造甲中心校留守儿童之家汇报材料
造甲乡中心学校201*年度“留守儿童之家”工作汇报材料
我校处于长丰、肥东和定远三县交界的偏远农村，经济不是很好，大多数的家庭夫妻双双外出打工，很多孩子不能随父母进城读书，从而成为“留守儿童”。调查显示，我校留守儿童已经过半，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，在留守儿童之家建成以来，以学校为阵地关爱儿童，我校开展了一系列的工作，现将“留守儿童之家”工作汇报如下：
一、开展“留守儿童”普查
每学期开始，我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生活状况和成长需求，建立“留守儿童”信息卡。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
平时我校以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童给予充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重了留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
这一年来，我们组织了丰富多彩的文艺活动。对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说，学校就是他们温暖的第二个“家”，老师就是他们全权负责的“父母”。我校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上，给留守儿童更多倾诉的机会；课外辅导时，让留守儿童位于最前面；组织“六一”文艺汇演和全乡体育运动会等活动，也让留守儿童有更多的参与机会；在“留守儿童之家”里，留守儿童也能快乐地阅读各类喜欢的图书，并根据阅读参与征文比赛。同时，我们还利用课余时间组织留守儿童用亲情电话给家长打电话，让孩子能及时和父母沟通；实践活动中，老师们细致地教他们学会自主生活、自护自救的知识，这一切就是要让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
今年，我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，形成关爱“留守儿童”的教育合力。
五、取得的成效和不足
通过上级部门的正确领导，我校自“留守儿童之家”建设以来也取得了一定的成效如：我校的“留守儿童之家”获得201*年度合肥
市留守儿童之家建设先进集体的荣誉。我校的王银银同学在长丰县“精华杯”留守儿童演讲比赛中获得一等奖，我校的崔晓蝶、崔璐瑶、李蓉蓉等同学，在市级举办的“红领巾心向党”书画比赛和“禁毒漫画”比赛中分别获奖。我校留守儿童在长丰县六一文艺汇演中多次获奖等。
虽然取得了一点成效但也有不足之处如：我校留守儿童面较大，工作中有显得心有余而力不足，低年级学生年龄太小，做他们的工作，我们缺乏经验等。
总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守儿童，关注留守儿童存在的问题，学校有义不容辞的责任。要努力探索促进留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守儿童之家”这一资源，教育留守儿童学会自理，自立，自强，自律。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，让“留守儿童”能健康茁壮地成长。
长丰县造甲乡中心学校201*年12月12日
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