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语文教案检查情况总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 02:27:56 | 移动端:语文教案检查情况总结

语文教案检查情况总结

语文教案检查情况总结

201*.6.18

优点:1、全体教师都能按照要求及时完成备课任务。2、二次备课认真、实用。

3、在完成教学任务后能及时对课堂进行教学反思。4、个别教师对于学生期末总复习方面的安排进行了解。不足:个别教师的课后反思没有及时跟上。改进措施:加强对教师集体备课的监督。

语文作业检查情况总结

201*.6.18

优点:1、所有教师能按照学校要求认真对学生的各项作业进行批改。

2、个别年级如:二年级学生的日记、六年级学生的毕业留念个性作业很突出。

3、对于练习册能做到详批详改,并且有回批。4、学生们的书写规范、认真。缺点:有的班级作文批改不够及时

改进措施:加强对个别教师作业批改的监督。

扩展阅读:语文教案检查小结

正面的墙上格言:1、让学习成为一种乐趣,生命因学习而精彩;让读书成为一种文化,校园因读书而美丽。顺次往里格言是:2、美的环境,需要美的心灵来呵护;美的心灵,需要好的书籍来哺乳。3、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。4、只有一条路可以通往伟大的目标及伟大的事业力量和坚韧。5、教育的责任就是让乔木长成最好的乔木,让小草长成最好的小草。6、一个只顾自己的人不足以成大器。7、唤醒学生潜能,关爱学生生活,抚慰学生进步,帮助学生自信。

精心倾听花开的声音;耐心等待花朵的成长;尽心期待花开更艳反思的主要内容:

1教学准备是否充分,有无不妥和遗漏。2是否有效完成教学任务,实现教学目标。3教学过程是否合理有序,完整。

4教学方法和策略是否符合课程改革的理念,是否具有创新性。5基础知识传授是否正确,有无错误。

6教学活动的时间和秩序是否有科学合理的掌握。

7对生产的问题和突发性事件是否有正确灵活应对处理。

8对学生的提问回答及课堂行为是否有适时的回答和中肯的评价。9全体学生是否参与到学习当中,是否关注了个性差异。10学生是否在宽松和谐的环境中学习。

二0二小学语文教案检查小结

201*201*学年度第一学期

一、优秀教案

袁之鉴赵慧艳张翼高于振华二、优点:

(1)有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析等。(2)环节齐全,课时量充足;

(3)备课认真。手写教案,书写认真、规范(尤其表扬一年组和四年组)(4)都能做到先周备课。三、存在的问题

1、板书设计不规范(在前面圈起来了,没有单独列出来)太简单或个别课时缺少;

2、个别教学重难点不太齐全,二次备课不够深入。3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标;

4、有个别的教学环节中没有写教具准备,有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。5、课标思想不够深刻,没有很好的把新课程的理念运用到教学实践中,教学设计缺乏创新。

6、个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视,再有部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。四、建议:

1、深化二次备课;2、完善板书设计;

3、补充全册教材分析、单元教学目标。

4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全册教材分析是对整册课本的分析与理解,对整个学期的教学时非常重要的。另外,写教案时要将一份完整教案的必备环节都考虑在内,呈现在教案上,才能更有效的指导教学。

5、加强学习,认真研读课标,努力把新课程的理念运用到教学实践中。6、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习,通过听课观摩他们的教学过程和思路,然后再看他们的教案是怎样设计的。

教案是备课的文本载体或式样,编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程,它凝聚着教师对教学的理解和感悟,体现了教师的创造力,教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师对教学理想的追求,闪烁着教师的教学智慧和创造精神,要常写常新,写出创意,写出风采。

教师的教学个性和风格,应该先从教案起步。以上是我校本次教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力,希望老师们认真撰写教案,使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性,从而使业务综合素质得到提高。

培育小学教导处201*年8月24日

201*年秋季语文组教案检查小结

根据教务处的安排,本人对语文组全体教师的教案进行了较细致、全面的检查,历时3天。虽说是一次检查,倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现,从教案检查中,我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课,富有匠心的教学安排,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,潇洒飘逸的书写等,都给我留下了深刻的印象,也给了我很多教学上的启发。

按照学校教案的检查标准,陈铂森老师、戴龙安老师、黄红云老师、肖金宇老师的教案被评为本次语文组的优秀教案,其他老师的教案都在二等以上,总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,当然也有些问题需要规避,下面略为总结。

主要优点:1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富翔实,重点难点突出,教学过程清晰,作业量控制合理,板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量,在一些优秀的反思中,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

