刘香梅 201*学年七年级语文下册备课组工作总结

刘香梅 201*学年七年级语文下册备课组工作总结

201*学年七年级语文下册备课组工作总结

刘香梅

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，七年级语文备课组在学校教研室、语文教研组的直接领导下，大家脚踏实地、默默无闻地、用心地工作着，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、具体工作：

1、开学初，结合上学期期末考试成绩，我们分别撰写了备课组层面和个人的成绩质量分析报告。从中发现问题，找出差距，并研究制定出解决措施。

2、本学期学校在七年级全面铺开五自模式的教学实践。针对此种情况，备课组制定了本组工作计划，安排四节专题讲座，它们是顾永红老师的《语文教学中的小组合作学习》，张黎芳老师的《如何进行小组长的培训》，杨翠林老师的《高效课堂教学设计的四个视角》，刘香梅老师的《提高语文课堂教学效率的思考》并认真落实，引领大家积极主动学习课改新理论。此外，在周二下午备课组活动的时候，大家纷纷将面对新的教学模式中出现的这样那样的问题，说出来，共同解决，谈体会，交流心得，。这样就为五自模式在课堂中的顺利进行做了很好的铺垫。

3、进一步规范备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。坚持教学“六认真”的检查，注重教师教学常规的落实，认真填写教师专业发展手册。要求每个教师必须把“六认真”贯彻到教学的每一个环节，认真检查，督促落实。

4、备课组内加强集体备课。通过集体备课，研究出教学共案，解决单元教学的要点、难点，并且及时反思上一阶段的教学，再形成个案，实实在在地解决个人在实施过程中出现的困惑。

5、以公开课为平台，努力提高教师教学水平。本学期七年级语文备课组共承担了一节校级公开课，八节同课异构的赛课，两节州级交流展示课，一节州级双语赛课。备课组要求教师们互相听课，并及时评课、议课，指出不足，以引起上课的重视，也让其他教师引起注意。最终，这些课都获得一致好评。

6、紧紧的将双语教学与活动纳入到备课组的各项工作中。每一次的备课组活动，巴老师都主动参加。针对双语教学，大家也纷纷献计献策。

二、成绩：

1、在全体七年级语文教师的努力下，我备课组上学期荣获校级优秀备课组。

2、五自课改理念已经越来越深入，教师能把带有个人特色的理解融入到实践教学中。尤其是小组合作学习的高效性逐渐凸显出来，师生由排斥到接受再到喜欢上了这种合作方式。

3、五自教学模式改革成果喜人。

（1）3月15、16日，选派刘香梅老师参加的校级第一次五自赛课活动，经过备课组反复备课磨课后，刘老师将一堂《木兰诗》上得非常精彩，最终取得了第一名的好成绩。

（2）3月26日开始，大家又迎来了轰轰烈烈的第二次赛课。这次赛课规模空前，全组的八位语文教师进行同课异构赛课，可谓“八仙过海各显神通”，带来了一场《孙权劝学》的饕餮盛宴。刘香梅、周少道、顾永红分列一、二、三等奖。

（3）、3月28日，学校选派刘香梅老师参加市级教学能手选拔赛。刘老师获得市级一等奖，并推荐到州上参加“昌吉州第一届初中语文教学能手大赛”，获得个人教学素养一等奖，课堂教学三等奖。（4）、4月份，学校组织了“青年教师基本功大赛”，我组的王艳敏老师参加了比赛，她所授的《孙权劝学》中的自做环节，学生表演越来越精彩，高度体现五自教学模式，这节课在比赛中取得了很好的成绩。

（5）、5月，学校选派周少道老师参加了三地州教学课改研讨会，刘香梅老师参加“昌吉州有效课堂教学经验交流会”，各自汇报了一节研讨课。将我校五自课堂教学模式的最佳风采展现了出来。

三、感动的集体：

七年级语文备课组，这是一个团结友爱、齐心协力、共同进步的集体。任何困难在这里都能被克服，任何抱怨也是转瞬即逝。更多的是相互理解、相互支持、无私帮助。

全组9名语文教师，6名是班主任，1名是综合办主任，1名是新成长的年级组长，还有即将退休的马老师。平常的工作大家都是忙碌无比。但每次备课组安排给的任务，都是二话不说，高质量的完成。

今年由于订阅的练习册没有单元测评卷，我们仅靠一本书、一本练习册上课。无法掌握学生的阶段性状况。在我还没有时间考虑的时候，大家就已经提出并想出解决办法：每人承担一份高质量的单元测评卷。马老师不在出卷行列，而是我们的首席顾问。一学期的工作在短短的十分钟内达成共识，这是一份默契。

进入期末复习时，语文是抽考科目，大家更是就如何高效复习，畅所欲言、出谋划策，有专项复习，有综合训练。都主动承担人物。马老师也笑着说：“组长，你们出卷，我搞后勤，我负责写答案、抱试卷吧！”

