农村初中英语阅读教学研究阶段性总结
农村初中英语阅读教学研究阶段性总结
该课题实施一年多来，得到学校领导的关心和教研室的指导，全体课题组成员认真开展研究工作，在课题研究方面取得一定的成效。课题组教师的业务能力水平和课堂教学效率有了较明显的提高。为了使我们的研究工作能更顺利地开展工作，更有成效达到预定研究目的，现将上阶段研究工作作如下总结：
一、开题工作
1、课题研究组成员：刘春梅、陈惠贤、黄竹、张雪英（一年多来，由于组员积极开展课题研究，本组员的热情积极带动了英语科组的课研活动，并发展和吸收了几位新成员，分别是：温惠芳、王良群、梁启毓）。
2、针对课题研究，撰写开题报告；问题提出；理论依据；课题构想、结果、分析与讨论。
3、举行开题仪式；宣读课题通知；介绍课题申请情况及课题组成员情况；介绍课题整体实施方案。
4、课题组成员工作分配。二、课题研究准备阶段
1、了解学生的学习现状，调查影响初中生阅读速度及阅读效果的原因，以便有针对性地进行研究。
2、课题展开研究：结合英语课堂教学实际，充分探讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的策略。
3、收集相关的课题资料，了解现阶段国内外教学趋势，提出研究目标，制定研究方案。并集中进行理论学习，学习初中英语阅读教学方法的指导资料；对初中英语课程改革的新理念及英语新课程标准进行深入学习与讨论。
4、研究：分析学生学习现状，找出学生在英语阅读中的困惑和不足，有效地指导学生进行阅读，并利用英语阅读课逐步指导并帮助学生提高学生英语阅读的速度与效率。
三、课题研究实施阶段
1、根据计划及实际情况，在教学工作中对阅读的内容、方法、策略等方面进行探索实践。
2、在研究过程中，及时作出记录，收集材料，积累阅读训练案例，确定阅读策略研究。
3、针对农村初中学生英语学习，采取形式多样的教学方法，如：情景教学法、多媒体教学法等。
四、课题研究成果
1、课堂教学课题组成员每人每学期上一节课题研讨课，重点运用所总结的教学方法、策略指导教学，并对研讨课进行反馈、交流；而且课题组成员每人每学期写一篇阅读教学论文或教案，本阶段形成研究论文6篇，教案2篇。
3、积极开展课外活动：朗读比赛、讲故事等。
4、指导学生学会利用一些阅读技巧来提高阅读速度和学习英语的兴趣。
5、这阶段的研究，教师的教学能力有了进一步的提高，学生的阅读能力也得到了提高；通过本课题的研究推动了本校英语教学研究工作的开展。
五、存在的困难与问题1、教学研究不够按时。
2、对教学研究不够及时总结整理。3、研究上升不到新的程度。
4、在研究中新的教学理念和课题的结合体现落实不够。六、下阶段研究的设想与建议
1、加强理论学习，了解课题研究方面的新动向和新成果，结合本课题研究多借鉴新研究成果。
2、帮助学生学习英语的信心，调动学生的学习兴趣。3、改进教学方法，提高阅读效率。
4、结合研究内容，指导课堂实践，有效地改变英语阅读教学模式，以提高学生学习英语的兴趣。
扩展阅读：关于开展“农村初中英语教学有效性”课题研究的指导意见
关于开展“农村初中英语教学有效性”课题研究的指导意见
（初稿）
各中学、长乐学校、正兴学校：
为积极推进基础教育课程改革的深入开展，破解我县初中英语教学难题，推进“双高普九”工作和中学阶段教育可持续发展，加强学校教育教学管理，面向全体学生，促进学生全面发展，我县制定了《平和县“农村初中英语有效教学探究”课题实施方案》。为了让课题研究工作有序、有效地开展，特制定课题研究指导意见。
一、指导思想
研究教育教学中存在的实际问题，有效解决教师在新课程教学中的困难与困惑，增强教师教育科研能力，提升教育科研水平，促进教师专业成长，推进基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究的基本原则
1.小步子。各校子课题的开展应紧紧围绕总课题“农村初中英语有效教学”展开，所以应从小课题入手。我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容简单、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足。“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。
2.低台阶。是指课题的难度要低，通过个人的力量和备课组的协作能够解决。
3.求实效。问题要实，措施要实，效果要实。在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。同时要善于获取外地外校已经获得成功的好做法、好经验，创造性地借鉴、应用到课题研究和具体教学中。
4、活选择。县级课题领导小组面向全县开展学科教学问题征集活动，在做好充分调研的基础上，重新梳理、筛选、提炼学科教学问题，拟定问题提纲，形
成系列化的教学研究课题，供学校和教师选择。各课题组可以根据学情自拟课题或从供参考的子课题中选择（供参考的子课题见附件）。
三、课题研究的步骤：
（一）准备阶段（201*、05201*、09）1、5月上旬县成立课题研究组织机构。
