磨课总结

磨课总结

磨课总结

徐华

根据这次远程研修的统一要求，我们组于201*年9月22日开始进行了磨课活动。为了使这次磨课顺利进行，我组全体成员齐心协力、团结一致，共同努力，认真完成这次磨课任务。并在磨课中锻炼了自己，提升了自己。现将活动的情况总结如下：

一、积极讨论，制定计划。

我们全组成员一起认真学习了《研修组课例打磨操作与

评价》，讨论了本次磨课的课题、目标任务、要研究的内容、以及上课老师的确定，每个人的具体分工等等。我们组的成员虽然相对年龄比较大，但对分配的任务都是愉快接受，积极主动参入到磨课活动中来。

二、集思广益，认真备课。

我们组的课题是《三位数乘两位数》。由于我们组的成员发散在各个年级，确定好课题后，我让全组成员都对这节课的教学内容认真分析、学习，吃透教材，把握好知识的前后联系，做好修改教案和备课研讨的准备。上课老师认真分析教材，研究学生，精心设计教案。第一次备课后，我们进行备课研讨，老师们讨论热烈，各抒己见，充分发表了自己的意见，觉得教案写得过于简单，算理的教学体现得不具体，不详细。知识的前后连接不那么自然，练习题的设计有些单调，联系生活实际的题目过少，知识体系体现不明显等等。上课老师认真听取了各位老师们的建议，对教案进行了第二次修改，增加了口算，学生说算理，联系生活改编了例题，练习形式多样化，并对整数乘法进行了拓展，完善了整数乘法的知识结构。

三、用心观课，积极反思。

全组教师在27号上午第一节课进行了观课，按照自己的观课维度，做好了记录。并在评课、议课会上进行了研讨，发表了自己的看法。上课老师进行了说课，认识听取了老师们的意见，感到受益匪浅，并对自己的教案再次进行整理，修改。每位老师通过这节课的学习，并针对自己的计算教学进行了反思，觉得对自己的计算教学帮助很大，计算教学有了一定思路。

四、研究问题，认真落实。

李老师这节课基本达到了我们预订的目标，让学生运用以前学过的知识合理迁移到新知识的学习中来，本节课的学习内容对学生来说并不是陌生，原来学的是两位数乘两位数，多位数乘一位数，现在是三位数乘两位数，对位问题前面学习过，所以老师采用的是试算的方法，让学生尝试计算方法。并对出现的问题，也就是算理的问题进行了讨论、订正。让学生在纠错中明算理，在纠错中提醒自己。整节课感觉课堂容量比较大，学生基本都能参与到学习中去。

对于学生乘法计算容易出错的地方我们也进行了讨论研究。学生明确了算理，在方法上出错就少了。老师对算理的教学还是很突出的。让学生自己说方法、纠错、板演、电脑演示、强调注意的地方等多种方法让学生明确算理。学生的计算速度不快，计算正确率还需要提高，原因是多方面的，有的是学生的学习习惯造成的，粗心抄错数，有的是学生前面的知识不熟练，口诀出现错误，加法时出现错误，只有个别的是算理问题，也就是对位出现错误，这些需要在以后的教学中加强练习，进一步提高。

五、找出不足，引以为戒。

当然在磨课过程中，我们也遇到了一些问题，对于研究的问题提得不够细致，有些过大。观课中，分工可以再细一些，具体一些。认真学习理论知识，提高理论高度。联系自己的教学，认真反思，为以后继续研讨做好准备。

六、提心协力，共同提高。

这次磨课中，我感受最深的就是老师们的团队意识、合作精神。磨课操作与评价中说，每位老师都必须承担磨课任务，有一人完不成任务集体提交不了。老师们自己承担的任务都是尽心尽力去完成，唯恐完成的不够好，唯恐上交时间晚了，在学校教学任务紧，有的老师都是晚上回家学习到深夜，第二天照常上课。磨课中，我们学到了新理念、新方法，磨课中，我们互相切磋，互相学习，取长补短，共同提升。

磨课，磨练了教师的专业素质！磨课，磨练了我们的意志！磨课，磨出了集体的智慧！磨课，更磨出了我们的信心让我们的课堂更精彩！让我们的教育更辉煌！

扩展阅读：磨课总结

岁月如斯夫，不舍昼夜，磨课活动已圆满结束。回首磨课活动，感慨万千，受益良多。现梳理思绪，反思自我，期待提高。做学问有三重境界，我们的磨课活动经历了三个阶段，如大浪淘沙,最终洗尽铅华,凸显真淳。

一、磨课初期山重水复疑无路接到磨课任务，有几分神秘，又有几分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感觉山重水复，却找不到出口。我们磨课组的全体老师经过观看视频，阅读磨课的有关要求，共同讨论、相互学习，慢慢地明白：在课程改革不断深入的今天，教师们需要有课例的专业引领而非专家纯粹的理论指引，而“磨课”正是专业引领、同伴互助和自我反思这三位一体的综合体现，是帮助教师提升和发展业务能力的有效途径。为此，磨课组召开了一次会议，讨论确定磨课的内容、研究的问题，确立执教人，制定磨课计划，知晓操作过程。

