语文教案检查情况总结
语文教案检查情况总结
201*.6.18
优点：1、全体教师都能按照要求及时完成备课任务。2、二次备课认真、实用。
3、在完成教学任务后能及时对课堂进行教学反思。4、个别教师对于学生期末总复习方面的安排进行了解。不足：个别教师的课后反思没有及时跟上。改进措施：加强对教师集体备课的监督。
语文作业检查情况总结
201*．6．18
优点：1、所有教师能按照学校要求认真对学生的各项作业进行批改。
2、个别年级如：二年级学生的日记、六年级学生的毕业留念个性作业很突出。
3、对于练习册能做到详批详改，并且有回批。4、学生们的书写规范、认真。缺点：有的班级作文批改不够及时
改进措施：加强对个别教师作业批改的监督。
扩展阅读：语文教案检查小结
正面的墙上格言：1、让学习成为一种乐趣，生命因学习而精彩；让读书成为一种文化，校园因读书而美丽。顺次往里格言是：2、美的环境，需要美的心灵来呵护；美的心灵，需要好的书籍来哺乳。3、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。4、只有一条路可以通往伟大的目标及伟大的事业力量和坚韧。5、教育的责任就是让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好的小草。6、一个只顾自己的人不足以成大器。7、唤醒学生潜能，关爱学生生活，抚慰学生进步，帮助学生自信。
精心倾听花开的声音；耐心等待花朵的成长；尽心期待花开更艳反思的主要内容：
1教学准备是否充分，有无不妥和遗漏。2是否有效完成教学任务，实现教学目标。3教学过程是否合理有序，完整。
4教学方法和策略是否符合课程改革的理念，是否具有创新性。5基础知识传授是否正确，有无错误。
6教学活动的时间和秩序是否有科学合理的掌握。
7对生产的问题和突发性事件是否有正确灵活应对处理。
8对学生的提问回答及课堂行为是否有适时的回答和中肯的评价。9全体学生是否参与到学习当中，是否关注了个性差异。10学生是否在宽松和谐的环境中学习。
二0二小学语文教案检查小结
201*201*学年度第一学期
一、优秀教案
袁之鉴赵慧艳张翼高于振华二、优点：
（1）有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析等。（2）环节齐全，课时量充足；
（3）备课认真。手写教案，书写认真、规范（尤其表扬一年组和四年组）（4）都能做到先周备课。三、存在的问题
1、板书设计不规范（在前面圈起来了，没有单独列出来）太简单或个别课时缺少；
2、个别教学重难点不太齐全，二次备课不够深入。3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标；
4、有个别的教学环节中没有写教具准备，有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。5、课标思想不够深刻，没有很好的把新课程的理念运用到教学实践中，教学设计缺乏创新。
6、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。四、建议：
1、深化二次备课；2、完善板书设计；
3、补充全册教材分析、单元教学目标。
4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全册教材分析是对整册课本的分析与理解，对整个学期的教学时非常重要的。另外，写教案时要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。
5、加强学习，认真研读课标，努力把新课程的理念运用到教学实践中。6、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课观摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教案是怎样设计的。
教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力，教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神，要常写常新，写出创意，写出风采。
教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。以上是我校本次教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
培育小学教导处201*年8月24日
201*年秋季语文组教案检查小结
根据教务处的安排，本人对语文组全体教师的教案进行了较细致、全面的检查，历时3天。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。
按照学校教案的检查标准，陈铂森老师、戴龙安老师、黄红云老师、肖金宇老师的教案被评为本次语文组的优秀教案，其他老师的教案都在二等以上，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。
主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
几点提醒：
1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。
由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。
四年级上学期学困生辅导计划
学困生辅导计划201*-10-2911:30:51阅读1193评论0字号：大中小订阅
本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”，从作业、质量检测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
一、及时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。二、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、在语文教学上继续以“提高学生语文学习能力”为突破口，辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读写记，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到正确、流利朗读课文。同时，让学困生在读课文的过程中理解文章内容，培养感情朗读课文的能力，从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。
五、鼓励学困生写好周记（可从写通顺的一句话开始，慢慢过渡到写几句话），培养他们说、写通顺句子的能力。
六、注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。
七、在班中继续开展“一帮一”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。
八、及时发现学困生的“闪光点”，帮助树立学习自信心，激励他们进步。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
九、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
十、继续做好各知识点的错题收集与原因分析，因势利导，因材施教。
总之，学困生辅导是一项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
201*第二学期“师带徒”工作计划
（管盈郑玲雅）我们的希望：
延续上学期活动形式，师傅利用同一年级教学的有力形势指导徒弟开展教学与教研活动，使徒弟成长得更成熟，更好地胜任四年级语文教学工作。徒弟以学科组、校教研为平台，在师傅指导下磨炼课堂实践，听课评课，夯实、提高教学艺术，积淀教学理论。在师徒相互活动中，最终达成师徒共同成长、提升的目标。我们的要求：
以课堂教学为活动基础，以教学研究为活动提升平台，教与研相长。
本学期研究主题：
精彩小片断——提高学生写作效率的探索（续）时间：基本是每周二或周四，按内容可作适当调整地点：四（6）、四（7）教室或随机定内容与形式：
1、师徒之间互相听课，徒弟每月开课二次，师傅的课堂对徒弟随时开放。听课后及时交流反馈。
2、重视课余时间的即时交流。内容包括课后反思或课堂教学中碰到的困惑、较有实效的教学方法等。
3、围绕“精彩小片断——提高学生写作效率的探索”这一主题，注重平时学生即兴、即时的小片断写作资料的收集与整理，期末也可以此为切入点进行论文撰写。
4、参加各年级教研准备活动，参与磨课过程，提高自身的课堂反观能力与重构能力。
5、徒弟跟着师傅参加杨明明特级教师工作室活动，有效利用名师工作室资源，在不断学习中使徒弟各方面提升更快。
每月初拟工作一览表：
3月份1、期初备课交流；2、3月14日家长会具体安排讨论；3、师徒隔周常规听课、评课、完成课后随想。4、互推优秀课后记。5、参加语文“习作”教研活动，交流体会。（1）师傅前期试教，徒弟随堂听课，并参加杨明明工作室评课活动。（2）师傅开课展示，做好课堂实录，评课交流，撰写活动心得与收获。4月份1、结合“教学五认真”检查工作，师徒交流优秀教学设计与反思心得。2、徒弟参加五年期教师说课比赛。3、针对“特殊学生辅导”工作，交换经验，阶段性辅导工作小结。4、积累、交流本月学生片断写作指导情况。5、学生参加“一月一赛”，分析班级成绩与存在问题，提出改进的措施。5月份1、参加春假教学展示课磨课活动。2、结合语文教研组“崇文名师有约”活动，撰写活动心得。3、师徒共读，参加读书会，提高理论学习、专业成长，完成五篇读书笔记。4、学生参加期中测查，班级成绩与问题分析。6月份1、师徒每周常规听课、评课、完成课后随想。2、师徒学习作文教学书籍，交流读后随想。3、积累、交流本月学生片断写作指导情况。4、学生参加“一月一赛”，分析班级成绩与存在问题，提出改进的措施。5、整理师徒活动一学期的资料。201*
年3月
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