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绘本阅读总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 02:51:37 | 移动端:绘本阅读总结

绘本阅读总结

分享阅读总结

今年我也是第一次接触分享阅读,才知道分享阅读有别于其他的阅读方式,分享阅读的活动的目的更清晰,更能够激发幼儿的阅读兴趣和幼儿良好的阅读习惯,掌握良好的阅读技巧。分享阅读活动注重轻松、愉快亲密气氛的创设,让幼儿享受亲情的过程中体验到阅读的快乐。分享阅读活动强调从共同阅读到独立阅读的过程,真正体现家园的教育互动性和师生的教育互动性。

第一次拿到分享阅读的大书,我发现比以往的图书颜色更加鲜艳,故事内容生动有趣,甚至幼儿可以多次阅读,里面涵盖的知识点也十分广阔,有孩子们喜欢的各种小狗,如有湿湿的、干干的、大大的、小小的小狗,故事既有趣,孩子们又能学到大小、胖瘦的反义词,又如在《小狗的一家》的故事中,小狗在花园里的时候身上、头上都有小花,让孩子通过仔细观察,知道小狗翻滚的本领,还有在小海龟中,如果孩子们不仔细观察,根本不知道原来天上的白云也是乌龟的形状,这样好的图书完全可以满足幼儿多次阅读,更加激发幼儿的阅读兴趣。但是我们在教授的过程中,也发现一个问题,就是有的大书里面的画面过小,当老师要孩子们关注主人公的表情时,往往孩子们会看不清,如《小狗的一天》,另外一方面,我们现在的人数比较多,对于三十几个孩子,大书还是小了些,给我们带来了一些困难,所以我及时调整了阅读方式,将大书制作成PPT的形式,在第一阶段中可以出示PPT,这样画面更鲜艳明亮,能够吸引孩子们的注意,同时也省去了老师翻书的等待的时间,还可以加入一些动感的声音,如《苍蝇苍蝇快走开》中,可以加入苍蝇飞的声音,在《小海龟》中加入大海的音乐。这样多样的形式,能够更加激发幼儿的阅读兴趣。到了第二阶段老师就可以拿出大书,带着孩子们一起欣赏小书,大书的出示有个很大的作用,就是可以让小班的孩子跟着老师一起学会翻书,这是PPT所无法达到的教学目的。

一个学期下来,在家长的配合下,孩子们都表现的十分感兴趣,能够看着小书耐心的点读,语言表达能力也有了很大的提高。这让我们两个老师感到很欣慰。但是同时,在我身上还发现了许多不足,如语言不够精炼,环节的设计

上还不够到位,如在《荡秋千》这个教学活动中,尹华萍老师是先出示结果,让孩子们带着疑问去欣赏故事,还可以挡住书中的一部分,让孩子猜一猜,这样多样的方式值得我借鉴,说明我在这方面还有需要努力需要学习和思考的地方,也应了我师傅的一句话,要学会在反思中成长。记得在一次分享阅读的交流活动过程中,叶老师想到了将《苍蝇苍蝇快走开》这个绘本提前上,让整个活动能够更切合主题,贴近生活,从这个小小的方面,就能看出来有经验的教师的细心,这也是我需要学习的。在接下来的学期,我想带着自己的不足去多反思自己的提问,自己的环节上的设计,并且多向有经验教师交流学习。

201*-12-20

扩展阅读:绘本阅读总结

201*201*学年度绘本阅读总结

西丁小学二年级组

本学期我们二年级组的语文老师围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动,每次教研活动那激烈的讨论氛围,让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧,小结如下几点:

一、丰富多彩教研活动,提升教育教学质量

本学期我们年级组的老师除了参加学校每周一次的教研活动外,还在二年级办公室探讨,研究绘本阅读的教学方法,大家就一篇文章各抒己见,提出不同的教学方法,并随时听课,课后反思,评课,不断提高教学质量。通过这些活动,老师们的收获颇多,对一些模糊的环节处理也豁然开朗,对我们下个学期的教研课活动,也做了有效的铺垫,增强了开展活动的信心!

二、形式多样阅读活动,增强自身阅读能力

在丰富多彩的教研课活动基础上,我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“图书角”,在图书袋里,我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《大象小不点》、《一粒种子的旅行》、《不一样的卡梅拉》等等,通过平时的阅读,孩子们养成了良好的阅读习惯。利用早读、自习、诵读前等时间给学生讲讲故事,看看书,孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”,得到了大多数家长的认可,他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助,是一件很有意义的事情,也希望得到老师的帮助,从小培养学生良好的阅读习惯!在自主性游戏里,我们还创设了“快乐演播室”,把图书中的故事,以手偶表演的形式表演出来,延伸了孩子阅读后的兴趣。通过开展丰富多样的阅读活动,不仅孩子们的阅读兴趣提高了,家长们也从孩子各方面的表现提高中,意识到了阅读的重要性,增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下,下学期的收获一定会更大!

三、认真学习文章报告,提高理论素养

除此之外,平时我们也很注重理论学习,例如:朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰:推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识,提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑,对于我这样的新教师来说是必不可少的,帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识,在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。

绘本教育,应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感,从小培养良好的阅读习惯,正确对待阅读时出现的各种小细节的处理,培养幼儿的多种能力!希望在下个阶段中,我们的努力能让这意义重大的绘本教育工作,继续展现它的魅力!

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