201*年秋季--课改阶段性总结(一)

201*年秋季--课改阶段性总结(一)

课改----“四环节”教学阶段总结讨论：关于小组评价系统的设想

为了促进学生积极参与课堂展示，并且能够积极长期的参与其中，除了教师设计符合学生情趣，适合小学生讨论展示，还有就是教师要给学生及时合适的评价，让学生每天能看到自己展示的成果，使学生每天都能积极投入到课堂的学习和展示中，那就要把学生每天的积分能够显示出来。

从下周开始，我们将做如下改动：1.

每班张贴“小组展示得分榜”，并指定学生每堂课结束后，把展示积分记录在得分榜上。

2.

展示评分满分10分，教师在打分时，一般分值应在9-10分之间，不可让积分错的太多。平常教师要权衡各组实力的强弱，注意均衡发展。

3.4.

对点评有创新的，要多加分，培养学生的创新能力。学生板书加分。满分1分，这样做，有利于培养学生的审美观和排版布局及创新能力。

5.

小组的每周积分一周统计一次，然后量化到全校小组考核积分当中，展示积分本班第一名的加2分，依次加1.8分、1.6分和1.4分。对于没有公布展示积分的班级，每组加1.4分。

孙六镇中心小学课改领导组

201*年9月11日

扩展阅读：201*年秋季--课改阶段性总结(三)

课改----“四环节”教学阶段总结讨论：要灵活根据不同的教学内容，调整四个方案的展示

在课堂大展示的课堂时，教师往往觉得时间不够用，到第四个环节时，时间非常少了。为突出课堂的有效性，在展示时，我们可以做如下改进。

1.

把原来的四个方案依据教学内容的不同，可以改为二个方案，另外两个小组进行点评。为了公平起见，对于点评的一方，可以先举手，根据举手的人数加分，但是为了不让学生浑水摸鱼，对举手的所指出的问题，如果没有一点价值信息，这个0.1分就不加了。这样可以增强点评小组学生的听讲的注意力。2.

也可以把原来的大展示改为小展示，就是不板书和不要主持人，找个别学生到台解说，我们把这种展示称之为小展示，这样可以节约更多的时间，这种方法更适用于概念课的教学。

孙六镇中心小学课改领导组

201*年11月14日

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