201*——201*年上学期高三数学备课组期末总结
没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。201*--201*年上学期高三数学备课组期末总结蔡淑燕陈佳妮新学期开始
高三数学备课组全体老师在学校的领导下围绕着学校的中心工作
以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标积极开展学科组的教学教研活动努力提高教师的思想素质和业务素质在认真探讨数学教育的特点结合新教材和学生的实际情况认真开展工作现总结如下：
一、团结务实、精诚合作
备课组全体教师齐心协力、步调一致充分发挥备课组的集体智慧
群策群力确保总复习高效有序的进行备课组坚持每周集体备课一次坚持共同讨论教学中遇到的问题集体备课由老教师主讲
把本周的教学内容、课时安排、教学重点、教学方法进行解读
共同讨论决定需要补充的内容；会后要求年轻教师根据集体备课准备好这一周上课需要的资料与讲义
备课组实实在在把六个统一：统一教学要求、统一教学难度、统一教学进度、统一资料、统一作业、统一考试落到了实处
二、以纲为本、把握方向
《考试大纲》与《考试说明》这两本书是高考命题的依据
是回答"考什么"、"考多难"、"怎样考"这3个问题的具体规定和解说
高三一开学我们备课组就要求备课组成员认真学习近两年的《考试大纲》与《考试说明》并通过备课组活动交流学习心得与认识
对高考"考什么"、"怎样考"每位教师都要心中有数只有这样才能讲深讲透讲得到位近几年
高考数学试题稳中有变变中求新
其特点是：稳以基础为主体变以选拔为导向增大思维量减少运算量倡导理性思维能力寓"灵活"之中共同讨论确立了以"强化基础注重通性通法、淡化特殊技巧
注重基本数学思想方法的渗透；突出重点分解难点各个击破综合提高
优化思维品质"的复习思路
三、紧扣课本、抓好"三基"
牢固打好数学基础即数学的基础知识、基本技能和基本方法.其重要性是不言而喻的.基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点选择题、填空题以及解答题中的基本题所占分量达70以上如果在复习中对基本知识不求甚解都会导致在考试中出现错误
只有基础扎实的考生才能正确地判断也只有基础知识、基本技能扎实的考生才能取得高分；另一方面由于试题量大
解题速度慢的考生往往也无法完成全部试题的解答
而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及数学能力的高低因此
重视基础知识、基本技能和基本方法的训练十分重要
1.用好课本.在平时教学中要用好课本就是到了复习阶段也要以课本为主
充分发挥教材中知识更新形成过程和例题的典型作用.基本训练也要以课本的习题为主要素材
一定要克服"眼高手低"的毛病
在没有扎实抓好基础知识和基本训练之前就去攻难题、搞综合提高肯定不会有好的效果.即使在复习的后阶段进行解较难题目的训练时
也要不断联系基础知识和基本训练
充分体会基础数学的通用性通法在解题中的作用
做到基础知识和基本训练常抓不懈.事实上高考数学试卷中有相当多的试题是课本上基本题目的直接引用或稍作变形而得来的因此要切实抓好基础知识和基本训练用好课本.
2．精选例题、切实搞好课堂教学提高课堂学习质量
课堂教学是最重要的教学环节
课堂的学习质量是学习成败的关键.我们比较常用的教学模式是：揭示目标、编拟题组、练中碰壁、教师点拨、巩固深化、引导小结这就要求教师精心设计问题（起点低一点坡度缓一点分析细一点难度小一点小练习多一点）巧妙创设思维情境
让学生参与知识形成、问题解决、数学思想方法提炼的过程给学生充足的时间以独立思考和演练以练带讲以讲导练
充分发挥学生的主体作用
一节课知识和技能传授的密度似乎减小了但加大了思维活动量真正落实了"三基"提高了解决问题的能力
（1）容量要科学容量要大但不过多不要面面俱到重点问题舍得时间
集中精力解决重点和学生疑惑的问题增大思维容量减少废话
减少不必要的环节少做无用功
（2）选题要典型重点要突出
体现通性通法.课堂练习以低档题为重点不选难题；例题以中档综合题为重点少选难题
尽量把近几年的高考题选入形成一个渐次提高的题目序列满足各类学生的不同需要分层推进
（3）要重视解题分析和解题回顾引导提炼数学思想方法这是学生提高观点发展能力的有效途径但解题回顾要突出重点不能胡乱堆砌
一题多解不一定是有益的要把握时机
根据教学目的取舍
3．作业布置要具有针对性不依赖现成的资料批改要及时迅速当天作业当天批改注意及时反馈落实
每天找几个学生面批并作好记录
4．每周一测试、每章一过关试卷一定要有针对性坚持不用现成的试卷由备课组各老师轮流命题老教师把关
四、及时了解、全程指导复习过程是一个动态过程加强师生双向交流
及时多渠道采收反馈信息以调控教学是优化教学过程的关键
我们的措施是采取过程检查（课堂、作业）和阶段检查（周测、月考、期中、期末、诊断、模拟）相结合
过程调控（课堂导学）与考试调控（命题导向）相结合的手段及时了解学生的学习状况从而能在教学中及时调整使教学过程不断优化
同时坚持不懈对学生给予正确的指导；1．指导学生回归数学课本会回看数学课本
很多学生都不愿回看课本即使想回看也不知怎样看
就是看了也觉无收获
这些错误认识都需要给予正确引导
2．指导学生会用复习资料
要将资料写的和老师讲的有机结合起来经常整理课堂笔记
将笔记的重点、难点、典型题目有所标注再次复习时有所侧重
五、合理规划、注重节奏节奏体现的是规划的合理性安排的科学性落实的到位性从"三年一盘棋"的角度看
高一高二与高三的目标侧重自然不同高三复习又分为三个阶段切实抓住每个阶段的重点明确各阶段的复习目标讲究效果在这个过程中
每一个知识点的训练时间以学生的突破完成时为标准不赶进度控制节奏
搞好每个阶段的复习循序渐进才能水到渠成
我们第一轮复习在12年3月初完成合理的规划科学的安排彻底的落实团体的协作
只要我们实实在在的做好相信我们都能坦然面对高考
扩展阅读：201*201*年度上学期期末高三数学备课组工作总结
201*201*年度上学期期末高三数学备课组工作总结
在全体高三数学组老师的共同努力下，我们圆满完成本学期的教育、教学，也取得了一些成绩，例如，统考成绩和区前一名在大幅度缩小，理科数学名次提前了一名等，现总结如下：
一、制定切实可行的计划并且一定要按照计划严格执行计划的安排进行复习.俗话说;凡事不预而不立.我说的切实可行的意思是计划要细致,具体,严格.一定要遵循计划的安排走.大家知道高三的复习,其实不止我们数学这一科其他的学科也在内,都是时间紧任务重,要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容,不精心作以安排,在复习中势必出现忙乱的现象,也会容易出现顾此失彼的后果.