我感谢这个集体，作为备课组长，我经验尚浅。但备课组工作如此顺心，源于我们这是一个团结友爱、齐心协力、共同进步的集体。我们将继续努力在教育这片热土上。

扩展阅读：语文备课组质量分析

阜康市第二中学八年级上语文期末考试备课组教学质量分析

备课组长：刘香梅201*.2.18

一、试卷来源：市教研中心二、试卷结构：

1、卷面分值100分，时间120分钟

2、知识板块：积累与应用现代文阅读文言文阅读写作3、题型试卷呈现形式：选择题默写填空题主观问答写作4、本次试卷难度系数约为：0.2三、数据统计：

（一）各班期末成绩数据统计班级参考人平均分及格率优秀率D等率数2班96%80.5697.9227.082.083班100%69.0981.252.0818.754班100%73.0389.368.5110.645班96%68.1481.632.0418.376班100%72.7891.842.048.167班98%75.801004.260.008班98%71.8697.872.132.139班98%81.4210041.670.0010班96%70.8587.236.3812.7711班100%75.2995.838.334.1712班100%77.7997.9218.752.0813班100%72.6791.848.168.1614班100%66.5889.582.0810.4215班100%74.5593.886.126.1216班100%69.4185.7110.201*.29学校98.8%73.3292.129.997.88

数据分析：

从平均分来看，9班、2班、12班、7班、11班、15班较领先；从及格率来看，9班、7班为100%，2班、11班、8班、12班、15班也高于年级分数；从优秀率来看，2班、9班、12班、16班较高；从D等率来看，12班、2班、11班、8班、15班较好，尤其是7班、9班D等率为零。

（二）分析双项细目表

阜康市二中201*学年第一学期期末考试试卷双项细目表知识题考查知识点号能力要求分值难度抄写语句字音字形文学常识语病古诗词默写名著阅读文言文实词解释文言文用法相同识记识记识记理解运用识记理解运用识记运用难度板块分值得分语言知识与运用文言文阅读现估计统计知识板块板块知识12345678922222540.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.160.190.170.190.190.250.20.210.20.20.22273.28识记、运用3理解运用识记理解运用理解运用1365.133433310文言文翻译11文言文意推断12文言文主旨理解13现代文阅读文意推理解运用断2

14现代文重点词语解理解运用释30.20.15代15现代文重要语段理理解运用

30.20.17文

解理解运用理解运用2541.6916现代文主旨理解17现代文中心提炼3330.20.20.20.20.190.19阅读18现代文重要语段理语言运用解19说明方法及特点语言运用330.20.20.20.1920句子作用及表达效综合运用果21作文综合运用400.20.2写作4082.56表二数据分析：1、学生字音、字形掌握的不扎实。2、古诗文名句默写得分率较高。

3、现代文阅读，审题不清，语言概括能力和分析能力较弱，得分率很低。

4、作文方面：文章结构谋篇布局，组织材料能力较差；语言平淡而苍白；主题不明确或选题范围太大；卷面书写不工整。四、存在的问题及原因分析：

1、普遍学生基础知识掌握不扎实。如字音、字形、文学常识等，记忆不准确，无谓的失分太多。

2、不重视细节，审题不清，粗心大意，还有少数考场笔误现象。3、学生理解、应用、概括能力差。答题方法不当，个别语文知识不懂，审不清题，现代文阅读理解中语言概括能力薄弱。4、平时抄作业严重，养成懒散习惯，致使考场无从下手。5、作文缺乏真情实感，尤其书写不工整很多学生字数写不够。6．部分学生的厌学情绪比较浓，这是导致成绩下降的主要原因之一。7、也有一部分学生重理轻文思想严重，认为语文无需下功夫也能学会。

五、改进措施：

1、坚持认真开展好每周的集体备课活动，使集体备课成为提高教师业务水平的一个重要过程。

2、坚持二次备课中的“教学反思”环节。每上完一堂课，教师便及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流，并记录在电子教案中，以引起自己的注意。

3、教学注重过程性评价，全方位多角度掌控学生的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平时考核，使学生关注自己平时的作业、上课的表现，背诵默写的检查。让平时扎扎实实的落实在语文期末考试中张显作用。

4、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，语文老师组织学生开展多样活动，如书法比赛、听写比赛等等。六、具体实施办法：

1、加强基础教学，狠抓字词教学；

2、教学中穿插课外知识点，尤其热门话题，让学生知道课本以外的世界；

3、文言文教学做到踏实，一步一个脚印，将知识点全都讲到；4、加大课外阅读量，并教给学生答题方法；

5、加强作文教学，让学生见到作文不再头疼。引导学生有写作欲望；6、训练学生写好钢笔字，做到卷面清洁、工整，不乱。

7、对于缺乏学习兴趣和自觉性的学生，激发他们学习的兴趣。因为这一类学生也是D等率的学生，为了减少D等率，就要多方面调动他们学习的兴趣。

8、对不同层次的学生应不同要求，采取奖惩措施督促基础知识的学习，从而提高竞争意识，重视基础知识。9、巧练写作，提高作文

加强作文训练，从最基础的文体、字数要求训练起，坚持小练笔。提高学生的作文质量。加大学生的课外阅读量，让学生广泛地去涉猎，文学作品及优秀作文，课外资料，积累知识，扩大视野。

我们每一位老师都行走于梦想与现实之间，难免会彷徨会碰壁会多走些弯路，但永远不要灰心丧气，因为我们终究会在回归与创新中寻找到教育的最佳切入点再创辉煌的！

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