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201*学年第一学期三年级语文科总结(苏倩华)

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201*学年第一学期三年级语文科总结(苏倩华)

吴维泰纪念小学

201*学年度第一学期三年级语文科

教学总结

科任:苏倩华201*年1月

201*学年第一学期三年级语文科总结

苏倩华

一个学期的教学工作,很快就结束了。回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,反思一学期的教学经历,有一些收获,也有一些问题,现做总结如下:

一、教学任务完成情况

作为一个新教师,我知道有很多知识必须重头开始学习,因为毕竟实践与书本是两个不同的概念。所以在教学方面,我认真学习《语文课程标准》和人教版小学三年级上册语文书。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,并且尽力把理论运用到课堂实践上,按时按质完成学校交给我的教学任务。现汇报如下:

1、期中考试成绩达到学校指标。

2、期末考试接受全镇统测统改,本校三年级语文成绩排全镇第一名,达到学校下达的指标。

3、学科竞赛成绩。在11月举行的中年级语文作文竞赛中,我班同学经过努力取得了,一等奖3名,二等奖3名,三等奖4名的好成绩,另外,还有5名同学在本次竞赛中获得了进步奖。

二、主要经验和体会

1、本学期教学工作的具体做法和效果。

(1)良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,经常在班里进行表扬,并且把他们的作业在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,同时对几位书写特别差的学生严格要求。不允许学生运用涂改液和涂改纸,鼓励他们先想好再写字,做到落笔准确,不作涂改,现在大部分学生的卷面清洁都有所改观。

(2)重点培养优秀班干部,带领全班主动学习。刚开学的时候,每天的早读和午读,由于班干部年龄小,经验不足,不能协助老师管好同学。因此,我首先在班里注意培养得力小干部,帮助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部负责早读和午读时间,好让他们自主管理。一段时间后,小干部慢慢得心应手了,班级的早读和午读也比较井井有条,老师不在,班干部也能带领同学读重点生字词和课文。这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯。

(3)“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。但因为我是一位新老师,缺少课堂教学经验,和管理学生的手段,所以刚起步的时候是比较困难,会遇到冷场,或者会遇到学生跟不上节奏的问题,这也就只能在实践中一步一步的学习,不断改进教学方法。

在平时的教学中,我注重利用现代教育资源,为提高学生的学习兴趣,搭建了一个好的平台。无论多忙,只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件和丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生主动地学习语文,语文素养也就在不知不觉中得到提高。

(4)让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果。课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期,为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅资料,备好每一节课教案,做好每一节课的教学课件以及教学资料,并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,例如讲故事比赛,小品表演,男女生比赛读书,小组讨论等,从而有效地激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以提高课堂教学效果。同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主叙述课文内容,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,提高他们的思考问题和解决问题的能力。我不敢肯定,但现在部分学生已经慢慢喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓了。

(5)由于三年级的学生是刚从二年级升上来的,所以基础知识的掌握还是要摆在我的语文教学的首位,平时我除了听有经验的老师的课,请教老教师的教学方法,我还阅读有关书籍或者上网看教学视频,狠抓生字词的教学。在学习第一课之前,我都会做该课的生字词教学课件,利用一节课的时间,对学生分别进行拼音学习,生字组词,形近字组词,多音字组词,易错字讲解等内容的学习,除了生字,拼音,还把课后的组词的意思讲解一遍,并请同学切合自己实际情况去造句子,由于学习的内容,和讲解的方法比较简单,所以在每次生字词教学课堂上,同学们都表现比较活跃,连比较差的同学都会主动举手发言,课堂气氛很好。

同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如:鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,阅读课外书籍,写出读书笔记等。在这些活动中,不仅使

学生掌握了更多的课外知识,还能让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

(6)重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展。刚接触该班时,发现个别同学写字特别慢,一遇到比较长的文章或者比较多字的时候就会分神,开小差,学习态度不够端正,影响到语文成绩很差,前景不是很乐观。但有部分学生的语文成绩比较好,针对本班学生成绩差异很大这种情况,特别是何径铨、刘佳怡、雷俊龙、温焯瑜等几位学生,成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重拔高优生,培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动。这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,经过一段时间的试行,现在全班的学习成绩都有所提高。

三、存在的问题和改进的意见

这个学期,学校的领导和帮带老师都来听我的课,给了我很多宝贵的意见,通过听课,我也发现了自己存在着不少的教学缺点,需要进一步改进的,主要有以下几点:

1、在教生字词时的课堂气氛比较活跃,但课文讲解时,虽然有课件或其它教学资料的配合,但同学的主动性仍没能很好的调动起来,造成课堂气氛较沉闷,以后要多注意改进教学手段。

2、试卷评讲和作业评讲时,学生的纪律性较差,需要加强管理。3、课文内容有时讲解过深,学生听不懂,理解不了,课文重难点没能真正很好地把握好,需要进一步学习,或多听有经验的老师的课,多请教科组长和帮带教师,不断改进教学方法和教学手段。

4、学生作业卷面清洁仍有待改善,部分学生仍有涂改现像,日后需加强教育。

5、学生的学生水平仍处于开始阶段,作为新老师,要加强写作训练,自己多看作文书,积累好词好句,才能更好的教育学生。

6、创新意识和钻研精神,仍需要加强,仍然要花多一点时间不断提高自己综合素质和教学水平。

通过这一学期的工作,我班44名学生,不论在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

扩展阅读:三年级品德与社会教学工作总结(苏倩华)

吴维泰纪念小学

201*学年度第一学期三年级品德与社

会教学总结

科任:苏倩华201*年1月

三年级品德与社会教学工作总结

苏倩华

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。一、实施措施1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。二、评价方法

1、教师观察记录描述性评语。

教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。

在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写在评语于评价手册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。2、学生自评

教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。

通过一学期的教育教学,教学效果良好,达到了预期效果。

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