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科学组工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 02:51:29 | 移动端:科学组工作总结

科学组工作总结

努力工作展现风采

科学组201*学年工作总结

六月荷花香满湖,红衣绿扇映清波,又到了一年的六月,回顾201*这学年我们科学组全体同仁是在忙碌中工作着。学期初我们制定各类计划,根据《小学科学课外阅读拓展的研究》的课题方案深入开展相应的课题研究,每月一次的主题教研有声有色,轰轰烈烈的进行着,积极辅导学生参加各级各类科技创新大赛和模型等比赛。我们的团队出色完成了的工作,总结如下:

一、抓学习重提高

变是唯一的不变。只有不断的学习才有活源泉,我们才能适应时代发展,才能适应时代的发展,才不会落伍于时代。我们加强理论学习,不断更新教学观念成为科学教研组老师们的共识。学期初,全组老师认真学习学校的教学计划,并及时制定了科学合理的工作计划、教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习,展开讨论,提高认识水平,并用以指导教学实践。积极开展了《浙江省小学科学教学建议》和《小学科学导学案的设计指导》等相关理论知识的各类教研组的校本培训。教研组订阅了《科学课》和《少年科技》等各类杂志报刊和《素质教育在美国》、《幸福教师的60个“不”》教育教学理论书籍,努力给自己“充电”,提高自己。开展自学研讨,并经常交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构。积极参加各类外出学习或教研活动,郑云根老师参加台州市小学科学教研会和小学科学90学时的培训,金斌和孔陈炜老师参加小学科学的网络培训,努力学习先进的科学教育理念,进一步提高课堂教学能力。

二、抓研究出成效

我们科学组以新课标理念为指导,以课程改革为核心,以课堂教学为主渠道,以课题研究为主要载体,以任务型教学为主线,积极开展教学改革和课题研究。我们以台州市级课题《小学科学课外阅读拓展的研究》为主抓手。按照课题方案的安排,我们深入开展学习、探讨、钻研课题实验的新理念和教育教学理论,进行了卓

有成效的实践研究。

1.寻找合适书源,让学生有书读

我们立足教材内容,通过发放调查表、征求师生意见、参考文献资料等途径确定三~六年级学生四年的阅读书目。让书目的确立富有计划性、系统性和阶梯性,解决了学生无书可读和读书盲目性的问题。

年级必读书推荐书三《科普知识百科全书》(动物篇)《科普知识百科全书》(植物、水知识篇)四《天气和气候》(知识篇)五《植物未解之谜》六《动物未解之谜》2.开展多种阅读,促学生爱阅读

在各个年级开展课外阅读,紧紧把握科学探究的特点,开展多姿多彩的阅读活动,让学生在阅读中感受到快乐。

个人自由读:学生各自拿到科学课外书,让他们在晨间,午后,晚上等时间用自己喜欢的方式,不受干扰,自由地阅读。他们会及时进行“科学课外阅读读书摘记”,摘录主要内容及读后心得并汇集成册。在品读课外书的无限魅力中汲取了书中的营养。

学生交流读:学生之间开展相互交流的阅读,相互探讨,剖析其中的难点,共同提高,显得更有意义。有时在课堂上,针对科学实验操作步骤、科学探究知识的背景材料,让学生开展交流阅读,相互研讨明确知识要点,透彻理解科学探究步骤等,避免因理解的误差而影响正常的研究。

师生共同读:教师放低姿势,与学生共同读这本书。阅读过程中与学生共探讨,共分享,一起收获。我们确定的这几本科学课外阅读的必读书和推荐书,我们科学老师都认真自觉地阅读了这些书。

《天气和气候》(探究、实践篇)《地理未解之谜》、《自然未解之谜》《科学未解之谜》、《宇宙未解之谜》跟着研究读:三~六年级80%以上的学生都建有家庭实验室。在家庭实验室里学生经常开展了各项实验研究。学生确定了研究方向或主题后,他们在强烈的目的驱使下,跟着研究去研读书籍。3.展示阅读成果,提升科学素养

制作了科学阅读小报:通过阅读小报的形式,展现了学生长期阅读的收获,感受。学生把精心剪切制作的科学小报展出出来,让每一位同学一起来分享成功的喜悦,同时也应该接受同学们的评判。让大家在交流中,分享中体验成长的快乐。举行科技小发明比赛:学生们根据平时在课外阅读中迸发的创新火花和实际的生活经验,创造发明了自己的作品,在学校的科技节上纷纷亮相。件件作品创意新颖、有价值、实用,获得全校师生们的一致好评。学校评奖后,优秀的作品再让学生反复修改调整,推荐参加了温岭市级以上的科技创新大赛,把阅读所获的成果放大加以展现。