我们磨课的内容是二年级上册第四单元的一篇课文，题目为《酸的和甜的》，这是一篇以连环画形式呈现的课文，是一篇生动有趣的童话故事。由于谢芳老师长期从事低年级语文教学，有丰富的教学经验，我们一致推选谢老师来执教这节课。通过磨课来探究在阅读中识字的一般流程，探寻低年级识字教学的方法和策略。

二、磨课中期为伊消得人憔悴

磨课的过程，是一个不断否定自我、不断超越自我的过程；是一个反复打磨、反思，让一颗沙粒变成珍珠的过程。自从制定磨课计划之后，全组的老师都异常地忙碌，既要备课上课完成教学任务，又要处理日常琐事，关注学生的情况，还要参加磨课活动，真个是为伊消得人憔悴，可是衣带渐宽终不悔。我们重视每一个环节，关注每一个细节，扎扎实实做好每一项工作。

1、线上教案修改读你千遍不厌倦

谢老师基于个人经验，发布了自己的教案。教案发出后，我们一遍遍地阅读教案，一遍遍地重读教材，尽量让教案和教材相契合，然后字斟句酌，展现自己的课堂构思，提出自己的教学见解。

2、线下磨课研讨删繁就简三秋树线上教改修改后，在研修组长杨主任的带领下，我们针对谢老师的教案进行了线下磨课研讨。大家各抒己见，最后就教学目标和教学流程达成共识。原设计的第二、三教学目标的主语是老师，不符合要求，将主语改成学生；原设计的教学目标的第三点正是本节课的学习难点，应在学生充分识字学问的基础上再突破比较好，将原设计的教学目标的第三点“通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。”放到第二课时完成。原设计的教学流程个别环节不流畅，结合修改后的教学目标将教学流程进行了调整，大致分为四步：故事导入，随题识字；初读课文，感知生字；图文结合，随文识字；生字复现，指导写字。

3、第二次备课千锤万凿出深山文章不厌千回改，磨课在于千遍磨。根据大家的建议，加上自己的推敲思考，反复打磨，谢老师进行了第二次备课，无论是教学环节的设计，还是教学方法的选择，无论是提问的预设，还是学生学习的调控，谢老师事无巨细，做到心中有数。

4、观课准备众人拾柴火焰高

9月28日，我们组全体成员聚在一起，共同讨论观课的有关事宜。经过商议、讨论，确立了观课的角度。为了观课更加科学合理、易于操作，我们还制定出观课表格。主要从随文识字教学的一般流程、识字教学的目标达成度、在阅读中识字教学策略、教师的课堂提问、学生的学习活动等几个方面观察，老师们根据自己的观课角度，精心做好准备，熟悉操作步骤，做好详细记录，掌握第一手资料，便于总结与分析5、上课领异标新二月花《语文课程标准》中提出：“鼓励学生自由表达和有创意的表达”，“对有创意的表达应予鼓励”。谢老师在上课的过程中，时时关注学生，注重教给学生方法。体现出许多亮点。如：平时生活中你还在哪儿还见过这个“酸”字？可以看出谢老师注意引导学生生活中识字在教“串”字时，利用字理识字，使学生感受到汉字的奇妙。抓住本课几个带有反犬旁的字，引导学生发现这些字的特点，并着重指导写好带有反犬旁的字。这样的设计可以提高识字的效率，做到了生本高效。注意词语的积累。本节课学生积累到的词语不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道听途说，迫不及待。学生的收获是多方面的。用删减的办法引导学生感受词语表情达意的妙用。根据文本的特点，采用让学生分角色朗读方法，不仅有利于积累语言，而且有利于培养学生学习语文的情趣。

6、观课评议大珠小珠落玉盘

评课是磨课活动的重要环节，观摩了谢老师执教的《酸的和甜的》一课后，在杨主任的精心组织下，及时召开了观课评议会。大家坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家就自己的观课角度，依据课堂记录的数据，进行整理分析，形成观课报告。大家的发言如大珠小珠落玉盘，形成一曲和谐的乐曲。

三、磨课后期吹尽狂沙始到金

经过千淘万滤的辛苦，才有收获真金的喜悦。全组老师参加了听课和研讨评议活动，一致认为谢老师能围绕研究主题和学科目标，把握教学起点，在预设中生成，展示了一节精彩的课堂。指导老师也给予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厌倦。“磨课”，是精益求精的教学历程和反思，更是充满智慧的教学实践和创新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收获，在困苦与彷徨中，在希望与欣赏中，磨去了认识的肤浅，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了简单和粗糙，磨出了课堂的精致与灵动！

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