有受潮的粮食、衣物、皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌从哪里来？夏季雨后的蘑菇，拿来了蘑菇的培养基等等，都增加了课堂的容量，扩大了知识面。
马汝媛老师的慧眼识图和课堂延伸这两个环节，都能把知识拓展到位。第四：课堂教学中注重学习方法的指导和学习习惯的培养，情感教育随时体现
这六节课都体现了学习方法的指导与学习习惯的培养，每个老师根据不同的教学内容随时体现情感教育。
公言宏老师设计的尝试构建概念图，让学生能在已学习内容的基础上形成知识网络，引导学生对学习内容进行归纳总结，简单记忆，深层次理解，值得学习。
宋春霞老师指导学生在阅读课本内容时，认为重要的地方和有困惑的地方都要做标记，一起交流一起分享。在新课伊始用了图片展示从受精卵到婴儿的过程，让学生体会到母亲的艰辛，从而进行情感教育。
刁艳芳老师指导学生把课本上的关键词或语句做标记。马汝媛老师的情感教育更胜一筹，“随着铃声的响起，我与大家一起度过了美好的45分钟，回家把你小时候的照片按照由小到大的顺序排列起来，这里承载着父母对你的呵护，亲朋好友对你的关心和爱护。所以我们要感恩父母，感恩所有关心我们的人。”
“没有最好，只有更好”，在听的这六节课中，也有感觉不完美的地方，例如公言宏老师的语言再精炼一些，课堂气氛再活跃些，去掉口头语“有没有不同意见”，这节课就很完美了。梁海燕老师的板书如果能与讲课内容同步，效果会更好。刁艳芳老师在时间的安排上再紧凑些，不至于拖堂。杨建芳老师的花架子稍微多了一些。
当然以上这些是我在听完这几节课之后的感悟，这是我自己的看法，这也为我自己在今后的教学中指明了方向，吸取优点，克服不足，让自己的课堂变得更充实、更有效。
扩展阅读：生物课小节
家教总结报告（首8节课）
【个人感受】:与小弟弟相处的这个国庆黄金周让我十分难忘，感触也很深。在教学过程中我也深深地感到这个计划对孩子童年时期的观察能力、思维方式、学习能力、想象能力以及科学探索能力均有很大的提高和改善，孩子童年时期是性格培养关键时期，心理学告诉我们，性格的形成受多方面因素的影响，既有先天的遗传因素，又有后天的社会环境等因素，它还是具有可塑性的。特别是孩子在童年和少年时期，更加需要有目的、有意识地培养其优良性格，当然也是各种能力培养的最佳时期，生活中的各种物质和现象对他们来说都特别有吸引力，所以要抓住这一时期对孩子进行适当的培养，观察他们的性格爱好，对孩子以后的人生发展建立一个强大的知识库的储备，最终依据他们的自身特点来引导他们迈好人生的每一步。
【化学方面】：
1）上课主要以元素周期表为主线，将重点讲述1-20号元素的各种物理及化学性质。开始讲述元素周期表的来源，讲述一些关于科学家的故事比如讲门捷列夫如何探索的过程等，以提升孩子的兴趣。通过元素引出化学研究的方向、对象及相关知识，有点到面，以释化学的奥妙所在。在讲述元素过程当中以每一种元素对应的单质或化合物（几种元素）为代表，首先从物理性质入手，包含物质的颜色，气味，密度，溶解性等一系列的性质通过观察和亲自参与下做实验，探究自己的预测结果与试验结果进行对照，培养孩子从小以试验观察为依据，相信科学，实事求是，不信奉权威认真严谨的科学态度。
2）孩子对试验的现象非常感兴趣，每节课都讲述一些新的东西，并且将化学知识在试验的前提下穿插讲解，比如镁条燃烧发出十分耀眼的光芒，孩子很好奇，由此讲述化学反应是一个伴随着发光发热的过程，探究化学反应的本质有已有的物质去得到想得到的新物质，引入化学反应的文字表达式和化学反应方程式。将他带入真正的化学殿堂当中。利用酚酞等化学指示剂变化出各种颜色让其感受化学的奥妙。同时，在做一些配置各种溶液反应的试验当中，教会他配置各种液体的方法，及需要注意的事项。另外当配置各种较多的液体时试管较多，有很多没有颜色试管最后不好辨别，于是通过各种反应现象来区分各种液体。告诉他化学现象也是用来区分物质的一种很重要方式。
