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六年级上册数学期中考试总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 02:25:33 | 移动端:六年级上册数学期中考试总结

六年级上册数学期中考试总结

六年级上册数学期中考试总结

这次期中试题的命题,题量较大,难度适中,知识面较广,主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性都比较强,强调知识间的相互渗透,强调知识理解与过程的考查,强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素,整顿班风、学风,激发潜在能力,明确学习方向,真正调动起学生的学习积极性。

从试卷上来看,最基础的环节知识全班没有问题,但大部分学生习惯不好,眼高手低学习不踏实,“”计算准确率不高,适应能力差,综合解题思路不够清晰,不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样的成绩在我意料之中,所以在看到不理想成绩的同时,我更关注试卷所反应出的本班的各种学情,关注值得我深入分析和反思的教学症结。

从整体看存在的主要问题如下:

1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心,学生不能认真审题。体现在计算抄错数字,点错小数点,解方程不写解等不是问题的问题。还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、学生的基础知识掌握还不够扎实,总结出的解题方法、策略不能准确应用,解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。

3、学生的计算能力较差,正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式,但最后算错了。

4、在课堂教学中,对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。

5、学生的发散思维训练不到位,课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。

6、长期不良学习习惯的负面影响,丧失了学习的自信心。7、同学的两极分化严重,学情参差不齐,优差悬殊,一部分学生跟不上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。

今后改进措施

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善。

2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算,常用数值的强记等。

3、经常性的的对学生进行查漏补缺,培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型,总结解题方法,强化解题策略。

5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。6、强化思维训练,做到“一题多变”,收集题例讲清讲透,强化知识间的相互渗透整合知识。

7、培优补差,及时进行针对性辅导,经常进行家访,和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。

扩展阅读:六年级上册数学期中考试总结

六年级上册数学期中考试总结

子洲县师家坪创新实验小学冯早春时光如行云流水,转眼间半年过去了,而在大力提倡素质教育,培养创新人才的今天,考试依然是作为评价,衡量学生的一种有效手段,在课程标准理念的指导下,要充分发挥考试的作用,促进学生的发展。这次期中试题的命题,题量较大,难度偏高,知识面较广,主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性都比较强,强调知识间的相互渗透,强调知识理解与过程的考查,强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素,整顿班风、学风,激发潜在能力,明确学习方向,真正调动起学生的学习积极性。

一、学生情况

我教六年数学,学生总共51名。抛开其他课程不说,单就数学来说平均分82.78,在全校排第二。其中有两名智障生,分数在70分以下。而虽有30名学生的成绩在80分以上。全班级100分的共5人,占总人数的9%。通过对全体学生的成绩情况分析,我们的学困生不是很多,所占的比例不大。由此看来,要想提高总体成绩,就要从这个别学生身上入手。这些分学生的分数在7080分之间,提高的空间比不大。如果每生能在原有的分数上提高10分,那么我班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让学生告诉自己:向10分进攻!

从试卷上来看,最基础的环节知识全班没有问题,但大部分学生习惯不好,眼高手低学习不踏实,计算准确率不高,适应能力差,综合解题思路不够清晰,不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样的成绩在我意料之中,所以在看到不理想成绩的同时,我更关注试卷所反应出的本班的各种学情,关注值得我深入分析和反思的教学症结。

从整体看存在的主要问题如下:

1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心,学生不能认真审题。体现在计算抄错数字,点错小数点,还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、个别学生的基础知识掌握还不够扎实,总结出的解题方法、策略不能准确应用,解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。

3、个别学生的计算能力较差,正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式,但最后算错了。

4、在课堂教学中,对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。

5、学生的发散思维训练不到位,课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。

6、长期不良学习习惯的负面影响,丧失了学习的自信心。7、同学的两极分化严重,学情参差不齐,优差悬殊,一部分学生跟不上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。今后改进措施

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善。

2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算,常用数值的强记等。

3、经常性的的对学生进行查漏补缺,培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型,总结解题方法,强化解题策略。

5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

6、强化思维训练,做到“一题多变”,收集题例讲清讲透,强化知识间的相互渗透整合知识。

7、培优补差,及时进行针对性辅导,经常进行家访,和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。

期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯!争取在期末考试中取得更好的成绩!

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