201*学年第一学期四年级语文组工作总结

201*学年第一学期四年级语文组工作总结

201*学年第一学期四年级语文组工作总结

应玲燕本学期，我们四年级组老师没有变动，我们年轻有为，充满活力，为我组顺利完成学校工作增添了有利条件。我们四年级语文组在学校领导下，经过全体教师的共同努力，较好地完成了各项教育教学任务。下面我就把本学期所做的主要工作作以下小结：在刚开学的第一个月即9月份，我们年段召开了一次备课会。老师均在会上发了言，汇报了开学工作、反映了自己班级学生普遍存在的问题和针对问题提出了今后的工作设想、解决问题的办法等，提出我们对学生在知识和行为方面的希望。其次是我们确定及时和跟家长交换意见。我们认为“交换意见”是家长就自己关心的问题与班主任直接对话，体现师长之间的双边活动，对于协调学校和家庭关系、联络师长感情和实施协同教育是有重要意义的。所以，本学期均没见家长有什么不满，而来提这提那意见的。

10月份是校“行为规范达标月”。按照教导处和少先大队的活动要求，各班开展了背“三字歌”、熟记“小学生行为规范二十条”，要求人人过关，并对照“三字歌”和“规范”的内容检查自己的言行，进行评分，表彰了行为规范的优秀学生，各班还要求学生对照自己的言行写学后心得体会。平时，我们非常重视对学生的安全纪律教育，每次出操、日日跑均由班主任、辅导员老师带队，认真组织学生参加活动，在活动中受教育。通过老师们的多方面的教育，各班学生道德品行良好，无重大的违纪方面的事例。

在抓好教学质量、品德行为的同时，我们认真抓好两操两活动，带领学生开展有益的课外活动。在校第十三届运动会中，在班主任、辅导员老师的积极辅导下，孩子们的活动热情极高。我们组织学生认真地进行运动员的选拔及训练，积极参加体育组举行的队列比赛、跳绳比赛等，丰富了学生的校园生活，增强了学生的体质，锻炼了学生的才干。在各项比赛中涌现了很多小能手。在活动中，极大地提高了他们的能力。

升入四年级后，由于知识的加深，各班差生面增大，有些是智力不错，由于贪玩造成的；有些是接受慢、能力弱而掉队的。对此，我们各位任课教师自觉地进行耐心辅导。放学时间到了，可教室里、办公室里仍然灯火通明。你在各班教室门口，总会看到让人感动的一幕：老师与学生头碰头地坐着在耐心地辅导学习。通过努力，各班都不同程度地减少了差生面，取得了较好的效果。与此同时，我们也重视对优生的特长培养，根据优生的兴趣爱好，安排参加兴趣课，并与家长取得联系，共同为孩子创造条件，进行校外培训。四（1）班沈奕含同学参加区读书节歌词创作三等奖；四（3）班的孙雨鑫等获区读书节想象作文一等奖，四（2）班陈晨同学在区读书节中获书画比赛中获得了书法二等奖，这与校内外的培训是分不开的。平时，我们各班认真组织学生参加学校举行的读书和教学竞赛活动，如读书、背古诗，拓展阅读乡土教材等，扩大学生的知识面；锻炼学生的思维能力，巩固已学的知识。

一学期来，年级组对学校布置的工作均能及时地、较好地完成。各班的黑板报获奖率也较高。总之，我们年段各班在校开展的各项活动中，齐心协力，齐头并进。老师们上进心强，积极上公开课，教研课，平时虽然工作忙碌，但还是抽空撰写论文，辅导学生作文。应玲燕老师的《安于三尺讲台，拒绝有偿家教》一文在区师德论文评奖中获三等奖。牟

慧灵老师获街道教坛新秀称号。以及她担任了一节语文《去年的树》的教研课，反响不错。牟慧灵老师负责的、教研组全部老师参与研究的课题区级立项。这学期，全组老师工作均很认真，中老年教师工作踏实，为青年教师做表率；年轻老师有冲劲，后生可畏。

总之，本学期我们组全体老师工作努力，配合默契，其乐融融，在团结、热情的气氛中完成了期初所订的工作计划。当然，我们还存在着一些不足之处，如教师的论文发表或获奖不多；学生中冒尖生不够多，学生的综合素质有待于培养和提高。这些，我们将在今后的工作中加倍努力，得以改进和完善

