201*年度第一学期三年级语文科教学工作总结
201*-201*学年度第一学期三年级（1）班语文科教学工作总结
官圩镇沙旁小学徐庆超
时光匆匆，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，检视自己一学期的教学足迹，三年二班的语文教学，在班主任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，通过师生的共同努力，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语文科均匀分70.7分，及格率87%，优秀率32%。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习爱好，进步学生语文素养
语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导进新奇。
“爱好是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习爱好。譬如，在导进新课，让学生一上课就能置身于一种轻松的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导进方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进进情景；也可用讲述故事的方式导进，采用激发爱好、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对题目充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的题目进行辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也尽不吝惜地让学生往思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输进和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
第1页共3页小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空缺。
此外还组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，想方想法创设教学情景，力求做到让教材变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。创造同等、的课堂气氛，在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜伏能力效果可以大大增加，并且把肢体动作学习活动和语文科联系起来，让学生动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是轻易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也轻易把握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外行为练习形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》《安徒生童话》等课外书；通过这些收集与阅读，为深进理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：结合学校的秋游活动，","p":{"h":15.75,"w":158.901,"x":459.753,"y":890.64,"z":80},"ps":null,"s":{"le赞美着手，所有的人都渴看得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
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201*-201*学年第一学期小学语文工作总结
本学期我校根据区里教研室的要求抓好课程改革的深化和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。语文教师热情地投入到学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，在深化课改带来了教学理念、教学内容、教学方式中。我们全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。因而，我们语文老师重视理论需学习，写出了有一定水平是教育心得，在教学中我们进行了几项重大活动。一、以课堂为课程改革的主渠道，深化课堂教学改革。
转变观念是基础，重要的是教师教学行为、教学方式的转变。课堂是课程改革的主渠道，而教师的参与则是关键。否则，教材再怎么改，观念再怎么新也无济于事。因此，本学期开展课堂教学改革，推优扶新，促进青年教师专业化成长。向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中学科竞赛，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。期末，我们还举办了作业展览。并通过同教材、同级组的教师集体备课，集众人之长，使语文课堂变得更加生动有趣；
小课题的研究：9月区开展“小学语文难点问题论坛”活动，我们在教学中遇到的难点问题，找出解决问题的方法、措施、途径等。针对区里的活动结合我们的实际工作，我们将这一活动融入到备课中，每个年级围绕一个专题开展论坛，经过分析研究，做到有效地解决问题。林青代表我校参加片区难点问题的研讨。继续完成我们的小课题研究,做好集团对小课题的检查工作。
设计板书，练就功底。11月区小学语文教师“设计*书写*表达”竞赛活动，来促进小学语文老师进一步提升教学设计能力、汉字的书写水平和语言表达能力。竞赛包括板书设计、汉字书写、书面语言表达三个方面的内容。为了使我们的语文功底更深厚，教学基本功更扎实，教学效果更突出，语文组将开展一次练兵活动，以各年级为单位进行竞赛，板书设计统一课文，原则上从所教的本册书中抽出一课。设计板书的说明或评述。在练兵活动中，每个老师的教学基本功得以提高。参加区里竞赛一人获得总分第一名。二、加强教研，创新有为，提高业务素质
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我校积极探索，大胆实践。我们教研组认真研讨，努力实施创新教学，发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，老师努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我们认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节老师们都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，年级组长认真记录，积极发言，青年教师虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。做到五个工作重点：把握课标、深化课改、吃透教材、精心备课、练好基本功。体现在“抓课堂、讲效率、求实效”。认真观摩名优教师
的录像课，取他人之长，令自身业务素质不断提高，不断地探索和积累，使教师在教学中成长。在这一学年，我们多次举行观摩课，展示课，讨论课等课例，全体老师互帮互学，取长补短蔚然成风。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我校的学生的实际，充分激发学生的古诗文诵读积极性，各班利用早读、午会等时间学习优美的古诗文、《三字经》《千字文》《百家姓》《论语》等，激发学生背诵古诗文的兴趣。
12月区小学语文教学质量检测，布置好家庭作业，作业少而精，课堂上讲练结合，减轻学生的负担。各年级做到统一要求，自主设计。要求：
（1）每授完一课时布置一次作业。作业要求教师做到全班统一格式，排版合理，书写工整。（2）本学期教导处将对学生作业进行一次检查。要求教师批改要及时（批改有日期、有等级）必要时还要做到有批注。
(3)建立个人纠错档案，作业做到两个评价：书面评价和口头评价。
适当的作业巩固学生所学的知识，学生可以充分的利用业余时间进行大量的阅读，丰富课外知识。绝大多数教师布置的作业份量适中，并能突出重难点，作业都有明确
要求，大多数学生也形成了良好的习惯，书写规范、整洁。教师的批改也十分认真，对于作业中出现的错误能及时纠正，班级作业批改认真，作业批改个性化，把阳光少年评比与作业评语结合起来，提高了学生的学习积极性，对于作业中出现的错误能及时纠正并把检查的情况及时做好记录,为教师提供了教学上的积累。批改作业也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！四、以教学活动为载体，为青年教师提供学习的舞台
教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了下列活动：青年教师读懂课堂的竞赛“教学设计说课评点课堂实践评课研讨”开放式教学系列研讨活动。我们本着学校教学发展为本，教师业务发展为本，学生多元智能发展为本的主导思想，我们举行了青年教师的评课比赛活动，促进课堂教学改革的深入开展。青年教师大量的听课活动，年青教师教学设计能力、课堂驾驭能力大大增强。老师们都能针对班级学生的实际，认真备好每一节课，尤其是板书、练习设计及提问设计，甚至“教学后记”都作了详细记录，便于日后有针对性地进行教学。一批年青的教师肯钻研、敢突破，教学水平明显提高。五、青年教师拜师学艺，新老教师共同成长
“师徒结对”培养青年教师。青年教师是学校未来的生力军，学校将继续为青年教师提供各种岗位练兵活动，安排好师徒接对活动，本学期要求我们的青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：1、自我研读，做好笔记。2、带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。3、借助现代教育技术手段，提倡青年教师网上学习和积极交流。4、本学期上一堂足以反映自身水平的公开课。5、认真做好“师徒结对”工作，明确师徒职责，通过师傅的导育人、导教学、导科研，促使徒弟教学水平不断提高。6、期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。7、力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，我们的专业化优势有待提高，在区里语文基本功竞赛中，我们和同仁们还存在着差距，我们今后会立足实际，开拓进取，不断前进。
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