201*年秋季八年级地理集体备课总结

201*年秋季八年级地理集体备课总结

201*年秋季八年级地理集体备课

总结

里耶民中地理教研组

通过集体教研，疏通了教师头脑中的知识结构，明确了教学的方向，丰富了教师的知识和教学方法，使课堂更充实，目的性更强，教师更自信，取长补短，有效地提高了教师教学水平，开阔了教师教学思路。

一、深刻领会课标要求，制定有效教学计划，做好备课工作。

备课组成员仔细研读《初中地理课程标准》，制定可行有效地理教学计划。备课组教研活动有计划，我们根据教学进度，相互讨论教学重点、难点和教学方法，并交流心得，做到有的放矢，收获很大。二、团结协作，资源共享，促进教学。

备课组精密团结协作，充分发挥备集体优势，六位教师紧密配合、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用，试卷命题，学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

三、采取有效方法,促进整体提高。

我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生的成绩。学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧失信心。我们采用了个别交流、指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生、走近学生、进而激活学生学习的热情。

1、由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

2、大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要

求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

3、总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧于一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

4、主备课人进行记录、总结

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成集体智慧的结晶，并以文字的形式呈现。四、今后的努力方向。

进一步落实“教师十项教学常规”和“学生八个学习习惯”有关备课和上课方面的细节工作。进一步加大力度将每册每章每节的地理课内容备好，在教学中要细心讲解清楚；精讲多练，多提问学生来提高学生巩固所学知识的能力培养；课后多辅导，以帮助后进生提高学习地理的兴趣，最终减少差生比例。

扩展阅读：201*年秋季八年级地理集体备课方案

201*年秋季八年级地理集体备课

方案

里耶民中地理教研组

在新课标理论指导下，配合学校教学工作计划，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。引导教师在参与教研活动中积极展示自己对文体的解读方式和研究思路，以换取他人的意见与建议，学会在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。引导学生在有限的时间内认真学习初中地理，有序的训练。一、制定集体备课计划。

二、具体操作：集体备课包括四个基本环节：

个人初备集体研讨修正教案课后交流与反思。（一）个人初备

1、个人初备时，要求教师认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；突出重、难点，抓住关键。深入了解学生，在研究学生的智力因素的同时研究学生的非智力因素以便有的放矢的进行教学。

2、每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。

3、每位教师都要努力提出独创性的设计方案，实现资源共享。4、每位教师应提出自己有疑问的地方，集思广益，攻克难点。（二）集体研讨

教师在集体备课时，安排好备课内容和主备人，做到教师心中有数。提高集体备课的目的性、针对性、实效性。集体备课时，要求老师们就上周次课堂情况做出总结，提出下周次上课内容中重点、难点、注意点及教学策略等。每位教师要分别陈述各自的备课方案，可采用“说课”的形式进行比较，扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应视教学实际情况，做出合

理安排。

（三）修正教案

教案在遵循新课标指导下的日常教学需要这一规律的同时，做到个性鲜明。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。教案应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，打造精品教案。

（四）课后反思和交流

课前的精心准备是保证老师上好一堂课的前提，课后的教学反思却能帮我们上好一辈子的课。因此，教师应当实时撰写教学反思。无论是成功的经验，还是失败的教训，记录教学中的感悟，这是教师成长最有价值的第一手资料。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，少走弯路，不断改进自己、提高并完善自己，使自己的教学艺术日臻完善。

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