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各尽其能集思广益

各显神通组201*学年第一学期工作总结

经过一学期的工作，我们各显神通组的各间学校团结协作，共同努力，圆满完成本学期工作。具体总结如下：一、校本教研大家行的集备活动1、认真做好工作计划并执行计划各年级集备负责人名单

一年级：黄红芳（长）邱一万（元岗）二年级：陈丽恒（龙岗路）林伟红（四海）三年级：杨道新（龙洞）黄跃红（长）

四年级：黄卫琼（先烈东）钟东（沙河）樊慧清（渔沙坦）五年级：李丽（柯木）陈力（岑村）六年级：张雪峰（四海）樊淑仪集备要求：

学校备课与片组备课相结合，教师个体与级组相结合，并定时进行片组交流。具体要求：

各学校完成相应任教年级老师单元分课时的教学设计，每个单元按照讨论要求指定一间学校老师为备课组长。

按规定时间完成任务，各间学校把单元教学设计发到各显神通集备管理中心，再由年级负责教师集中整理好，以单元为单位发表到“校本教研大家行”的教学设计栏目。

各年级负责人组织参与备课学校的老师对该单元的教学设计进行实地或网络讨论，然后根据讨论修改教学设计实施反思。

各年级负责人督促和指导备课小组工作进度。集备内容安排：年单元承担备课上传初稿交流时间上传反负责人级学校时间思时间第九周一年级：邱一万（元岗）1-6第三先烈东、六周周五第七周年单元龙岗、长二年级：林伟红（四海）级兴、华美、三年级：黄跃红（长）四海、银四年级：樊慧清（渔沙坦）河五年级：陈力（岑村）六年级：樊淑仪（龙洞）第五长、侨九周周五第十周周第十三一年级：黄红芳（长）单元乐、岑村、四下午2：周二年级：陈丽恒（龙岗路）渔沙坦、30三年级：杨道新（龙洞）柯木四年级：：黄卫琼（先烈东）五年级：李丽（柯木）六年级：张雪峰（四海）第七龙洞、元十三周周十四周单元岗、沙河、五林职、高塘石第十八一年级：黄红芳（长）邱一万（元岗周二年级：陈丽恒（龙岗路）林伟红（四三年级：杨道新（龙洞）黄跃红（长四年级：钟东（沙河）樊慧清（渔沙坦五年级：李丽（柯木）陈力（岑村）六年级：张雪峰（四海）樊淑仪（龙洞第十周周四下午2：30实地教研活动地点参加年级活动主讲人长小学一年级语文教岑村小学师元岗小学二年级语文教师三年级语文教师四年级语文教师五年级语文教师六年级语文教师长小学龙洞小学渔沙坦小学先烈东小学柯木小学四海小学柯木小学侨乐小学长小学活动负责人活动内容一年级：黄红芳各年级第五单（长）元内容二年级：陈丽恒（龙岗路）三年级：杨道新（龙洞）四年级：（先烈东）黄卫琼五年级：李丽（柯木）六年级：张雪峰（四海）一年级集备反馈：出席本次活动的有岑村、林职、柯木、龙洞、长兴、渔沙坦、长、元岗、龙岗路、高塘石、四海、先烈东等学校一年的老师。

在长小学电教室，各显神通片组一年级语文老师进行了热烈而有益的交流。首先，是由岑村小学的曾校长主讲他们学校老师对第五单元教学内容的理解，此单元包括了课文《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》和《语文园地五》，就每一课的内容特点，如何进行教学细节的处理，曾老师都提出了自己的建议和设想，具体而明确，富有针对性。然后，围绕着“中下生的识字回生”和“课前预习先学，一年级学什么？”的问题，老师们进行了热烈的讨论，分别陈述了自己的一些有效的做法。如渔沙坦的雷老师提出，通过校讯通跟家长沟通，让家长跟孩子做游戏巩固所认的字，然后四人小组组长检查，每天过关；

尤其是元岗小学蔡老师的发言，精彩而生动，对抓中下生的办法，给我们很多的启发。还有积极参与研讨的老师有柯木小学的杜老师、四海小学的李老师、先烈东小学的陈老师、龙洞小学的龙老师、岑村小学的朱老师、长小学的陈老师、肖老师等。