3）讲述世界是有物质组成的，我们要客观的认识大千世界，就必须从微观出发，于是就引入了物质是有什么构成的，讲述原子，质子，电子，中子等微观粒子。讲述电子围绕原子核远动的过程中，将其类比与地球绕太阳远动，进而引入受力分析，讲述一些万有引力，及高速运动当中关于量子力学的一些简单概念，同时电子随着与核的距离的不同会发生跃迁，讲解一些量子力学中一些核著名的物理学家，比如普朗克及爱因斯坦等对这些方面的贡献。让他有一些对科学巨匠的崇拜和憧憬的感觉。
4)拼组分子结构让那些抽象的分子变成实体就在眼前。感到化学就在身边，随处可见。【生物方面】：
1）小弟弟对显微镜情有独钟，自己自学就学好了怎样观察买来的各种生物装片，同时也有一些细微的地方，在指导下知道了应该在调好了光之后就不可以移动显微镜，及先在低倍镜下寻找视野，然后锁定目标在高倍镜下放大观察。在转化物镜的过程当中也要知道注意粗细焦螺旋之间的转换。
2)在上课当中讲解一些如何去发现自己身边的生物世界。如何去看待一些自然现象和动植物的生活规律。同时拼一些氨基酸的结构模型对孩子的帮助也是很大的。让他了解与生命息息相关的氨基酸就在眼前。
【一个星期小弟弟学习的效果观察与思考】：
1)能够积极的思考，对不理解的问题会主动提出来，并且同时也要培养动手能力，让他明白只有多练、多看、多学，这样才能够真正的把知识学会。
2）具有强烈的好奇心与较为认真的探索精神，并有一定的思维集中度。
3）虽然对理论性的概念不是十分明白，但仍有求知的欲望特别喜欢新奇的理论与新奇的实验现象，并能独立地思考分析一些简单的实现现象。【一些问题所在】：1)每次课能接受的知识量有限，知识的链接能力与散发思维能力有待开发。2)缺乏一点做事的耐性，经过一段时间训练后应该能够有所改善。
3)虽然能观察大千世界中奇妙的现象，但大多未有进行深入的思考与分析。4)暂时缺乏一种做事的决心与毅力，需要有待提高。
小春阳国庆教学总结
这是我第二次参加种子计划的教学工作，第一次的小乐天的教学经验，使我深深地被种子计划所倡导的孩子培养理念所吸引，也促使我非常热爱种子计划的孩子培养工作。在这个计划的理念指导下，不仅可以充分发挥我的专业特长--生物和药物化学等专业知识，而且可以对孩子童年时期的性格培养以及观察能力、思维能力、学习能力、想象能力、科学探索能力进行较好的启蒙式教育。孩子童年时期是性格培养关键时期，也是各种能力培养的最佳时期，生活中的各种物质和现象对他们来说都特别有吸引力，所以要抓住这一时期对孩子进行适当的培养，观察他们的性格爱好，对孩子以后的发展建立强大的知识库的储备，最终根据他们的特点来引导他们迈好人生的每一步。
我这次培养的孩子是日本籍小朋友，今年五岁，中文名叫小春阳，会说流利的日语、汉语以及英语，是一位非常喜欢动脑筋思考的小朋友，而且喜欢提问题，学习能力、观察能力和想象能力非常高，基本上一教就会。第一天上课的时候由于感冒身体有些不舒服，所以显得没有精神，不过随着我把显微镜组装好，然后带着她去大自然中采小树叶、小花以及小昆虫并教她使用显微镜来观察的时候，感觉她立刻兴奋起来，而且问了很多问题，一下子精神很多，仿佛变了一个人，所以我发现她是性格活泼，注意力非常集中，聚精会神地听讲，并且学习能力非常强，喜欢绘画，想象力丰富。根据她的性格爱好，在上课的时候我经常让她提问，充分发挥她的想象力。我和她一起生活了八天，我们基本上从早到晚在一起，随时随地（在吃饭时、玩耍时、刷牙时、烧水时、洗澡时等）地给她讲一些生活中有趣的化学现象和在书中的科学小故事，每次课我们都用显微镜观察身边的小昆虫和植物，她显得很有兴趣，而且主动要和我到大自然中采标本，所以每次下次下楼出去吃饭的时候，她总是和我一起出去，到临近的花园或树丛中去观察小虫子比如蜘蛛、蚂蚁、蝴蝶，还有采集花花草草。根据她的要求我会去精心准备上课内容，力求在每堂课中她都有惊喜，每堂课中她总是显得很兴奋。现将这八天国庆教学内容总结如下：生物方面：
一、认识了光学显微镜的组成结构与观察原理并学会能独立使用光学显微镜微观生活中一些简单的微生物、小昆虫和植物的细胞、组织及器官的显微形态。
