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听课备课作业检查总结汇报1205

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 02:27:44 | 移动端:听课备课作业检查总结汇报1205

听课备课作业检查总结汇报1205

听课备课作业检查汇报

沈建庭

根据学期初工作安排,东陵乡教育办于5月22日至24日,组织各小学校长用了三天的时间深入各校进行了听课、评课以及教师备课、学生作业检查活动。

在本次检查活动中,我负责五年级。现就我在检查中看到的情况汇报如下:

一、教师讲课

在这三天的听课学习的过程中,让我深深的体会到:一节课想要上好,必须下真功夫。正可谓“台上十分钟,台下十年功”。如果没有任何课前的付出和充分的准备,这节课肯定不会有任何的新意,只会让人觉得枯燥无味,让学生学习数学的兴趣荡然无存。反之,效果截然不同。

值得肯定的地方:

1、大部分教师都能精心备课,准备教学具

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功,这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法,还精心地选择制作切实可行的教具,并且让学生准备有效的学具。有条件的学校教师采用多媒体教学,比如南大小学的刘香玉老师,使用课件展示“花团锦簇”、“姹紫嫣红”,使学生能直观的感受到小镇花的美丽。石晓琳老师在课前准备了统计图表、图片给学生,在课上让学生按不同类别进行统计,加深了学生对统计的认识,培养了学生的动手、动脑的能力。

2、教师们发挥自身优势,讲出自己的特色

教师教学思路新颖,语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路,激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当,学生能在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,从而掌握方法。李学文、刘翠红老师的课也很精彩,显示了较深的教学功底和较高的教学艺术。

3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。比如苏秀棉老师讲课:面带微笑,声音清晰,语调沉稳,富有穿透力,善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生,充分调动学生的思维,学生的思维始终处于活跃之中;王桂兰老师在教学《自己的花是让别人看的》时,能及时采取积极的评价,较多地运用激励性的语言,调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强了学生的自信心。

4、精心设计富有价值的练习。教师的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。所以教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台,要精心设计富有思维价值的练习,使学生遨游在广阔的思维空间,置身于知识的探究过程中。赵军老师利用多媒体设计的练习形式多样,能激发学生的学习兴趣,开拓学生的思维,收到了良好的课堂效果。

存在的一些不足:

在这次听课中,我领略到了每个教师的教学风格,也发现了一些问题。1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲的现象仍然存在。多数老师只有预设没有生成,完全是为完成预设的教学任务而教,还存在毫无启发性的师生问答。

2、老师备课缺乏新意,没有个人独到见解,教学内容照搬教案教参,作业习题照搬教材,没有教师个人的独立设计。

3、自主合作探究的学习方法运用失当,流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学,而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习,拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论,成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

4、对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,没有多种解题方法的对比,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中,很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。

5、语文教学中读的要求不到位。具体讲,就是学生的读只是要求读对字音,读得流利,而忽视抑扬顿挫,读出感情,本来充满激情的文章,读出来既不能感染自己,也不能打动他人。

6、个别教师感情投入不足,缺少激情。教师讲课中严肃有余,而亲和力不足,致使学生整堂课紧张兮兮、唯唯诺诺,不敢真实表达自己的想法,不敢有创新“出格”的见解。

二、教师备课

值得肯定和学习的地方:

1、老师的备课都比较规范,结构完整。教学目标,重、难点,教材分析,教具准备、过程、板书、反思等各个环节都能在自己的教案当中明确地体现出来。

2、教师的备课本页面整洁、清楚,有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方,使得备课内容直观形象,一目了然。

3、有的教师在备课过程中,做到认真钻研教材,多方查找、引证资料,导入详细,能充分利用好手头上的参考书,结合学生的实际,努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课。

需要改进的地方:

1、教师备课抄袭现成教案现象严重,“千人一面,千篇一律,缺乏创意”

这可以理解,教师工作压力很大,工作负担过重,平时要上课,大量作业和试卷要批改,要与学生交流,许多杂务要处理,等等。撇开家庭不谈,没有那么多精力再去瞑思苦想,使用现成教案,可以有效地减轻教师的工作负担,提高工作效率。但是,学校为教师提供现成教案,并不是让教师造搬造抄现成教案,而是希望他们只把现成教案当作一个参考,要对现有教案有一个去粗存精、去虚求实的加工处理过程。备课要展现教师的个性智慧,我想这也是备课写教案的最高境界。