几点提醒:

1、个别老师的教学目标不够明确,或教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。

2、部分老师的教案没有附录教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点,以及老师工作量较大等方面的原因有关,可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细,但可能仍应注意根据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。

4、极个别教案的内容似乎偏少一些,也略有些随意性,虽然教案不完全等同于课堂教学,但能规范科学些当然是好的。

由于本人水平有限,以上所谈如有不妥之处,敬请语文组的同仁们原谅,并恳请老师们能指出其中的不足。

四年级上学期学困生辅导计划

学困生辅导计划201*-10-2911:30:51阅读1193评论0字号:大中小订阅

本学期,为了更好地提高学困生的学习成绩,在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”,从作业、质量检测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

一、及时填写好学困生个人档案,使转化措施更有针对性。二、定期做好电话家访工作,以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。

四、在语文教学上继续以“提高学生语文学习能力”为突破口,辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读写记,达到正确、流利朗读句子,慢慢过渡到正确、流利朗读课文。同时,让学困生在读课文的过程中理解文章内容,培养感情朗读课文的能力,从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。

五、鼓励学困生写好周记(可从写通顺的一句话开始,慢慢过渡到写几句话),培养他们说、写通顺句子的能力。

六、注意指导学困生进行词语积累,丰富他们的词汇量。

七、在班中继续开展“一帮一”学习小组,以优带差,提高辅导的实效性。

八、及时发现学困生的“闪光点”,帮助树立学习自信心,激励他们进步。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

九、采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”,为他们营造温馨的学习环境。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

十、继续做好各知识点的错题收集与原因分析,因势利导,因材施教。

总之,学困生辅导是一项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。

201*第二学期“师带徒”工作计划

(管盈郑玲雅)我们的希望:

延续上学期活动形式,师傅利用同一年级教学的有力形势指导徒弟开展教学与教研活动,使徒弟成长得更成熟,更好地胜任四年级语文教学工作。徒弟以学科组、校教研为平台,在师傅指导下磨炼课堂实践,听课评课,夯实、提高教学艺术,积淀教学理论。在师徒相互活动中,最终达成师徒共同成长、提升的目标。我们的要求:

以课堂教学为活动基础,以教学研究为活动提升平台,教与研相长。

本学期研究主题:

精彩小片断——提高学生写作效率的探索(续)时间:基本是每周二或周四,按内容可作适当调整地点:四(6)、四(7)教室或随机定内容与形式:

1、师徒之间互相听课,徒弟每月开课二次,师傅的课堂对徒弟随时开放。听课后及时交流反馈。

2、重视课余时间的即时交流。内容包括课后反思或课堂教学中碰到的困惑、较有实效的教学方法等。

3、围绕“精彩小片断——提高学生写作效率的探索”这一主题,注重平时学生即兴、即时的小片断写作资料的收集与整理,期末也可以此为切入点进行论文撰写。

4、参加各年级教研准备活动,参与磨课过程,提高自身的课堂反观能力与重构能力。

5、徒弟跟着师傅参加杨明明特级教师工作室活动,有效利用名师工作室资源,在不断学习中使徒弟各方面提升更快。

每月初拟工作一览表:

3月份1、期初备课交流;2、3月14日家长会具体安排讨论;3、师徒隔周常规听课、评课、完成课后随想。4、互推优秀课后记。5、参加语文“习作”教研活动,交流体会。(1)师傅前期试教,徒弟随堂听课,并参加杨明明工作室评课活动。(2)师傅开课展示,做好课堂实录,评课交流,撰写活动心得与收获。4月份1、结合“教学五认真”检查工作,师徒交流优秀教学设计与反思心得。2、徒弟参加五年期教师说课比赛。3、针对“特殊学生辅导”工作,交换经验,阶段性辅导工作小结。4、积累、交流本月学生片断写作指导情况。5、学生参加“一月一赛”,分析班级成绩与存在问题,提出改进的措施。5月份1、参加春假教学展示课磨课活动。2、结合语文教研组“崇文名师有约”活动,撰写活动心得。3、师徒共读,参加读书会,提高理论学习、专业成长,完成五篇读书笔记。4、学生参加期中测查,班级成绩与问题分析。6月份1、师徒每周常规听课、评课、完成课后随想。2、师徒学习作文教学书籍,交流读后随想。3、积累、交流本月学生片断写作指导情况。4、学生参加“一月一赛”,分析班级成绩与存在问题,提出改进的措施。5、整理师徒活动一学期的资料。201*

年3月

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