1、用光学显微镜观察枫叶、侧柏叶、麦冬叶和花、八角金盘叶上的叶肉组织以及腺毛和非腺毛，并绘出其组织细胞显微结构；
2、通过对树叶的显微观察讲解叶子的光和作用的过程以及原理并用电脑中的图片进行教学使教学过程非常生动活泼；
3、利用光学显微镜观察叶的立体结构和叶绿体的显微构造，讲解立体结构的组成和叶绿体对树叶生长的重要作用并举例增强教学的记忆效果，并绘出叶的立体结构和叶绿体的结构；4、用光学显微镜观察芦荟的皮和肉的显微结构，观察芦荟的横切面的显微结构（针晶、螺纹导管）并讲解芦荟的药用价值和科学研究的主要方面，以及芦荟的主要化学成分以及提取工艺；
5、用光学显微镜观察柚子皮（簇晶、导管）、石榴皮、橙子皮（油室）和杨桃皮的显微结构，并绘出上述四者的显微结构，比较三者的共同点和不同点，一起讨论，一起发现，培养观察能力、分析比较的能力；
6、用光学显微镜观察绿色植物呼吸的通道--气孔，并比较几种不同植物的不同气孔类型，讲解绿色植物呼吸作用的机制以及O2、CO2对人类植物的重要作用，绘出气孔的形态；7、用光学显微镜观察苹果皮和腐烂的苹果皮的组织细胞的显微结构，通过显微镜的观察可以清晰地看到苹果腐烂的细胞形态，与正常细胞进行比较，并绘出两者的显微构造图进行比较；
8、用光学显微镜观察玫瑰花瓣的显微结构（导管的主要类型是螺纹导管）并绘出显微结构图，讲解为什么花瓣的导管类型是螺纹导管，还有哪些导管类型，分析比较这些导管的不同作用以及不同植物的导管类型；
9、用光学显微镜观察麦冬的叶及果实的显微结构，比较两者的异同点，发现有共同的特点是都含有草酸钙针晶，讲解草酸钙的形成过程和形成晶体的主要类型，以及讲解不同科属的植物中的晶体类型的不同的，常见的晶体类型的种类以及分布；
10、用光学显微镜观察柳树叶的显微构造，绘出显微结构，含有螺旋导管、非腺毛等显微结构；观察三叶草的叶片的横切面的显微结构含有非腺毛，并绘出其显微结构，比较两者的异同点；
11、通过对干燥的桂花树叶的粉末用水浸泡后观察破碎的粉末图的显微构造与整个完整的细胞图进行比较清晰地发现了木栓细胞、非腺毛、平轴式气孔、油室，并绘出显微结构；12、利用光学显微镜通过对健康的黑色头发和染过色的黄头发进行显微观察并对比两者的粗细和透光率，讲解化学染发剂对头发的伤害；
13、利用光学显微镜观察满天星的叶子的显微结构主要有平轴式气孔、油细胞、针晶；利用光学显微镜观察夹竹桃的叶子的显微结构主要有直轴式气孔；利用光学显微镜观察李树叶的显微结构主要是石细胞、晶鞘纤维；利用光学显微镜观察百合花各个组成部分的显微构造主要有花瓣、雄蕊、雌蕊、花粉、子房、胚珠，并绘出以上观察到的显微结构；
14、利用光学显微镜观察蚂蚁（触角、腿）的身体构造并观察蚂蚁吃食物的形态；利用显微镜观察蚊子（翅膀、腿）；利用光学显微镜观察蜘蛛的形态，观察小虫子吃树叶的形态，并绘出显微构造；
15、利用显微镜观察霉菌的形态；利用光学显微镜观察蜘蛛丝的显微结构和蜘蛛捕捉昆虫的过程。
16、观察花的显微构造（花粉、雄蕊、雌蕊、子房、胚珠、花瓣、花萼）；并讲解花的不同构造的作用并绘出显微结构图；
17、观察人体脱落的表皮的显微结构，讲解为什么会发生脱皮现象，并绘出人体表皮的显微结构。二、通过看图片和细胞动画教学并结合身边的发生的事情学习了细胞是生物体结构和功能的基本单位、生命活动离不开细胞、能举例说明生命系统的结构层次。学习了地球、月亮和太阳的运行规律和宇宙的星系的基本概念，
1、通过看图片和细胞动画教学学习了草履虫的形态结构、电镜下的噬菌体结构、幽门螺杆菌结构、DNA结构、葡萄球菌形态、细菌结构。
2、通过看图片和细胞动画教学学习了高分子结构、Nacl结构、核胚乳的形成、胚珠结构、细胞器的形态、玉米种子结构。
3、通过看图片和细胞动画教学学习了叶的立体结构、叶绿体的形态、叶临时叶片的制作、光合作用的示意图、光合作用的过程。
4、地球、月亮和太阳的运行规律和宇宙的星系的基本概念，结合中秋佳节的月圆之夜以及穿插古代嫦娥奔月的故事来讲解月亮形状的演变过程；
