作业检查总结

作业检查总结

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巨峰一中201*年上下学期第一阶段作业检查总结

为加强教学管理，保证教学工作的平稳运行，教导处于本周六对我校的作业情况进行了检查，整体情况比较好，绝大多数教师能按照学校的要求布置作业，能客观公正的对学生的作业做出评价；但在这次作业检查中也发现了一定的问题。现将这次的检查情况向大家汇报一下：优点：

（1）多数教师能够认真设计学生作业(2)多数教师批阅较规范（3）作业批改较及时

（4）对学生出现的问题能给予一定的评价,如“好好努力、你是最棒的”等等鼓励性的语言.

(5)多数教师的作业具有一定的针对性，层次性、时效性（6）个别教师的作业批改非常认真，能对于每次作业中的优缺点做出正确评价，反馈及时。（7）多数教师能做到全批全改（8）绝大多数学生作业认真规范。不足之处：

（1）个别教师作业量太少，例如有的教师一张纸上出现了4次作

业。

（2）有些教师的作业设计不合理，如抄判断题、抄句子等，耽误学

生时间过多，并且重难点不够突出。

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（3）个别教师对学生出现的问题没有及时给予指导，也没有让其及

时改正。

（4）作业批改记录与作业本上的日期不符。

（5）作业本上的批改日期出现有事实不符的现象。如出现2月30

日、4月14日等日期。

（6）作业有突击现象，个别教师第一周没有作业，而第四周竟达到

5次到6次。时间相隔太近，一天就有3次作业。

（7）个别教师作业批改上出现分数现象（8）极少数教师作业次数不够。（9）作业批改不规范，有空栏现象。

201*、3、26

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扩展阅读：作业检查情况总结

作业检查情况总结

沈建庭

为了全面实施素质教育，提高课堂教学质量，促使广大教师教学工作沿着科学化、规范化方向迈进，东陵乡教育办于201*年6月23至6月24日，对全乡各科作业进行了一次全面检查，我负责五六年级组的作业检查，现将检查情况作如下总结：

一、主要优点

1、学生作业种类较为齐全，所任教的科目，均有作业展示。2、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

3、对学生出错的地方，阅后学生进行了更正，老师也及时给予了再阅打钩。

4、学生学生能够保持整洁、无破损。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

5、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过认真批改，较好地提高了学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

6、教师们的作业设计大部分设计较为科学，作业量适中，批阅及时。7、作业批改均有批阅记录，格式也较为规范。

在这次作业检查中，各校的学生作业无论是种类、作业质量、保存情况，还是教师的批改，都比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时，我们也存在着不足。

1、学生作业规范性的指导重视不够，要求不严。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位及声调的标写，都应规范。

2、个别教师仍存在误判现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等教师没有及时没有发现，仍打了“√”。这说明教师批改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

3、批改符号、教师书写用语不太规范。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。

4、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。

附：五六年级教师作业检查情况记录（另表）

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