关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结留守儿童

社会关注的焦点，更是

班主任工作的

，应从

应毫不犹豫几

着手：

的扛起这份重担。那么，如何关注留守儿童的健康成长呢，我

一、要有爱心、耐心。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的备的心理素质，望

真正的爱就

奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必

更缺少爱，更渴

。

真正的教育。对留守儿童来说，，

老师、同学、社会的关注。

的思想

，

班主任要从小事上细节上多

时刻关注沟通。我班有个学生父母在外打工，他经常迟到，一开

始我找他谈话他唯唯是喏，转身又我行我素。后来，我给他买学习用具，找他谈心；让班干部陪他上下学；组织同学给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到、逃课了。俗话说：精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就

感受到温暖。

能走进

心里，让

二、关住留守儿童的心理健康

心理健康问题是“留守儿童”最容易

交流，得。留守儿童

的

的问题，务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得

和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生

脆弱。另一

学生是父母在外打工，

孩子养成

内向、自卑、敏感，性格

经常往家里寄钱，希望在物质上弥补和大把花钱、逃学、自暴自弃等不良

特点，我

班会讲节俭的

，

孩子，加上监护人的娇宠溺爱，

的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

民工在外打工的片，让

不爱

，而是

养成节俭的使

生活

性，放感到父母出去

生活习惯，体会父母的不易，让

。并举办

多彩的课外活动，学生的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣

，

，活动的心理质询活动，

填补了学生心灵的空白，让

解答

的疑惑。帮

觉得学校生活充实、美好。少走弯路。

三、对留守学生思想品德教育，学生法制观念

大多数留守儿童学打架，严重班主任，我上、多搜集

了

缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往学生的安全，

极坏

。而女生多

一点小事与同

自我保护意识。

每周的法制课，对学生

例子，对学生

法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络教育。

四、关注学生的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由超过70％，

的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村

辅导，也很难与孩子

思想交流，缺少

的老人文盲率

的学业辅

一

无法对孩子

导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以帮一活动，或给

开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”

总之，班主任老师既要做留守儿童思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的

“三多”、“二知”、“一沟通”

要。“三多”，即多与“留守儿

活动；多

家访，

者，生活的保护者。

童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学

孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人通”即

与留守儿童父母电话交流沟通，并

。

措施，

情况和家庭情况；“一沟必要的帮助。用关爱、

亲情为留守儿童营造温馨的家园

扩展阅读：学校关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结

为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。一、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。二、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，

2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校看望，节假日领回到自己家中，感受到家的温暖。

3、建立“家校”联系制度

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。

三、营造关爱氛围，开展关爱活动

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园

内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了“校园爸爸、校园妈妈关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。四、感受温暖，快乐成长

学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。五、取得可喜成效

通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。学校四项关爱留守儿童措施威海教育局网给予报道，学校建立留守儿童关爱网在齐鲁晚报给予报道，在全市发挥了较好的示范作用。六、今后工作打算

1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动，让他们感受到家的温暖。

2、结合教师开展的“教师帮扶”活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。

3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。

4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

６、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童，做

到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。七、存在的问题

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。

201*.

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