2、有的教案书写稍欠规范。

3、教案中缺乏渗透学法指导。从更高一点的要求来说,备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去,去解决现实生活中的简单问题,体现学会分析问题,解决问题的能力。4、提倡教师反思完善教案。上课后,如发现有更多好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去,或修改好,使下次上课更完美。关于这一点,通过看代迎梅老师的教案,不难看出裕大小学做得较好。

三、作业批改

就这次检查情况看,作业本的外观给人耳目一新,白净的封面,无卷页,书写整齐,与上个学期检查时相比,均有较大幅度进步。

值得肯定的地方:

1、教师批改认真,错误的地方能让学生改正,并能进行跟踪批改、二次重判。

2、教师能够全收全改,特别是作文方面,能严格遵循学校的批改要求,进行精批细改。对学生作文中出现的好词好句能划出来点评,结尾有总评,部分教师还能写上建议。

3、教师能用上各种表扬的方法,例如,加上小红花表示鼓励;写上好!你真棒!优秀等。

4、学生的作业本统一,分量适宜,难度适中。

5、大部分学生书写认真,作业整洁,能根据老师的批改和要求进行改正。

存在不足和建议:

1、部分学生作业潦草,似乎有应付之嫌;使用改正纸、改正纸较多,给人一种“伤痕累累”的感觉,希望教师严要求些,教会学生正确使用写该符号。

2、有的班级作业封面书写不全,没写校名或年级等,封面应写全,如果学生写不好,可以由老师统一代为书写。

3、仍有个别作业存在误判现象,比如“羞涩”的“涩”,学生写成了上下结构,老师却打上了“√”等等。

4、作文方面存在问题较多。首先是作文篇数多寡不一,有的教师只让学生写了四篇,明显偏少;其次是有的教师批改过于简单,只是前面写了分数、后面写上了日期;还有就是只有寥寥几句总批,缺少眉批等;没写批阅日期的也不是个别现象。总之,本次听课、备课、作业检查使我们看到了这项工作的重要性和必要性。同时,对于各校所存在的一些不足,也应该在今后的工作当中,结合自身实际,结合对标赶超活动,认真地反思,不断地改进,使我乡的教育教学工作再上新台阶。

附五年级教师听课备课作业检查评价:

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听课备课作业检查汇报

沈建庭

根据学期初工作安排,东陵乡教育办于5月22日至24日,组织各小学校长用了三天的时间深入各校进行了听课、评课以及教师备课、学生作业检查活动。

在本次检查活动中,我负责五年级。现就我在检查中看到的情况汇报如下:

一、教师讲课

在这三天的听课学习的过程中,让我深深的体会到:一节课想要上好,必须下真功夫。正可谓“台上十分钟,台下十年功”。如果没有任何课前的付出和充分的准备,这节课肯定不会有任何的新意,只会让人觉得枯燥无味,让学生学习数学的兴趣荡然无存。反之,效果截然不同。

值得肯定的地方:

1、大部分教师都能精心备课,准备教学具

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功,这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法,还精心地选择制作切实可行的教具,并且让学生准备有效的学具。有条件的学校教师采用多媒体教学,比如南大小学的刘香玉老师,使用课件展示“花团锦簇”、“姹紫嫣红”,使学生能直观的感受到小镇花的美丽。石晓琳老师在课前准备了统计图表、图片给学生,在课上让学生按不同类别进行统计,加深了学生对统计的认识,培养了学生的动手、动脑的能力。

2、教师们发挥自身优势,讲出自己的特色

教师教学思路新颖,语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路,激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当,学生能在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,从而掌握方法。李学文、刘翠红老师的课也很精彩,显示了较深的教学功底和较高的教学艺术。

3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。比如苏秀棉老师讲课:面带微笑,声音清晰,语调沉稳,富有穿透力,善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生,充分调动学生的思维,学生的思维始终处于活跃之中;王桂兰老师在教学《自己的花是让别人看的》时,能及时采取积极的评价,较多地运用激励性的语言,调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强了学生的自信心。

4、精心设计富有价值的练习。教师的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。所以教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台,要精心设计富有思维价值的练习,使学生遨游在广阔的思维空间,置身于知识的探究过程中。赵军老师利用多媒体设计的练习形式多样,能激发学生的学习兴趣,开拓学生的思维,收到了良好的课堂效果。

存在的一些不足:

