荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 工作总结 > 小学语文四年级 课外阅读、作业及学习态度评价总结

小学语文四年级 课外阅读、作业及学习态度评价总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 02:52:48 | 移动端:小学语文四年级 课外阅读、作业及学习态度评价总结

小学语文四年级 课外阅读、作业及学习态度评价总结

一、课外阅读

课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,我主要由课内带动课外,以课外丰富课内,以扩大阅读面,增加阅读量。首先从课堂延伸做起,教材中的课文都是编者精心选定的经典篇目,为课外阅读提供了很好的依据。对中年级学生,我推荐了一些童话、故事、科普作品等,让学生通过广泛阅读汲取全面的营养。除了结合课文的学习向学生推荐阅读有关的名著外,根据《语文课程标准》中“关于课外阅读的建议”,每月向学生推荐精品少儿读物。这些图书有传统精品,如《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的教育》、《昆虫记》、《三国演义》、《假如给我三天光明》、《鲁滨逊漂流记》等;也有热销图书,如《郑渊洁童话》等。每天通过家长的签字,了解学生的阅读量,从而以“优”、“良”、“及格”、“不及格”来衡量学生的课外阅读。

本学期,20%的学生阅读量达到“优”的标准,40%的学生达到“良”的标准,20%的学生达到“及格”,而剩下20%的学生阅读兴趣不浓,缺乏自觉性,家长也非常疏于管理和督促。

此外,还让学生根据读书的内容,办了相关主题的手抄报。如《童话报》、《名人成长历程》、《读爱的教育有感》、《恐龙探秘》等。

二、作业完成

作业是语文教学过程中一个不可缺少的环节,语文作业贯穿学生学习活动的始终。学生通过作业巩固掌握所学知识,教师通过作业了解学生学习的情况,从中了解教育教学情况。新课程的核心理念是以人为本。作业的评价语言内容更应丰富多彩,将由纯学习成果的关注转向对学生生命价值及其发展的关怀,用发展的眼光看待孩子。充分肯定学生的点滴成功,小心呵护他们的学习欲望,保护他们的自信心,使他们对自己的作业也更重视、更珍惜,从而转化为学习的动力。

本学期,我对学生平时作业(课内外作业,作文、周记、日记、练习册等)的评价主要采取家长评价、同学评价和老师评价相结合,采取“优”、“良”、“及格”、“不及格”四个等级进行评价。

评价标准是:

书写工整、干净,完成情况良好,无缺的为“优”。

书写工整、干净,完成情况较好,基本无缺的为“良”。

书写认真,完成认真,基本无缺的为“及格”。

书写不太认真,完成不太认真,有较多缺作业情况的为“待及格”。

其中40%的学生作业都较过去有很大的改观,书写工整,卷面干净;但是也有10%右的学生在作业方面还欠缺一定的自觉性。

三、学习态度

本学期,我主要从以下三方面对学生的学习态度进行评价

(1)学习兴趣:主要观察学生是否喜欢参加各种语文学习活动。

(2)学习习惯:主要观察学生的预习习惯、读书要有选择的习惯、读书要做笔记的习惯。

(3)学习态度:上课是否专心、作业书写是否工整、考核是否认真等。

自学习态度的过程性评价实施以来,收获颇丰。在课堂上,学生遵守纪律的多了,违反纪律的少了;学生积极发言的多了,消极等待的少了;教师“磨嘴皮子”的时间少了,教学的时间多了。学生资料收集的人数增多了,资料的内容丰富了。总之,学生对待语文学习的重视程度有了明显提高。

扩展阅读:小学语文四年级评价总结

小学语文四年级课外阅读、作业及学习态度评价总结

一、课外阅读

课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,我主要由课内带动课外,以课外丰富课内,以扩大阅读面,增加阅读量。首先从课堂延伸做起,教材中的课文都是编者精心选定的经典篇目,为课外阅读提供了很好的依据。对中年级学生,我推荐了一些童话、故事、科普作品等,让学生通过广泛阅读汲取全面的营养。除了结合课文的学习向学生推荐阅读有关的名著外,根据《语文课程标准》中“关于课外阅读的建议”,每月向学生推荐精品少儿读物。这些图书有传统精品,如《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的教育》、《昆虫记》、《三国演义》、《假如给我三天光明》、《鲁滨逊漂流记》等;也有热销图书,如《郑渊洁童话》等。每天通过家长的签字,了解学生的阅读量,从而以“优”、“良”、“及格”、“不及格”来衡量学生的课外阅读。

本学期,20%的学生阅读量达到“优”的标准,40%的学生达到“良”的标准,20%的学生达到“及格”,而剩下20%的学生阅读兴趣不浓,缺乏自觉性,家长也非常疏于管理和督促。

此外,还让学生根据读书的内容,办了相关主题的手抄报。如《童话报》、《名人成长历程》、《读爱的教育有感》、《恐龙探秘》等。二、作业完成

作业是语文教学过程中一个不可缺少的环节,语文作业贯穿学生学习活动的始终。学生通过作业巩固掌握所学知识,教师通过作业了解学生学习的情况,从中了解教育教学情况。新课程的核心理念是以人为本。作业的评价语言内容更应丰富多彩,将由纯学习成果的关注转向对学生生命价值及其发展的关怀,用发展的眼光看待孩子。充分肯定学生的点滴成功,小心呵护他们的学习欲望,保护他们的自信心,使他们对自己的作业也更重视、更珍惜,从而转化为学习的动力。

本学期,我对学生平时作业(课内外作业,作文、周记、日记、练习册等)的评价主要采取家长评价、同学评价和老师评价相结合,采取“优”、“良”、“及格”、“不及格”四个等级进行评价。评价标准是:

书写工整、干净,完成情况良好,无缺的为“优”。

书写工整、干净,完成情况较好,基本无缺的为“良”。

书写认真,完成认真,基本无缺的为“及格”。

书写不太认真,完成不太认真,有较多缺作业情况的为“待及格”。

其中40%的学生作业都较过去有很大的改观,书写工整,卷面干净;但是也有10%右的学生在作业方面还欠缺一定的自觉性。

三、学习态度本学期,我主要从以下三方面对学生的学习态度进行评价

(1)学习兴趣:主要观察学生是否喜欢参加各种语文学习活动。

(2)学习习惯:主要观察学生的预习习惯、读书要有选择的习惯、读书要做笔记的习惯。

(3)学习态度:上课是否专心、作业书写是否工整、考核是否认真等。

自学习态度的过程性评价实施以来,收获颇丰。在课堂上,学生遵守纪律的多了,违反纪律的少了;学生积极发言的多了,消极等待的少了;教师“磨嘴皮子”的时间少了,教学的时间多了。学生资料收集的人数增多了,资料的内容丰富了。总之,学生对待语文学习的重视程度有了明显提高。

友情提示:本文中关于《小学语文四年级 课外阅读、作业及学习态度评价总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,小学语文四年级 课外阅读、作业及学习态度评价总结:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


小学语文四年级 课外阅读、作业及学习态度评价总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/519984.html