201*年秋季--课改阶段性总结(三)

201*年秋季--课改阶段性总结(三)

课改----“四环节”教学阶段总结讨论：要灵活根据不同的教学内容，调整四个方案的展示

在课堂大展示的课堂时，教师往往觉得时间不够用，到第四个环节时，时间非常少了。为突出课堂的有效性，在展示时，我们可以做如下改进。

1.

把原来的四个方案依据教学内容的不同，可以改为二个方案，另外两个小组进行点评。为了公平起见，对于点评的一方，可以先举手，根据举手的人数加分，但是为了不让学生浑水摸鱼，对举手的所指出的问题，如果没有一点价值信息，这个0.1分就不加了。这样可以增强点评小组学生的听讲的注意力。2.

也可以把原来的大展示改为小展示，就是不板书和不要主持人，找个别学生到台解说，我们把这种展示称之为小展示，这样可以节约更多的时间，这种方法更适用于概念课的教学。

孙六镇中心小学课改领导组

201*年11月14日

扩展阅读：201*年秋季--课改阶段性总结(二)

课改----“四环节”教学阶段总结讨论：学生不会说，不积极参与怎么办？

学生在展示时，关于谁来当主持人的问题，学生争先恐后，可是要谁来当解说员时，组长就头疼了，都不愿去说。究其原因，还是学生表达能力或对所学知识不会。给予这种情况，我们可做如下改进。

1.

对于讨论的问题，开始时学生不会，教师就要走村串户，先交给学生怎么说，先让学的快的说，在让学的好的教给学的慢的，久而久之，学生就慢慢能解说了。2.

教师指定解说员，为公平期间，教师给每个学生依据成绩和表达能力给每个小组的成员编号。例如：飞鹰1号、飞鹰2号、飞鹰3号等众心1号、众心2号、众心3号等。教师用风车旋转，选中几号，几号当解说员。

3.在教学过程中，教师适时准确充满激情的评价引导，对于以前不敢登台，现在大胆当解说员的学生应给予肯定和充满诗意的表彰，对那些不敢登台的学生就是一种激励。

孙六镇中心小学课改领导组

201*年10月19日

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