研讨结束了，老师们都觉得这样的交流很有意义，虽然宣布活动结束，但曾老师、朱老师、黄老师、蔡老师等老师还在互讨经验，深有意犹未尽之感。

三年级出席学校：渔沙坦3人、岑村3人、长兴1人、高塘石1人，柯木1人、林职2人、龙洞6人、长3人、先烈东1人、四海1人、龙岗1人（有六校未参加也没请假）。

三年级活动情况：

主讲学校的的工作态度认真。渔沙坦小学张耿斌、贺秀珍、黄娟老师的认真细致及团队合作精神让人感动。在这次活动中，三位老师叠加智慧，而又分工有

序，将此单元的课文、语文园地、综合性学习及口语交际和作文完整地设计出来，条理清晰、特色显现堪受深赞。

与会者的目标导向性观念强。渔沙坦小学的教学设计很注重目标，各校来的教师也很注重，还有的放矢地给予了修正与重组。整个活动异彩纷呈，各抒已见。

四年级出席学校：先烈东、龙岗、长兴、四海、银河、长、岑村、渔沙坦、柯木、龙洞、元岗、林职。

首先，是由柯木小学的王春红老师主讲他们学校老师对第五单元教学内容的理解。此单元的主题是“我国的世界遗产”，包括了课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》、《语文园地五》，就每一课的内容特点，如何进行教学细节的处理，柯木小学的老师都提出了自己的建议和设想，内容具体而明确，富有针对性。

然后，大家就这个单元的教学设计和学生的实际情况，围绕着“如何收集与有效运用资料？”和“如何指导学生写好导游词？”的问题，老师们进行了热烈的讨论，分别陈述了自己的一些有效的做法。提出各自的困惑、感想、存在的问题等。在研讨中，大家各抒己见，畅所欲言，一骨脑儿把自己的困惑或感悟都融入到了认真研究之中。如：龙洞小学的老师，准备充分，他们具体谈了对第五单元教学的设想。渔沙坦小学的罗校长和元岗小学的陈老师都讲到，本单元的每一篇文章都有一个文眼，教学时要抓住关键词句进行讲解、拓展、收集与有效运用资料。先烈东小学的程老师和蒋老师提到，要重视指导学生课前先学，培养学生在课前自己读课文，收集与课文相关的阅读材料。四海小学的刘老师建议：不要讲太多理论知识，应找一些图片、录像片断，让学生感受我国的世界遗产。长兴小学的纪老师提出了困惑：如何指导学生写好导游词，并让每一个孩子都能参与、体验小导游这个角色？对这个问题，林职小学的陈校长介绍了自己的经验，就是在堂上注意指导的方法，然后随机抽学号，以竞赛的形式，让学生进入小导游的角色，老师点评的语言应以鼓励为主。长小学的张老师也有好建议：要充分利用好学校现有的环境资源，让学生走出教室，设计一条介绍景点路线，抓住景物特点，让学生进入小导游的角色。龙岗、岑村、银河小学的老师也积极参与了研讨。

五年级出席学校：学校参加教师长兴小学曹惠俊龙洞小学陈雪娟陈慧华林伟婷凌文静沙河小学何凤茵岑村小学陈力宋文芳林剑华高塘石小学陈郑渔沙坦小学罗婷侨乐小学谢小铁陈春怡苏可庆罗庆红林职小学巫瑞玲薛志芳先烈东小学余莫衷龙岗路小学1人长小学刘剑勇罗权汪欢第一片五年级的语文老师在柯木小学进行了第五单元的集备研讨。今年的五年级使用的是实验教材，教材新，不少文章都是新面孔。第五单元是综合性学习：遨游汉字王国，把综合性学习独立成单元，这也是以往的语文教材不曾出现的。这样的单元究竟该如何操作、怎样实施，对五年级的老师来讲的确得好好研究和探讨。

在中心发言人侨乐小学的谢小铁老师对这一单元进行了教材解读和操作思路的陈述之后，其他老师也纷纷把各自的设想、实际操作的一些情况、存在的困难，在会上进行了交流。当然，大家也群策群力，互相给建议、出点子。最后，大家达成一致共识。