5、反射过程：通过对生活中的小例子的举例讲解；
6、细胞的认识：通过对克隆羊、克隆牛的举例讲解细胞克隆技术，举例说明病毒是没有细胞结构的，除此之外，其他生物都是由细胞购构成的；通过对草履虫运动和分裂的举例和人类的生殖和繁衍来说明构成生物的细胞有单细胞，也有多细胞的。举例说明生命活动离不开细胞。
7、通过对乌龟的举例说明生命系统的结构层次是由（细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈）九大层次组成的；并说明细胞是最基本的生命系统；化学方面：
1、介绍了化学与衣、食、住、行、能源、信息、材料、国防、环境化学、医药卫生、资源利用等都密切相关并举生活中的相关例子。并用小故事引导法介绍了化学的起源、发展、近代化学的建立、元素周期表的发明者和前二十个元素周期表的元素的背诵。
2、用小故事引导法介绍了日常生活中的化学呼吸、苹果腐烂、金属生锈、可燃物燃烧、面粉发酵、药物治疗胃酸过多、燃放鞭炮、煤气中毒的原因、蜡烛的燃烧、温室效应并介绍了化学促进科学技术的发展如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
3、介绍了我们周围的空气、空气的组成、法国化学家拉瓦锡的贡献、纯净物和混合物的区别、氮气的性质的用途、氧气的性质和用途、稀有气体的性质和用途、酸雨的形成、臭氧层空洞的形成、温室效应的形成。
4、水的沸腾观察启发式教学结合瓦特蒸汽机的发明的故事式诱导法讲解火车的推动力，教育要注重从身边的事物观察做起，养成细心观察的好习惯；
5、用故事式导入法教学爱迪生发明电灯说明电灯的发明过程以及电灯钨丝的作用，进而说明惰性气体的作用和氧气的氧化作用；
6、用故事式导入法教学氢气球的原理以及氢气、氧气和二氧化碳的密度比较分析氢气球的用途；
7、用形象的动画和生动的语言来讲解中药化学中挥发油的提取方法；
8、用形象的动画和生动的语言来讲解中药药剂的剂型以及各种剂型的药物的作用；9、讲解常见中药的有趣故事如人参、何首乌、枸杞子、蜈蚣、金钱白花蛇、木瓜等；10、观察厨房中的化学：食盐（Nacl）、白砂糖、红糖的外观形态、气味、溶解性等；用鸡蛋壳、牙膏、贝壳与醋酸反应产生二氧化碳气体，观察并比较三者产生气泡的大小，以此来启发小朋友来思考并学会比较。
11、讲解人体的大致解剖图形并结合生活中的事例来讲解五脏（心肝脾肺肾）、六腑（胆大小肠胰脏）的功能，以及用生动的图片来讲解相关的解剖知识；
12、通过演示实验、图片，联系生活实际，学习了水的物理性质、水是由氢元素和氧元素组成的、水的化学式是H2O、水的存在及其与人类生产生活的关系、水的污染与防治；
13、联系生活实际，从孩子已经知道的许多事实，结合教材中的插图和阅读材料，启发孩子运用已学过的知识，思考新的问题，做到温故而知新。孩子阅读教材中的选学内容，启发孩子用化学方法证明金刚石和石墨的元素组成，提高学生分析解决问题的能力并了解单质碳在常温下稳定，在高温下化学活动性强，了解金刚石、石墨、无定形碳有着相同的化学性质，掌握单质碳的可燃性和还原性；
14、以生动活泼的故事诱导式讲解中国古代的四大发明（指南针、火药、造纸术、地震仪）和发明的历史背景、发明者、发明目的用途、发明过程以及与化学相关的知识；15、联系生活实际讲解棉花的用途与虫害和农药的关系以及农药的种类和残留的问题造成环境污染等情况，给人类带来的危害；
16、用漫画的方式讲解南极企鹅以及其他动物所面临的环境问题，包括温室效应带来的臭氧空洞问题造成了地球温度的上升，使企鹅等极地动物物种的减少问题；也包括农药残留在南极企鹅身体里的危害，并以此引申出保护环境的重要性和主要措施；17、用漫画的方式讲解一氧化碳对人体造成的伤害和一氧化碳中毒的原理是与血液中红细胞结合的不可逆性所造成的，并讲解CO和CO2的区别；并讲解常见的简单的化学式臭氧O3、一氧化碳CO。
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