在这次听课中,我领略到了每个教师的教学风格,也发现了一些问题。1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲的现象仍然存在。多数老师只有预设没有生成,完全是为完成预设的教学任务而教,还存在毫无启发性的师生问答。

2、老师备课缺乏新意,没有个人独到见解,教学内容照搬教案教参,作业习题照搬教材,没有教师个人的独立设计。

3、自主合作探究的学习方法运用失当,流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学,而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习,拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论,成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

4、对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,没有多种解题方法的对比,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中,很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。

5、语文教学中读的要求不到位。具体讲,就是学生的读只是要求读对字音,读得流利,而忽视抑扬顿挫,读出感情,本来充满激情的文章,读出来既不能感染自己,也不能打动他人。

6、个别教师感情投入不足,缺少激情。教师讲课中严肃有余,而亲和力不足,致使学生整堂课紧张兮兮、唯唯诺诺,不敢真实表达自己的想法,不敢有创新“出格”的见解。

二、教师备课

值得肯定和学习的地方:

1、老师的备课都比较规范,结构完整。教学目标,重、难点,教材分析,教具准备、过程、板书、反思等各个环节都能在自己的教案当中明确地体现出来。

2、教师的备课本页面整洁、清楚,有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方,使得备课内容直观形象,一目了然。

3、有的教师在备课过程中,做到认真钻研教材,多方查找、引证资料,导入详细,能充分利用好手头上的参考书,结合学生的实际,努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课。

需要改进的地方:

1、教师备课抄袭现成教案现象严重,“千人一面,千篇一律,缺乏创意”

这可以理解,教师工作压力很大,工作负担过重,平时要上课,大量作业和试卷要批改,要与学生交流,许多杂务要处理,等等。撇开家庭不谈,没有那么多精力再去瞑思苦想,使用现成教案,可以有效地减轻教师的工作负担,提高工作效率。但是,学校为教师提供现成教案,并不是让教师造搬造抄现成教案,而是希望他们只把现成教案当作一个参考,要对现有教案有一个去粗存精、去虚求实的加工处理过程。备课要展现教师的个性智慧,我想这也是备课写教案的最高境界。

2、有的教案书写稍欠规范。

3、教案中缺乏渗透学法指导。从更高一点的要求来说,备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去,去解决现实生活中的简单问题,体现学会分析问题,解决问题的能力。4、提倡教师反思完善教案。上课后,如发现有更多好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去,或修改好,使下次上课更完美。关于这一点,通过看代迎梅老师的教案,不难看出裕大小学做得较好。

三、作业批改

就这次检查情况看,作业本的外观给人耳目一新,白净的封面,无卷页,书写整齐,与上个学期检查时相比,均有较大幅度进步。

值得肯定的地方:

1、教师批改认真,错误的地方能让学生改正,并能进行跟踪批改、二次重判。

2、教师能够全收全改,特别是作文方面,能严格遵循学校的批改要求,进行精批细改。对学生作文中出现的好词好句能划出来点评,结尾有总评,部分教师还能写上建议。

3、教师能用上各种表扬的方法,例如,加上小红花表示鼓励;写上好!你真棒!优秀等。

4、学生的作业本统一,分量适宜,难度适中。

5、大部分学生书写认真,作业整洁,能根据老师的批改和要求进行改正。

存在不足和建议:

1、部分学生作业潦草,似乎有应付之嫌;使用改正纸、改正纸较多,给人一种“伤痕累累”的感觉,希望教师严要求些,教会学生正确使用写该符号。

2、有的班级作业封面书写不全,没写校名或年级等,封面应写全,如果学生写不好,可以由老师统一代为书写。

3、仍有个别作业存在误判现象,比如“羞涩”的“涩”,学生写成了上下结构,老师却打上了“√”等等。

4、作文方面存在问题较多。首先是作文篇数多寡不一,有的教师只让学生写了四篇,明显偏少;其次是有的教师批改过于简单,只是前面写了分数、后面写上了日期;还有就是只有寥寥几句总批,缺少眉批等;没写批阅日期的也不是个别现象。总之,本次听课、备课、作业检查使我们看到了这项工作的重要性和必要性。同时,对于各校所存在的一些不足,也应该在今后的工作当中,结合自身实际,结合对标赶超活动,认真地反思,不断地改进,使我乡的教育教学工作再上新台阶。

附五年级教师听课备课作业检查评价:

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