201*年学校语言文字工作总结

201*年学校语言文字工作总结

中学201*年语言文字工作总结

作者:校务办发布时间:201*-12-2215:57:24点击数:386市八初级中学语言文字工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以提高国民语言文字应用能力为目标，注重宣传贯彻国家语言文字法律法规、方针政策，将语言文字规范化要求纳入精神文明创建活动，纳入学校日常管理与校园文化建设中。通过开展形式多样的语言文字推进活动，通过教育教学和社会实践的渗透，积极营造良好的校园语言文字运用环境，提高全校师生语言文字应用水平，并且进一步发挥学校示范辐射作用，为建设文明社区贡献学校的力量。

一．开展“中华经典诗文诵读活动”，将课程落实与德育渗透相结合

1.立足语文教学，重视开展中华经典诵读、书写与讲解教学活动。各年级语文组立足课堂注重对学生语文读写能力的培养，每天的晨读活动、课堂中的朗读训练、字词辨音释义竞赛等都是很好的学习机会。学校还为各班级配备了书橱，由本年级语文老师挑选适合学生阅读的优秀书籍，每学期开展读后感交流、美文评讲活动，形式多样的教学活动也让学生们对中华语言文字学习产生了浓厚的兴趣。

2.基础型课程与拓展型课程双管齐下，加强中华语言文字的熏陶。学校每周四下午的拓展型课程时间，预备、初一、初二各年级均开设有语言文字类课程，如：美文欣赏、古诗文赏析、硬笔书法等，一个小时的拓展活动让同学们获益匪浅。书法拓展课还组织了两次学生规范汉字书写比赛，并推荐了3位同学的作品参加区级评选，其中预备5班的金易同学获得软笔书法中学组三等奖，校内则进行了书法组作品展示，轻松有趣的拓展课程不仅体现了学生学习中的自主意识，也更多的感受到了中华民族优秀文明和灿烂文化，提高语言的规范使用能力。

3.开展“红色寻根，永恒记忆”红色经典寻访活动。结合今年建党90周年纪念活动以及我校学雷锋32周年传统活动的开展，我校德育室联合语文组在预备年级、初一年级开展了“红色寻根，永恒记忆”红色经典寻访活动，预备年级着重学习雷锋事迹，以雷锋日记、雷锋故事为内容，举行了“雷锋精神永放光芒”故事朗诵比赛；初一年级利用暑期走访爱国主义教育基地，参观革命历史建筑，并于本周举行了“一幢建筑，一个故事”、“走近伟人，感悟责任”故事演讲比赛。同学们通过红色经典诵读活动，再一次学习了解了中国共产党的建党史和中国革命的发展历程，并在活动中感受中华汉语言文字的魅力。初二年级则组织同学们利用暑期远赴井冈山革命区开展了红色经典寻访活动，走访当地老红军，聆听老区干部对革命历史的介绍，回校后各班组织参与活动的同学撰写征文，在校九月“民族精神教育月”中进行优秀征文交流。

二.开展第十四届全国推广普通话宣传周活动

在今年9月19日9月23日学校开展了主题为“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”的推普周活动。利用升旗仪式举行启动仪式，通过少先队组织向全体师生发出规范使用语言汉字、推广普通话的倡议。组织各班级针对校园网、班级网页以及黑板报开展了一次“啄木鸟行动”，查找黑板报及网站中存在的不规范使用汉字和英语标识的情况，并作了及时整改，使学校网站成为推广使用规范语言文字的宣传和示范窗口。三．发挥学校教育辐射作用，将语言文字宣传带进社区

我校坚持开展学雷锋活动已有31年历史，学生自发组建的雷锋小队在周末及寒暑假一直活跃在社区里弄。帮助社区开展防火安全、文明礼仪等知识的宣传，协助居委会布置楼道宣传栏，出专题板报，分发宣传资料，将规范语言文字的使用推广至社区居民身边，为文明社区的创建做出自己的贡献。

四．优化校园文化建设，提高师生文化底蕴和人文素养

1．文化熏陶，规范引领。走进市八初中的校园，走廊、橱窗随处可见我校师生创作的文明用语、温馨话语，底楼大厅大幅墙面上悬挂着的《弟子规》、电子屏滚动显示的规范使用语文文字、推广使用普通话标语，使校园处处体现出良好的文化底蕴。

2．教职工读书活动渐成氛围。为进一步提高广大教师的语言汉字使用能力，学校工会还组织教师开展了教职工读书活动、书法比赛等，向教职工推荐优秀书目，在校园网上展示优秀书法作品，组织青年教师中开展“勤朴”研习会读书交流，以青年教师研习会的读书活动为基点，向全体教职工辐射，激发教职工阅读的热情。寒暑假，学校倡导教师完成自我研修的“十个一工程”，其中，“读书论理”、“美文欣赏”、“知识海洋”是必修项目，教师需将学习成果上传校园网进行交流，通过假期的这些自主学习活动，在我校教师中形成了积极向上的研修氛围，也对博大精深的中华语言文字是一次学习良机。

市八初级中学201*年12月

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201*-201*年学校语言文字工作总结

一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下：

一、建立机构，健全规章，提供保障

我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。

为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。

由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。

三、规范语言与校本培训有机结合

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。

四、规范文字与校内外运用有机结合

1、学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。

我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班积极营造推普氛围；每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈；充分发挥红领巾广播作用，宣传推普法规；继续组织好教师坚持写好毛笔字、钢笔字；结合德育活动，举行学生讲故事及征文比赛。

2、净化校园人文环境

给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。

3、走向社会清除不规范字学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。

五、规范语言文字与活动开展有机结合

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、班报、校园广播站、校报、黑板报等方式进行宣传。

通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。

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