磨课总结反思
磨课总结反思
本次研修中，专家、名师的磨课让我大开眼界。亲自参与到磨课中才真正感觉到磨课真的可以锤炼一个人的意志，可以看出个人和集体的的智慧和能量的爆发，积极参与刀磨课中收获很多。
在磨课中，我积极参与各个环节，积极动脑，上网查阅资料等积极为课例打磨献出自己应有的力量，针对了第一次备课中出现的一些实际问题，及时总结发布到网上有效促进了打磨计划的顺利实施。三次备课，两次反思，两次试讲，大家积极参与，其认真程度不亚于一个小学生，经过大家的积极参与，从制定磨课计划，参与备课，集体教研到观课评课，大家的心是一致的，都把这个事情当成自己最重要的事来做，集思广益，团队成员积极合作、群献群力，我们都明白磨课绝不是仅仅可以为上好一节好课，特别注重了选题的实效性，并做了精密的计划，人人参与磨课研究，精心设计好观课量表，成员都有明确的分工，并对课堂教学进行量化分析，在观课时大家分头协作，认真做好记录，生怕露出任何一处疑点，注重实效性教学研究，好课是磨出来的，在课例研磨的每一个环节，我们都仔细推敲，用心研究，为了一个问题甚至一个细节、甚至是一句评价性激励性的语言也要不断推敲。大家都会开展激烈的讨论，再三筛选，大家的心往一块想，劲往一处使，千研万磨，我们用心打磨出了一节务实、高效的课例。《三位数乘两位数》的整理复习课终于诞生了，在实际的观课中我们针对发现的问题，大家积极踊跃地参与讨论之中相互切磋，最后终于打造出一节我们大家心中最理想的课，学生们在课堂上积极参与了，学生收获了，教师们感觉舒服了，该处理的处理了，该注意的也都注意了，无可再挑剔，我们的选题比较好是因为我们选择了最令人棘手的计算复习课，对于这类课的研究我觉得比较有现实意义，计算课到底要解决什么问题，问题在哪里，难点怎么突破等等，都是大家急需解决的问题。
我感受最深的是：以往我不知怎么观课、评课，通过专家名师的指点和亲自参与其中，我对磨课有了更深层次的认识，在丰富了自身知识内涵、提高自身的知识修养和人文素养质的同时，内心也仿佛经历了一次最高层次的洗礼。
在今后的教学中，我会脚踏实地积极应用所学的知识，精心备课，上好每一节课，但是在平时的教学中我们不可能有那么多时间和精力去磨。这就要求我们认真备课，备课时要认真研读教材，要注重实效性教学研究，以课程标准作指导，要有周密的计划，要踏踏实实地做研究，用心打磨。
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磨课总结反思磨课，让智慧碰撞出
火花
历时近一个月的磨课接近尾声，给我留下了深刻的印象。经历“三次备课两轮打磨”这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会：
1．相同的内容，每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。
磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定，看到每个流程中我们分工清楚，几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例，但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课，我也一直跟同着执教课例的徐老师忙碌着，真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践，我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么，有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。第一次修改着徐妮娜老师的备课，自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材，分析学生，所以当局者迷时，自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。学习名师时对观察量表的设计并没觉出什么，一旦自己要设计了，就得深入课堂观察的里面，去寻找自己的观察维度，对照着专家的量表自己不断修正，以期待更加适合自己的观察。听课前会议，听课评课，课后会议我们交流交换着自己对课的看法，在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设，课堂生成的理解与把握，虽说没有执教，但每一个环节我都是参与者和研究者和学习者。通过这次远程研修，我学到了更加先进的教学理念，同时又让我不断的审视自我，反思不足。
2．通过次磨课，让我深切体会到只有充分关注学生，关注学生的才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生，关注全体学生，充分把握教学的切入口，还需我们不断实践、思考。
学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。备课中，教师要找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等要做深入的了解。从细微处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去鼓励学生的发现，及时优化和引导学生，促使学习能力进一步的提升。
3．通过打磨上课，一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外，离不开全组老师共同的努力。课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。
课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。我需要在平时加强学习，不断提升自己的业务能力。
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