2、5月中旬召开课题研究的领导小组会议，制定总课题实施方案。
3、5月下旬召开全县“初中英语有效教学”课题工作会暨子课题征集会议。4、6月上旬县发布课题研究指导意见，公布子课题。
5、6月上旬各校贯彻落实《平和县“农村初中英语有效教学探究”课题实施方案》，成立课题研究组织机构。制定学校课题研究实施方案。学校组建子课题研究小组，确定子课题。学校确定试点班级（每个年级确定一个试点班）和责任教师。
6、6月中旬各校上报学校课题实施方案及课题研究申报汇总表；试点班级和责任教师。
7、6月下旬至8月下旬各校组织课题组成员及相关教师学习讨论，收集课题研究的素材，做好读书笔记。
8、9月子课题组填写“课题申报表”及开题报告。各校建立教师业务档案，审查、收齐“课题申报表”及开题报告。县召开英语学科教师动员大会，交流实施方案。
（二）实施阶段（201*、10201*、4）
1、实施阶段，全体教师都应紧紧围绕“教师专业素质提高年”，认真学习，做好读书笔记，进一步营造积极向上的学习风气，以全新的理念从事教育教学及课题研究工作。县总课题组定期对各子课题实施情况进行专题调研。
2、10月各校召开课题组成员会议,各组开展师生问卷调查、案例收集、课题学习交流等课题研究。
3、11月召开全体英语教师会议。举办阶段性成果的总结交流会议，学校收集阶段性报告或成果总结。
4、12月各校组织安排校本教研（由学校统一安排，课题组成员开展校级公开课）并将安排表上报课题组邮箱phyyktz@126.com;各组深入开展课例研究、分析现状、制定策略等课题研究活动。
5、201*年1、2月举办阶段性成果汇报展示会，学校收集阶段性报告或成果总结。深入开展及研讨英语课堂教学实践。
6、201*年3月各校开展阶段性总结汇报会，收集课题组阶段性报告或成果总结。上报片区公开课安排表。
7、201*年4月各校组织开展片区教研，加强子课题校际协作，形成校际联动、互动的格局。
（三）总结阶段（201*、5201*、8）
1、5月召开“初中英语教学有效性”专题研讨会议。对各课题组与实验效果进行检测。收集课题组阶段性报告或成果总结。
2、6月各课题组进行文献资料学习，做好读书笔记，撰写结题报告及论文。开展结题汇报、成果展示、课题评估验收。
3、7月汇编各子课题优秀论文。汇总各课题优秀课例和典型个案。汇总优秀课件、读书笔记。
4、8月召开总结表彰大会等。
四、推广应用
1.切实搞好成果鉴定。县课题领导小组对结题的课题进行评选，从中评出优秀成果及课题研究优秀教师。
2.对研究成果采用网上登录、参观学习等多种方式宣传、推广应用。3.对研究成果的应用效果进行反馈。4.推荐优秀课题呈报省市研究机构立项。
5.优秀成果推荐到相关的业务报刊汇编或全县统一汇编成册。
平和县教育局
201*年6月1日
注：所有上报的材料均发送到课题组邮箱phyyktz@126.com;原始材料及成果等纸质材料由学校统一汇总管理。
附件：
供参考选择的子课题1、七年级英语学习入门研究。2、七年级的音标教学研究。3、如何引导七年级学生说英语。
4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究。5、指导学生进行预习英语的研究。6、提高单词听写的合格率研究。7、毕业班学生英语学习习惯培养研究。8、如何提高英语学困生英语成绩的研究。9、提高学生记忆英语单词的策略研究。10、中小学英语教学衔接问题及对策研究。11、初中英语教学中阅读能力培养的研究。12、提高学困生对英语课学习兴趣的研究。13、开展合作式英语教学模式的研究。14、如何调动学生在英语课堂上的活跃气氛。15、英语作业点评的方式研究。16、课堂有效练习的探究与实践。17、怎样让学生充分利用课堂45分钟。18、学生良好书写习惯的培养研究。19、如何让学生大胆发言的研究。20、如何避免无效讨论。21、毕业班后进生分类指导的研究。
22、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究。
23、如何激发课堂教学中学生的小组合作欲望。24、如何设置情景激发学生自主提出问题25、课堂提问的技巧和方法研究。26、学生厌学原因分析研究。
27、帮助学生克服厌学情绪的个案研究。28、单词教学有效方法研究。29、如何落实复习策略。30、动词形式的教与学。31、农村中学英语兴趣的培养。32、九年级习惯用语的总复习。33、提高学生英语早读效率的研究。34、培养学生自主学习英语习惯的研究。35、运用听力磁带培养学生语音能力的研究36、如何在班级分层次教学。37、如何重点突出，提高课堂效率。38、如何布置有效作业。
39、如何提高七年级学生口语能力。40、如何提高课前备课质量。
41、如何提高考试的检测质量，通过成绩树立学生信心。42、如何引导学生归纳同类知识。43、如何提高作业的监督力度。44、如何引导鼓励学生“开口”读英语。45、如何让教师“大胆放手”的教。46、英语短文理解的有效教学。47、如何记牢英语单词。48、如何提高学生写的能力。49、如何教好一般现在时。50、如何提高学生的写作能力。
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