既然是“综合性学习”，这一单元就要以“活动”为主，尽量让学生动起来。

本单元虽然是让学生“当家作主”，但教师需做好“幕后指挥”，除备好课，还得备好资料，备好活动的指导，具体到活动计划怎么设计或是调查报告格式如何都得给学生明确指引。

各校根据自己得实际情况选择学习内容和学习方式。对于学生资料查找有困难的学校，就需利用好教材里的“阅读材料”，配套的同步阅读也可充分利用。

准时完成任务的学校：承担三单元的学校：龙岗路小学的一年级、长小学的二年级、长兴小学的三年级、四年级的、四海小学的五年级、银河小学的六年级

承担七单元的学校：

柯木小学的三年级、龙洞小学的四年级、高塘石小学的五年级集备后的感悟：

俗话说，“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”，研讨会上大家你一言我一语，集思广益，大家心里都明朗了不少，这也正所谓“众人拾柴火焰高”吧。

“学校有围墙，但集备无边界”，也许，这就是“小团队、大学校”的深刻含义吧。

二、积极开展课文演读大赛

我组学校对课文演读大赛非常重视。一致认为这是一次锻炼学生，提高朗读和表演能力的好机会。11月15日周四下午，由各显神通组的科组长和中心组成员组成的评委组聚集在龙洞小学世纪绿洲分校开展对本组内学校的语文演读比赛的评比工作。

本次参赛的学校有龙洞小学、元岗小学、先烈东小学、龙岗小学、华美小学、长小学、沙河小学、四海小学、岑村小学、林职小学、侨乐小学、银河小学。这些学校积极筹备，精心设计，把本次演读比赛推向一个高潮。纵观上交的录象光盘，感觉本次比赛有几大亮点：

第一，学校重视。大部分学校都有校内初选，再优中选优，体现了集体的

智慧。

第二，演读形式多样，有课本剧、舞蹈、歌唱等。

第三，演读内容丰富，诗歌、散文、文言文等，有叙事的、有抒情的。第四，朗读水平较高，通过教师的指导和学生的练习，朗读有一定水准。但同样存在以下不足：

1、把握演读的尺度不好。演读应该以读为主，但有的学校演多于读，有的

读多于演。

2、语文教师的参与度不够。有的演读内容教师只是陪衬。三、小团队在行动

长、岑村、侨乐、柯木小学在一起开展集体备课，11月1日长小学刘剑勇、罗权两位老师提供课例《地震中的父与子》，听完课例之后大家一起评课。同时，也针对单元教学内容进行研讨。

龙洞、侨乐、柯木小学三校联动，每月也开展了集体备课活动。四、网上研讨

相对比较薄弱。

五、积极参加教材分析、期末复习

本学期我们组承担了以下的区内活动：

二年级的教材分析黄跃红主讲，三年级教材分析杨道新主讲。二年级的期末复习黄跃红主讲。六、活动后反思

关于集备的思考：

1、我们的学习方向该如何定位。会上，老师们对课的设计的讨论是有点沉闷的，而对“我们的学生没有这样的能力，我们的家长也不配合，只能”一类的怨言比较多。

2、我们的教师热衷于别人的经验的罗列而冷落了自己思维的开发，热衷于实操类的课例研讨而冷落了自己对已有信息的分析与处理，热衷于搬迁别人的成果而冷落了自己对教学创造力。我们的教研何去何从，是向别人要经验沙里淘金还是自己创造工作财富点石成金？答案尽在不言中，只能撑船靠岸而不是筑堤就船！

3、有的教师对集体力量的认识不足。既是所有的年级同时在六个不同地点集备，无理由说还有学校的老师不知道此次全员活动而缺勤。也许有部分老师认为这样的活动只是一种形式，得不到有启发的收获。那你可以为大伙贡献智慧，亮出你有见地的理念或操作模式，以达资源共享。关于网络研讨：

1、积极参与的多，发表建议的少。2、认同的多，有自己想法的少。七、今后工作思路

1、改变观念，把集体备课的要求落到实处。

2、小科组与大科组的接轨。需要各间学校与区教研室的安排一致。其一，不增加负担；其二，提高效率。

201*-1-15

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