提炼研究性学习成果:学生在家庭实验室的研究过程中,阅读并参考相关的科学读物,开展了各项中长期的研究性学习。在广泛的研究基础上学生将提炼成果,提炼形成研究报告或论文等成果。完成六年级《“家庭实验室”研究性学习成果》的评比活动,共评出各单项成果80项(其中一等19项、二等28项、三等33项),共建了105个家庭实验室(AAA级有14个、AA级34个)。在班级初评的基础上,选出10%的优秀作品上交学校,再分别评出一、二、三等奖若干名,选送一等奖的优异作品参加温岭市级以上的比赛。如陈汀研究的“柿子成熟之谜”获温岭市第26届科技创新大赛一等奖,王湛博同学的“鸡蛋壳灭蚂蚁的秘密”和王宏阳同学研究的“产蛋的助推器”分获温岭市第26届科技创新大赛二等奖。

三、抓教研提效益

本学年我们确定“提高实践能力,彰显学科特色”为教研活动主题。进行炼课式教研,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们重视完整的教研活动,我们十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教

学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。课后交流反思,二次修改教案再上课。我们共开出了6节教研课:其中郑云根老师上了《光是怎样传播的》、赵丹红老师上了《声音是怎样产生的》、孔陈炜老师上了《电能从哪里来》、金斌老师上了《化学变化伴随着什么现象》《各种各样的岩石》和赵丹红老师上了《磁力大小会变化吗》6节教研课,大家课后交流反思,取得预期的效果。郑云根老师在温岭市第23期小学新教师教学技能技巧主题活动上了《岩石会改变模样吗》的公开课。通过这一系列的主题教研活动,我们交流讨论,反思过程,收获不少,取得了预期的教研成效。同时教师积极组织进行交流,撰写论文、案例等总结文章,回顾分析总结各项工作研究开展的成效。其中郑云根老师撰写的论文《开拓这片沃土》获温岭市一等奖。

四、抓辅导出成绩

课余时间我们开展富有成效的科技创新和模型兴趣小组辅导活动,同时积极组织学生参加温岭市第26届科技创新大赛、台州市第26届科技创新大赛和浙江省第27届科技创新大赛。同时组织了99人次学生参加了201*年温岭市模型锦标赛,均取得了优异成绩。其中辅导学生取得了获省级二等奖1人次,三等奖2人次;台州一等奖1人次、二等奖2人次、三等奖3人次;温岭市一等奖6人次、二等奖8人次、三等奖9人次的好成绩。锦园小学分获温岭市第26届科技创新大赛和201*年温岭市模型锦标赛优秀组织奖。通过这些活动学生的自主探究意识和能力提高了,学生的整体科学素养素质得到了和谐发展。课堂上学生交往更积极了,发言更主动了,探索更活跃了。他们在动手中学习,在合作中长知,拓展知识的内涵,学以致用,将所学知识生活化,从而培养了学生的动手操作能力,让特色更艳。

总之,过去的一年,是我们科学组努力工作的一年,丰收的一年。我们期待下一学年在新的起点上有更大的发展,展现科学组的风采。

锦园小学科学教研组

201*年6月

扩展阅读:科学组工作总结(1)

科学组工作总结

张万霞

本学期,我担任科学组组长,同时还担任三年级的四、五、六三个班的教学工作;我组除了我之外,还有刘秋菊老师担任三年组的一、二、三班的教学;肖丹担任四年级的科学教学、孟凡雨担任五年级的科学课教学及实验员;张岩巍担任六年级的科学课教学及实验员工作。我们五位教师在这一学期里认真教学,扎实工作,圆满的完成了本学期的教学工作,特做出总结如下;1、加强理论学习,不断更新教学观念。

学期一开始,全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习,展开讨论,提高认识水平,并用以指导教学实践。组内老师经常自学研讨,并经常交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构。2、加强科学组凝聚力,发扬团结协作精神

我们科学组共有5名成员,分布在3个办公室,虽然给开展教研活动带来了诸多不便,但每次活动,老师们都能积极参加。通过每次的教研活动不仅增进了同事之间的交流和了解,密切了联系,并在工作上大家互相帮助,增进彼此之间的团结与合作,以集体的力量来完成好各项工作任务。

为了提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评课活动,听课前认真备课,集体设计教案;听课后认真评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。促进了教学水平的提高。

认真落实常规教学的各项任务,坚持两周一次的集体备课活动,落实重点和难点,统一进度和内容,备好每一堂课。

3、认真做好实验教学工作,在开学初我组根据教材和学校的具体情况,制定出各年组的实验计划,并按计划保质保量的上好实验课,并及时记号记录,写好报告单、借还等记录。

通过大家的共同努力,圆满的完成了本学期的教育教学工作,得到了校领导的好评,今后,我们会更加努力,在学生的作业上、实验操作课的教学上争取有新的突破,使科学课的教学更上一层楼。

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