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初三语文段考二总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 02:26:04 | 移动端:初三语文段考二总结

初三语文段考二总结

九年级语文期中考试分析

-----王敏捷

一、语文积累与综合运用(35分)

这一部分共有5个小题。第1题默写古诗文中的名句名篇。(10分)。(1)补写出古诗文的上句或下句(4分),这题背诵基本没有多大问题,主要是错别字,错的较多的就是“雎鸠”和“蜡炬”,还有“固国不以山溪之险”,有的同学写出“固国不以山河之险”。(2)、根据提示默写,有一部分同学不能根据提示要求做题,特别是题②要注意三点:所写诗词应是唐宋诗词、内容是写物候的、是描写春天和夏天景色的。2、阅读下面的文字,按要求完成问题。(6分)。(1)给加点的字注音或根据拼音写出汉字(2分):吁(xū)和“搏”(bó)这题错的较多,改错别字(2分)题目要求改两个字,只有一个错别字,“举步为艰”应改成”举步维艰”改对的几乎没有。(3)补写句子还不错。3、短文修改,同学们做得还

可以,此题得分率大约70%。第4题“名著阅读”考察学生对名著常识的记忆与理解,分两项:

1.作者与国籍填空,约百分之八十的能填对。错误在于记忆混淆。应对措施:要对外国名著知识进行系统整理并训练,学生是比较容易理解和记忆的。

2.考察对原著情节的理解与把握,百分之九十以上能答对。原因是看视频印象深。出错在不具体、没能体现题意,如填“国人嫌他小、不信他、禁止他活动”或仅填一例。

应对措施:平时训练要求读懂题意和要求,防止答非所问或不切题。

第五题”“综合性学习”考察学生语文素养与运用能力。分为三小题:1.为舞台两边写标语,正确率约为百分之三十,错在把“不必严格对仗”做成“不必对仗”了,如:“庆国庆举国同庆,迎华诞日新月异”、“庆国庆举国同庆,迎华诞与民同乐”

应对措施:平时训练多做严格要求,考试时就不会过于随便。

2现场答记者问,正确思路为“过去----现在----未来”态度诚恳。正确率约在百分之八十以上,错在不全面或无诚意、脱离场景,如:“感谢老一辈革命家”、“自改革开放以来”、“我要好好学习”。。。。。

应对措施:说话训练时多引导扣住事件、场景,体现诚意而非“哈大”。

3.引领主题、烘托气氛。答题要点:“赞祖国发展变化的巨大成就,舒国庆日里喜悦祝福之情”正确率在百分之七十左右。错在答成了上题模式,而不考虑说话的场合与对象以及说话的目的都变了。如:“从建国以来”、“依靠毛泽东思想、邓小平理论”、“奥运促发展”。。。。。。。忘记自己是会场主持人。

应对措施:平时说话训练时,要多引导注意能根据场合、对象以及说话目的不同确定说话的内容和方式。二、阅读理解

(一)学会删除(21分)

本篇阅读是篇议论文共有五个问题。第一个问题是:作者在文中表达了怎样的观点?分值为3分。由于文中表达的观点比较明确,学生回答的较好,答案的准确率较高,有的虽不是要求的原句但表述的意思清楚正确也得了满分,少部分同学表述不够准确流畅被扣去一分,只有极少部分同学没有得分,此题得分平均在2.5左右。第二个问题是:简述论述过程。分值为6分。此题的失分率较高。很多同学没有答道先提出观点,和后面的结论,论证方法上没有讲到举例论证、对比论证,有的用别的语言表述出这一意思,也酌情给分,但有的同学回答的不是论证过程,则时分过多。第三题:品味比喻句的表达效果。分值为4分。大部分学生能够写出比喻这一修辞,只是比喻的作用“危害性”“普遍性”写的不够准确,不过答对意思也已酌情给分。第四题:找出四类应删除的人,这题答对的很多。第五题:联系实际,怎样不为生活所累。这一题得分较多,只是联系现实不够紧密。

阅读(二)主题不会归纳,细节拿不准。阅读(三)文言文阅读试卷分析本次文言文阅读选取了两个片段:【甲】选自《与朱元思书》,【乙】选自《桃花源记》。满分15分,通过对提高班部分学生的抽查,平均分为9.5分。存在的问题如下:16题:解释下列加点词在文中的意思。解释不准确。①“奔”错解为:奔跑、奔腾、马、骏马、狂奔等。②“许”错解为:上下、多少、左右等。③“才”错解为:只、可以、就、能够等。④“交通”错解为:相互交错、小路、大道等。17题:翻译下列句子。翻译不准确、不完整。如:“望峰息心”译成“发现了山峰停止了心”;“外人”译成“神仙”等。18题:填空:分别错误为:①清、动等。②绿、秀、静等。③回答较好。19题:简答:回答不出作者发出的感慨;作者的思想情怀答案不准确。

三、作文批阅分析

这次作文属于半命题作文,大部分同学能够按照写作要求,先把题目补充完整再写作,但也有少部分同学没有按照提示的要求拟题,个别同学甚至没有题目。

内容方面,大部分同学的作文叙事清楚,结构完整,语言通顺,能写出自己的真实感受,叙述与议论结合得较好。但也有部分同学对于成长的过程,叙述得不够充分,不能很好的体现文章的主题。

字数方面,大部分同学的作文能按照要求,达到600字以上,但普及班有些同学只写了300多字,明显不符合写作要求。

卷面方面,有些同学字迹过于潦草,随意删改现象比较严重,既影响了卷面的美观,也影响了文章内容的表达。四、本次考试各项得分情况(见表)

九年级(2)语文期中考试分析

王敏

二零一零年十二月

扩展阅读:第二学期初三语文教学总结

第二学期初三语文教学总结

本学期初三语文的教学重点是复习迎考,如何做好复习工作是语文教学的重点。初三第二学期语文科的教学目标是要超过区的平均分,通过一学期的努力,已达到目标,本人所教的班超过区平均分6分,居全级第一。而要超过区的平均分就要达到学科的各项具体目标,语文第六册的具体目标是:

1、语文教学的德育目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要在上学期的基础上继续打基础。

2、语文教学的知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,复句,小说的有关知识和戏剧的常识,熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词,通过复习能熟练掌握初中阶段的所有知识。

3、语文教学对知识掌握和运用能力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连费得体,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体方面,本学期以训练的能力为主。

4、语文教学中的人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

本学期对学校定出的目标基本上实现了,中考所教班的成绩居全级第一,超过了区平均分6分。为了实现以上目标主要做了以下工作,总结如下:

1.注意培养学生良好的学习习惯。首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生多动手,动脑的优良习惯,堂上精讲多练。如作文是学生最怕的,我在写作指导时就用范文引路,平时加强训练,使学生消除对作文害怕的心理。2.让学生根据各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.

3每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.如在古诗文的教学中坚持堂上小测以检查学生对知识的掌握情况,发现问题及时补救。

4.注意在教学中渗透德育。从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。如:教《藤野先生》一文时,着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神,学习他关心祖国的前途和民族的命运,学习他忧国忧民,对祖国负有崇高的责任感和义务感。

5.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。在中考复习阶段,我就着重根据以上做法进行复习收到了良好的效果。

6.在教学中重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。在作文教学中我特别注重培养学生的

7.在教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。在进行备课时我特别注意做好这方面的教学设计。

8.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。注意对学生进行环境保护的教育,让学生从小学会爱护大自然。

9.对学生实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

六、注重培养优生,辅助差生

努力提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,整个班级的语文素养和语文成绩得到提高。以上是本学期语文教学工作的小结,如有不当之处请多多指教。

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