在开学伊始,我们全组高三数学组老师就制定出一份时间上、具体到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格计划,在计划中不但要考虑教学内容的多少还要考虑在高考中占有的比重,更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的,等等一系列因素.使得大家在时间上有了紧迫感,使得我们的教学内容更加有效率,使得我们更能发挥积极性去充分地调动学生.
二、认真研究考试大纲,重视基础,注重数学学科的思想渗透,强化能力的培养.给学生科学合理适于接受的数学学习建议.
一年一度的《考试大纲》反映了命题的方向，作为我本人哪一年担任高三课,我都会研读考纲，这样不但可以从宏观上掌握考试内容，做到复习不超纲；而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点掌握，哪些知识又要求灵活运用和综合运用。复习中，要结合课本，对照《考试大纲》把知识点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵向并联。在教学中我也大胆的指导和建议老师们,力争不要做太多无用功,有些内容就得敢于大胆的取舍,因为题永远是讲不完也是做不完的,在时间紧张的情况下,我们一方面要稳住阵脚,一方面又不要给学生带来急躁的情绪.
从今年的《考试大纲》看，总体要求保持平稳，并在平稳过渡当中强调了试题设计的创新程度。大纲要求试题难度更加符合教学的实际与高中学生学习的实际水平。特别值得关注的是，三角函数、立体几何两个模块的具体要求明显地降低了。三角函数知识作为解题的工具，没必要学习得那么深、那么难。在立体几何的备考方面，考生一般有求难的趋向，这显然也是不必要的。
因此，在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。记得在开学初的大教研中,我们数学的所有老师展开了对各年高考试题的研讨,大家的一致意见就是狠抓基础,立足中档题。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、成立学习笔记和纠错本，浓缩所学知识，熟练掌握解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高知识与能力的综合性、应用性、创新性为重点。比如开始复习的内容是高考中的重中之重,学生已经扔了两年的时间,而且是最抽象的刚上高中时掌握的就很最薄弱.这样我们就充分调动学生立足课本,浏览以前的课堂笔记,激活所有数学知识点,既给了学生自主学习的空间也为学生树立了备战高考的信心.
以重点知识再复习为主，高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清,紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查,力求不留知识死角,使得基础复习更完备,知识脉络更清晰,所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次,及时的巩固缩短了遗忘周期.在集体教研选择教学题目时尤其注重：(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系；(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类讨论的思想方法；转化与划归的思想方法；运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透；(3)强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的:磨刀不费砍材功.(4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力.在二轮复习过程中,我们基本采用了以学生为主体的练讲结合,把所有的题目都让学生独立的完成,然后有老师点评,点播.达到精讲精练的目的.也使学生不在题海中泛滥,而是在规律和方法中寻求触类旁通,举一反三,游刃有余的学习境界.三、精诚合作,互相学习,和谐共建,奋战高考.
由于工作的安排,我本人担任理科班的教学,进度往往和文科不能保持一致,这样在复习材料的准备上,就要靠大家.在这里我们组里从来没有因为我不能及时准备材料而计较过,有了什么想法,有了什么建议,教研时出现了什么点子,事后大家都能主动积极的查找材料。四、一些比较好的做法：
1、每周小测至少一次；2、每月或每单元须大测；
3、每周假期作业发滚动试题一份；4、强调先练后讲，及时订正。
紧张而繁重的高三复习备考还没有画上了句号,我们还须在奋战的大潮中一起披风展浪,一起持舵前行,尽管我们不能成为最领先的弄潮儿,但因为我们在尽心,我们更在尽力,我们可以自豪的说;我们无悔.
全体高三数学组老师
201*、1、
友情提示：本文中关于《201*——201*年上学期高三数学备课组期末总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*——201*年上学期高三数学备课组期末总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有