201*年期中考试语文总结

201*年期中考试语文总结

201*年期中考试语文总结

尊敬的在座的各位家长们，下午好。，首先还是要在这里衷心的感谢各位家长的到来，相信大家对我已经不陌生了，为了更好的让各位理解本班语文科的学习情况，接下来我会将会对前半学期的语文作业进行一个总结。说是半个学期，其实已经过了一大半了，马上就要接近的生地会考和中考应该让同学们更加努力，可我们班却正好相反，先不说所有的科目，就是语文，上课的纪律吵吵闹闹，感觉都浮不下心来，有些同学不想学就不要打扰想学的同学，毕竟这个班还是有那么一些努力的人在.有这么一些同学认为语文不重要、对语文课提不起兴趣。因为语文功底比较差，所以有同学对待语文作业不认真完成甚至有不写、不交作业的现象。把作业当做应付，应付老师应付家长，最后应付的是自己。分别是，周港14次没写，5次少些或作业不合格，彭静研5此没写8次少写或不合格，俞贺鑫11次没写，11次少些或不及格，唐耀民8次没写6次少写或不及格，方亮4次少写8次少写或不及格；梁舒豪2次没写3次少写；许正伟6次没写10次少写或不及格；谭威6次没写3次少写或不及格；肖澧强1次没写6次少写或不及格；邹港4次没写5次少写或不及格；欧一……这就是班上某些同学的态度，学习语文不像英语一样，你说你听不懂，学数学一样弄不明白，这是很基础的知识，中考拉分比较大的科目，我们有什么理由不学好它？在我们班，认真的同学也有很多，在这里提出表扬，分别是刑静，唐淼芳，张文君，贺雨晴，刘艳婷，谭惠，沈硕晗，尹海鸥，戴志权，廖冬香，郭子倩，周娟珠等等。只要你有好的态度，有什么学不会，学不好的呢?就像刑静同学一样，我们都不笨，但我们要笨鸟先飞。书到用时方恨少。成功是需要积累的，语言文字能力也是。我希望家长们能够积极配合老师的工作，努力培养同学们对语文的兴趣，如果有可能，给同学买些课外读物，充实同学们的词汇量，通过大量阅读认识到语文的重要性。这样才能使同学们的语文成绩有所提高，让同学们不再为偏科发愁，如果有些家长做不到，但至少要督促子女按时高标准的完成语文作业啊。我自认为语文刘老师很负责，只是大家自己不努力罢了，在剩下的日子里，我希望家长和我们一起，为我们创造出一片万里无云的蓝天。我的工作总结到此结束，如果还有什么问题的话，欢迎在家长会结束后河我一起交流，谢谢

扩展阅读：201*学年七年级第二学期语文期中考试质量分析及总结

七年级期中语文考试质量分析及总结

各位领导、各位老师：

下午好。下面我来总结一下语文期中考试的情况。从三个方面来谈谈；1、考试成绩情况分析。2、前半学期的教学反思。3、期中考试后学科教学的工作措施和基本思路。

一、考试成绩情况分析全级考试人数考试情况如下：科目语文考试全卷人数总分528平均分优良率%58.90及格率%难度98.900.72全卷得分率72.40%150108.60最高和最低分相差5分左右，分数距离正常。

语文检测是从三大板块（积累与运用、阅读与鉴赏、写作）来考察学生的语文素养。从总体成绩和学生的答题情况来看，“积累与运用”的板块部分，学生的基础知识还是比较好的，如写字检查，字的音、形、义、词语运用、病句、古诗默写、古文重点词解释，觉得还满意，从侧面反映我们注重双基教学的方法是正确和有效的。“阅读与鉴赏”板块部分的古诗文阅读也不错，但是现代文阅读部分就不尽人意，由此反映出学生的现代文阅读能力不强，现代文阅读的质量不高，答题的规范性、技巧、表述方面均有有欠缺。作文平均分45.6分，优生表现突出，有三个学生的作文是58分；但是有相当一部分学生在选材方面的方向不够正确，表现在：学生在正确人生观方面的缺失和价值观的模糊。如：①只写自己的休闲、放松、快乐，自己喜欢做的事情（内容不够大气、内容不够健康、美好）②思路狭窄：学习的繁忙要在假期休闲、放松。③思想不够健康、乐观、发牢骚：学业重、做人辛苦、爸妈管得严、嗦、玩的时间少、老师布置作业多，只看到生活的阴暗面、看不到生活的美好、健康的内容。④从头到尾都在写自己的“真想过一个这样的假期”的原因、看法。比较好的选材有：陪伴爷爷奶奶、到敬老院慰问老人、为爸爸妈妈做一顿饭、到图书馆看书、到科学馆长见识、到慈善超市义务劳动、做志愿者等。

二、前半学期的教学反思

1、我们七年级的全体语文老师始终坚持“以人为本”的语文教育观，以新课标的理念为经线，以素质教育为纬线，多角度、多渠道地拓宽教学的模式和方法；积极营造良好的文化氛围，着力培养学生自主、合作、开放的个性化阅读；尝试“三维知识”的最佳结合点；

多方面努力提升学生的创作愿望和写作水平，踏踏实实地提高学生的语文素养。教学时，主要从积累与运用、阅读与鉴赏、写作三大板块有序地展开，按照考点一一落实。

2、继续推行学案教学。以“课堂导学”中的“课前预习、初步感知”来夯实学生的基础，课前自主学习放在堂上来检查，通过带有小测的检查形式落实。“课堂导学”中的“问题探究”的问题尽量在课堂上完成。让学生带着“问题探究”中的问题去研读课文内容，课堂上把更多的时间还给学生，使学生有更多的时间和精力投入到探索、讨论和书面表达中去，把问题解决，然后老师点评。“课堂导学”中的“阅读鉴赏”里面设计的题目用来落实课堂讲练结合的教学环节，要保证阅读训练的质量。

三、期中考试后学科教学的工作措施和基本思路

1、加强集体备课活动。备课组的老师一如既往的齐心协力，同心同德，群策群力。2、继续抓好练字。

3、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合各班学生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学考虑梯度设计，尽量堂堂清，作业的设置要有分层设计，面批辅导与集中讲评相结合。

4、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。组内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，在比较交流中更快提高自身的教学效率。

5、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加大优生和学困生的教育和培养力度。①对优生：通过方法指导和提高要求督促相结合加以落实；提升优生的语文综合素养。②对学困生：除加强思想加以外，准备在基础知识方面着手，先打好基础，再提升阅读和作文的能力。此外，由班级学习带头人帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶学习；课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步，让他们找到自信心。

6、知识点的梳理是一个长期积累的过程。在平时的教学过程中，注意进行知识点的系统梳理，引导学生对知识点从消化到内化最后达到运用。训练学生自己习得知识的能力。在教学的过程中，就让学生养成勤查资料书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，提高他们的自学能力。

7、加强课外阅读，用好每周一次的阅读课，引导学生经常去借书阅读。做好读书笔记，写好读书心得。

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