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四年级数学总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 02:49:36 | 移动端:四年级数学总结

四年级数学总结

201*~201*学年度第二学期

小学四年级数学教学工作总结

山衣小学陶桂英匆匆的一学年结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。一、认真钻研业务。

这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。比如:用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积最大,什么情况下积最小。如何用长方形纸折出75的角等。如果教师课前不很好的研究,教学中很难让学生明白。二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校设备,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标

任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力。

三、致力于数学教学的优化。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、尊重学生个体差异。

由于班额过大,学生间存在很大的个体差异,因此教学中,教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学,尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性,我采用了争做小小主考官的策略,让能力强的学生先通过各项基本能力考核,当上主考官,再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官,既为教师减负,又培养学生的能力,既能充分调动学生的积极性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求,效果比较明显。

五、存在不足及努力方向。

1、数学教学方法还需要进一步改进。

2、理论学习还需要进一步加强,多阅读有关数学方面的书籍,3、学生学习数学的方法还需要进一步指导,能力培养还需要进一步加强。

4、争取家长的配合和支持,力争取得较好成绩。

为了孩子的明天,吾将上下而求索。

201*年7月25日

扩展阅读:四年级数学简便运算类型总结

简便运算加减法篇

一、加法:

1、利用加法交换律例如:254+158+246

我们首先观察发现254与246相加可以凑成整百,于是交换158和246两个加数的位置,变成254+246+158。2、利用加法结合律例如:365+458+242

我们发现后两个加数可以相加成整百数,于是变成365+(458+242)。3、拆分加数①例如:568+203

我们发现203距离200较近,于是将203拆分成200+3,算式变成568+200+3。②例如:289+198

我们发现198距离200较近,于是将198改写成200-2,算是变成289+200-2。二、减法:

1、交换减数位置:例如:452-269-152

我们发现452-152能得整百数,于是交换减数位置,算式变成452-152-269。

2、连续减去两个数等于减去两个数的和:①例如:562-236-164

我们发现两个减数236与164的和能凑成整百,于是算式变成562-(236+164),注意括号里要变成两数相加。

3、拆分减数:例如:313-102

我们发现减数102距离100较近,可

以拆分成100+2,但是在减法算式里

要变成313-100-2。②例如:521-298

我们发现减数298距离300较近,可以拆分成300-2,但是注意在减法算式里要变成521-300+2。三、加减混合:1、加减换位:例如:526257+274

可以将算式改为526+274257。2、减去两个数的和等于分别减去这两个数:例如:568(254+168)我们可以打开括号,注意括号里的加号在打开括号后要变成减号,于是算式变成

568254168,然后调整减数位置,因为568先减去168可以凑成整百数,于是算式变成568168254。2、综合运用:

①例如:57+6857+68

很多同学盲目地写成(57+68)(57+68)是错误的,我们发现第二个57前面是减号,可以和第一个57合并成5757,而第二个68前面是加号,只能和第一个68合并成68+68,所以算式应变成(5757)+(68+68)。

②例如:628(254+128+146)有些时候我们在同一道题中运用多种方法,总之一个原则,但不改变运算结果的前提下尽可能的使运算更加简便。如上题,我们发现628先减去括号里的128比较简便,余下两个数254与146恰好相加是整百,于是算式变为(628128)(254+146)。简便运算乘除法篇

一、乘法:

1、因数含有25和125的算式:例如①:25×42×4

我们牢记25×4=100,所以交换因数位置,使算式变为25×4×42.

同样含有因数125的算式要先用125×8=1000。例如②:25×32

此时我们要根据25×4=100将32拆成4×8,原式变成25×4×8。例如③:72×125

我们根据125×8=1000将72拆成8×9,原式变成8×125×9。重点例题:125×32×25

=(125×8)×(4×25)2、因数含有5或15、35、45等的

算式:例如:35×16

我们根据需要将16拆分成2×8,这样原式变为35×2×8。因为这样就可以先得出整十的数,运算起来比较简便。

3、乘法分配率的应用:例如:56×32+56×68

我们注意加号两边的算式中都含有56,意思是32个56加上68个56的和是多少,于是可以提出56将算式变成56×(32+68)如果是56×13256×32一样提出56,算是变成56×(132-32)注意:56×99+56

应想99个56加上1个56应为100个56,所以原式变为56×(99+1)或者56×101-56

=56×(101-1)

另外注意综合运用,例如:36×58+36×41+36=36×(58+41+1)47×65+47×36-47=47×(65+36-1)

4、乘法分配率的另外一种应用:例如:102×47

我们先将102拆分成100+2算式变成(100+2)×47

然后注意将括号里的每一项都要与括号外的47相乘,算式变为:100×47+2×47例如:99×69

我们将99变成100-1算式变成(100-1)×69

然后将括号里的数分别乘上69,注意中间为减号,算式变成:100×69-1×69二、除法:

1、连续除以两个数等于除以这两

个数的乘积例如:3201*÷125÷8

我们可以将算式变为3201*÷(125×8)=3201*÷10002、例如:630÷18

我们可以将18拆分成9×2这时原式变为630÷(9×2)

注意要加括号,然后打开括号,原式变成630÷9÷2=70÷2三、乘除综合:

例如6300÷(63×5)我们需要打开括号,此时要将括号里的乘号变为除号,原式变为6300÷63÷5小结:简便运算一定要在做题时仔细观察,不可盲目照抄,要多动脑筋!

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